Este documento discute el uso de la historia oral como un recurso metodológico efectivo en la enseñanza de la historia. La historia oral involucra entrevistar a personas mayores sobre sus recuerdos del pasado para traer la historia a la vida y cerrar la brecha entre lo académico y la comunidad. El documento proporciona detalles sobre cómo seleccionar testigos, realizar entrevistas y transcribirlas, incluidas reglas para corregir errores y darle orden a la entrevista.

1. LA HISTORIA ORAL COMO RECURSO METODOLÓGICO EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA Historia = enseñanza participativa. Los aprendizajes significativos deben responder a necesidades concretas. La enseñanza de la historia te transporta a una conciencia crítica del entorno social. La historia hay que “vivirla”. La metodología de la historia oral es un acierto para la enseñanza.

2. La historia oral escolar sirve para salvar la brecha entre lo académico y la comunidad. Es así como la historia recobra la utilidad de ciencia, se toma como acervo común de la sociedad y no como algo propio de “héroes” y superhombres”. La historia oral son las memorias y recuerdos de la gente viva sobre su pasado.

3. HISTORIA Y FUENTE ORAL El desarrollo de la entrevista se clasifica en tres cuestiones: La selección del testimonio, el lugar de la entrevista y la guía de la entrevista. Selección del testimonio: Entrevistar a personas de cierta edad. Limitar el tiempo de la entrevista. Evitar preguntas meticulosas. No hablar al mismo tiempo. Repetir la misma pregunta.

5. LA PUBLICACIÓN Preguntas y respuestas deben aparecer claramente, pero se pueden suprimir las repeticiones o dar a la entrevista un orden cronológico. SUGERENCIAS: Formar. coordinar,. Suscitar. Grabar.

6. VIVENCIAS E INTENCIONALIDAD, FENÓMENOS DETERMINANTES DE LA PERCEPCIÓN Vivencia Determina la percepción (vivencia-intencionalidad) Funciones de la conciencia

7. Fenómeno experienciado Conciencia Fuente de resignificación

8. TESTIMONIOS FLOR MARGARITA VIOLETA