1. Nombre de la experiencia educativa:
Gramática Inglesa IV
COMPETENCIA
Al finalizar el semestre el alumno podrádesarrollar su capacidadde crítica y análisis para la resolución de problemas lingüísticos en
su área de estudios. Logrará relacionar los conocimientos adquiridos con las otras materias de su plan de estudios. Será capaz de
aplicar los conocimientos del área al análisis de sus propios errores gramaticales y reflexionar sobre cómo la Gramática Universal
incide en su aprendizaje del inglés como lengua extranjera.Tendrá los instrumentos para poder explorar tentativamente la
estructura semántica de la lengua.
Microunidad de competencia
GESTIÓN INSTITUCIONAL PARA LA MEJORA CONTINUA
La finalidad de esta microunidad de competencia es que el alumno domine, analice y aplique su conocimiento como agente de auto
mejora continua y sirva como apoyo en su formación como docente.
La evidencia que el alumno entregará será un mapa conceptual donde se identifiquen las diferentes estructuras sintácticas
morfológicas y sus variantes.
Saberes
TEÓRICOS
Los principios básicos de la
Gestión institucional para la
mejora continua.
El impacto de los principios de
la gestión educativa en la mejora
continua de la educación.
HEURÍSTICOS
Análisis de los principios básicos de
la Gestión institucional para la
mejora continua.
Relacionar los principios básicos de
la Gestión institucional con la mejora
continua de la educación.
AXIOLÓGICOS
Disposición para la interacción y el
intercambio de información.
Interés por la reflexión
Tolerancia
Compromiso
Atención
Responsabilidad
Honestidad
Autocritica
Estrategias metodológicas
DE APRENDIZAJE:
DE ENSEÑANZA:
El alumno:
Analizará y aplicará diferentes conceptos sobre la gramática y su
diferencia entre la Americana y la Inglesa.
Elaboración de mapa conceptual donde se captarán los cambios
que la lengua ha tenido a través de los años.
El profesor dará algunos ejemplos de la gramática inglesa.
Analizará la evolución de la misma a través de mapas mentales.
Marcará algunas diferencias entre la gramática Americana y la
Inglesa.
Apoyos educativos
MATERIALES DIDÁCTICOS
RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto
Libro de trabajo
Diapositivas.
Pizarrón
Plumones, borrador
Cañón y PC
Evaluación de desempeño
EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Mapa conceptual
http://esl.fis.edu/learners/advice/syntax.htm
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Identificación de conceptos y sub-conceptos
Jerarquización de conceptos
Cantidad y Calidad de conceptos.
Adecuada relación de los significados.
Conexión significativa entre un segmento de la jerarquía y el otro.