1.  Historia = enseñanza participativa.
 Los aprendizajes significativos deben
responder a necesidades concretas.
 La enseñanza de la historia te transporta
a una conciencia crítica del entorno
social.
 La historia hay que “vivirla”.
 La metodología de la historia oral es un
acierto para la enseñanza.

2.  La historia oral escolar sirve para salvar la
brecha entre lo académico y la
comunidad.
 Es así como la historia recobra la utilidad
de ciencia, se toma como acervo
común de la sociedad y no como algo
propio de “héroes” y superhombres”.
 La historia oral son las memorias y
recuerdos de la gente viva sobre su
pasado.

3.  El desarrollo de la entrevista se clasifica en
tres cuestiones:
 La selección del testimonio, el lugar de la
entrevista y la guía de la entrevista.
 Selección del testimonio:
1. Entrevistar a personas de cierta edad.
2. Limitar el tiempo de la entrevista.
3. Evitar preguntas meticulosas.
4. No hablar al mismo tiempo.
5. Repetir la misma pregunta.

4. El lugar de la entrevista:
1. Casa del entrevistado.
 La guía de las entrevistas:
1. Deben consultarse archivos, libros
relativos al tema a la vida del testimonio
y referencias de su biografía.
 Transcripción:
Historiadores Archivistas

5.  Utilizar :
1. Corchetes para lo poco audible.
2. Puntos suspensivos para las dudas,
silencios, etc.
3. Iniciales para las personas nombradas.
4. Caracteres gruesos para la entonación
fuerte.
5. Revisar la puntuación y ortografía.
6. Fechas y nombres propios corregir al final.

6.  Preguntas y respuestas deben aparecer
claramente, pero se pueden suprimir las
repeticiones o dar a la entrevista un
orden cronológico.
 SUGERENCIAS:
1. Formar.
2. coordinar,.
3. Suscitar.
4. Grabar.

7. Vivencia
Determina la percepción
(vivencia-intencionalidad)
Funciones de la conciencia

8. Fenómeno experienciado
Conciencia
Fuente de resignificación

9.  FLOR
 MARGARITA
 VIOLETA