Sílabo didáctica

1. Universidad Nacional de
Chimborazo
Facultad de Ciencias de la
Educación Humanas y Tecnologías
Escuela de Educación Básica
Sílabo de la Cátedra de Didáctica de
Lengua y Literatura

2. I. EL SÍLABO
DESCRIPCIÓN DEL CURSO.
La Didáctica de la Lengua y Literatura (DLL) es considerada una ciencia, que tiene como
espacio de acción los procedimientos de enseñanza y la formación de las capacidades para
comunicarse, lo que es fundamental para relacionarse con las demás personas. Pero esto no
implica que su campo acción sea limitado, ya que también estudia los procesos de enseñanza,
adquisición y aprendizaje de la lengua y literatura, desarrollo de competencias, saberes,
habilidades y estrategias lingüísticas y/o literarias. Por todo esto se considera como un área
de conocimiento independiente, con bases epistemológicas y conceptuales propias.
PRERREQUISITOS
Didáctica general
CORREQUISITOS
No tiene
OBJETIVOS DEL CURSO
 Conocer y comprender la importancia de enseñar y aprender lengua y literatura según la
AFCEGB, a través del estudio de sus características y estructura.
 Comprender y aplicar el proceso de enseñanza en el aula mediante la aplicación de
estrategias didácticas.
 Conocer y aplicar las precisiones para la enseñanza y aprendizaje de lengua y literatura.
CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS
CONTENIDOS-TEMAS Nº
Horas/Se
manas
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
EVIDENCIA (S) DE LO
APRENDIDO
Unidad I
LA IMPORTANCIA DE ENSEÑAR Y
APRENDER LENGUA Y LITERATURA
Temas:
Encuadre general del curso
La importancia de enseñar y
aprender Lengua y Literatura
Perfil de salida del área
Objetivos educativos del área
Eje curricular integrador del área
Las destrezas con criterios de
desempeño.
Indicadores esenciales de evaluación
Proceso epistemológico.
Estrategias para la comunicación
oral
Horas:36
Semanas
18/ 1- 6
1
2
2
3
3
4
5
6
Describir y explicar la
importancia de enseñar y
aprender Lengua y
Literatura.
Definir y explicar los
elementos curriculares
según la AFCEGB.
Identificar las
características y estructura
de una destreza con criterio
de desempeño.
Describir y
Explica las características
de la importancia de la
lengua y la literatura.
Esquematiza los
elementos curriculares.
Elabora un texto que
evidencie la relación entre
los elementos
curriculares.
(Trabajos de los
estudiantes en los que se

3. Relacionar el proceso de
construcción del
conocimiento.
demuestra que
esquematiza y elabora, se
seleccionará dos
trabajos.)
Clases Prácticas:
participa con exposiciones
trabaja en talleres de comprensión
elabora formatos de comprensión
18/ 1- 6
Trabajo de Investigación: La lengua y literatura como eje transversal en el aprendizaje de las
disciplinas (21 de octubre)
Unidad II
Temas: El proceso de enseñanza en
el aula
Por qué la lengua es comunicación
Por qué la literatura tiene el carácter
ficcional.
¿Qué es aprender lengua?
¿Por qué leer es comprender?
¿Cómo lograr una competencia
comunicativa?
El proceso de enseñanza en el aula
El material didáctico en el aula
Conocimiento de normativa básica
del Código de la Niñez y
Adolescencia.
Horas:36
Semanas
18/ 7-13
7
8
9
10
12
13
Explicar y planificar
el proceso de
enseñanza de
enseñanza en el
aula.
Confeccionar y
demostrar la
utilidad del
material didáctico
para desarrollar
destrezas.
Planifica exposiciones utilizando
diversos materiales didácticos.
Elabora material didáctico para la
enseñanza de lenguaje y
literatura.
(Trabajos de los estudiantes en
los que se demuestra que
cataloga, planifica, elabora; se
seleccionará dos trabajos.)
Clases Prácticas:
Participa con exposiciones
Trabaja en talleres de
comprensión
18/ 7-13
Trabajo de Investigación: La lengua y literatura como eje transversal en el aprendizaje de las
disciplinas II (2 de diciembre)
Unidad III
PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA
Y APRENDIZAJE DE LENGUA Y
LITERATURA
Precisiones para la selección de
textos.
Precisiones para el escuchar.
Precisiones para el hablar.
Precisiones para el leer.
Precisiones para el escribir.
Precisiones para la reflexión de los
elementos de la lengua.
Evaluación de final del semestre
Horas:36
Semanas
18/ 14-18
14
15
16
17
18
Seleccionar
estrategias
didácticas que
desarrollen macro
destrezas.
Desarrollar
actividades que
permita el
desenvolvimiento
de los estudiantes
como
comunicadores
eficaces
Diseña secuencias didácticas para
desarrollar macro destrezas de
lenguaje y literatura.
Realiza actividades de
esquematización y síntesis.
(Trabajos de los estudiantes en
los que se demuestra que diseña,
elige y realiza, se seleccionará dos
trabajos.)
Clases Prácticas:
Resuelve talleres
Aplica estrategias de comprensión
lectora.
18/ 14- 18
Trabajo de Investigación: La lengua y literatura como eje transversal en el aprendizaje de las
disciplinas III (3 de febrero)

4. CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.
La asignatura de didáctica de lengua y literatura, contribuye con el desarrollo de metodologías,
estrategias y técnicas para el trabajo en el aula que permitan alcanzar las competencias didácticas
que viabilicen la formación profesional.
RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE
La asignatura de didáctica de lengua y literatura, contribuye a la formación, para que el futuro
docente oriente el desarrollo de los pensamientos lógicos, críticos y creativos de sus estudiantes
como profesional, a través de la ejecución de actividades necesarias para alcanzar con estos fines.
METODOLOGÍA
MÉTODO EXPOSITIVO – LECCIÓN MAGISTRAL RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS Y PROBLEMAS
Aprendizaje cooperativo presentación de experiencia (ESCRITO). Resolución de problemas
Lectura categorial como un proceso intelectual, que implica el análisis, la comprensión y la producción de
textos.
La escritura se la desarrollará como un proceso comunicativo (quién escribe, a quién, en qué circunstancia,
con que propósito), con todas las estrategias que lo conforman.
Los elementos de la lengua como mediadores de la interacción humana, enfocados desde la comprensión y
producción de textos.
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
 Manual del educador (PARAMON Ediciones2010)
 Modernas estrategias para la enseñanza (VAZQUEZ , Valerio Francisco, 2006)
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
 Actualización y Fortalecimiento Curricular de Educación General Básica
 Primaria interactiva (Cultural S.A. 2004)
 http://formacion-docente.idoneos.com/index.php/Didáctica_de_la_Lengua/Tipos_de_Textos/C
LECTURAS RECOMENDADAS
 Estrategias de la organización y estructura del texto para facilitar la comprensión lectora.(Ileana
Díaz Rivera)
 Editoriales y artículos de didáctica
RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN
DEL SÍLABO:
M.Sc. José Félix Rosero López
FECHA: 09- 09 – 2013
TABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso.
Desarrolla autónomamente las cuatro destrezas de la lengua para ejecutar la docencia del idioma
Inglés de manera científica, técnica y contextualizada.
RESULTADOS O LOGROS
DEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCI
ÓN (ALTA,
MEDIA,
EL ESTUDIANTE DEBE:

5. BAJA)
Describir y explicar la importancia de
enseñar y aprender Lengua y Literatura.
Media Explica las características de la
importancia de la lengua y la literatura.
Definir y explicar los elementos
curriculares según la AFCEGB.
Media
Esquematiza los elementos curriculares.
Identificar las características y estructura
de una destreza con criterio de
desempeño.
Media Elabora un texto que evidencie la relación
entre los elementos curriculares.
Explicar y planificar el proceso de
enseñanza de enseñanza en el aula.
Media Planifica exposiciones utilizando diversos
materiales didácticos.
Confeccionar y demostrar la utilidad del
material didáctico para desarrollar
destrezas.
Media Elabora material didáctico para la
enseñanza de lenguaje y literatura.
Explicar y planificar el proceso de
enseñanza en el aula.
Media Diseña secuencias didácticas para
desarrollar macro destrezas de lengua y
literatura.
Seleccionar estrategias didácticas que
desarrollen macro destrezas.
Alta
Diseña estrategias didácticas para
desarrollar macro destrezas de lenguaje y
literatura.
Desarrollar actividades que permita el
desenvolvimiento de los estudiantes
como comunicadores eficaces.
Media
Elabora actividades que evidencien que
los estudiantes son comunicadores
eficaces.
Al finalizar el semestre el estudiante será capaz de:
Revisar los elementos curriculares, que permitan esquematizar, elaborar y diseñar estrategias
didácticas, que permitan desarrollar macro destrezas de lengua y literatura; demostrando
pensamiento lógico, crítico y creativo en el análisis y resolución eficaz de problemas de la
realidad cotidiana; disfrutar de la lectura de manera crítica y creativa.

6. BAJA)
Describir y explicar la importancia de
enseñar y aprender Lengua y Literatura.
Media Explica las características de la
importancia de la lengua y la literatura.
Definir y explicar los elementos
curriculares según la AFCEGB.
Media
Esquematiza los elementos curriculares.
Identificar las características y estructura
de una destreza con criterio de
desempeño.
Media Elabora un texto que evidencie la relación
entre los elementos curriculares.
Explicar y planificar el proceso de
enseñanza de enseñanza en el aula.
Media Planifica exposiciones utilizando diversos
materiales didácticos.
Confeccionar y demostrar la utilidad del
material didáctico para desarrollar
destrezas.
Media Elabora material didáctico para la
enseñanza de lenguaje y literatura.
Explicar y planificar el proceso de
enseñanza en el aula.
Media Diseña secuencias didácticas para
desarrollar macro destrezas de lengua y
literatura.
Seleccionar estrategias didácticas que
desarrollen macro destrezas.
Alta
Diseña estrategias didácticas para
desarrollar macro destrezas de lenguaje y
literatura.
Desarrollar actividades que permita el
desenvolvimiento de los estudiantes
como comunicadores eficaces.
Media
Elabora actividades que evidencien que
los estudiantes son comunicadores
eficaces.
Al finalizar el semestre el estudiante será capaz de:
Revisar los elementos curriculares, que permitan esquematizar, elaborar y diseñar estrategias
didácticas, que permitan desarrollar macro destrezas de lengua y literatura; demostrando
pensamiento lógico, crítico y creativo en el análisis y resolución eficaz de problemas de la
realidad cotidiana; disfrutar de la lectura de manera crítica y creativa.