1. TANIA RUIZ BARRIOS

2. 1. INTRODUCCIÓN A LAS TIC.
2. PANORAMA INTERNACIONAL.
3. CASOS DE ÉXITO DE EMPRESAS.
4. POSIBLES ASPECTOS
NEGATIVOS DE INTERNET Y TIC.
5. PROSPECTIVA Y FUTURO DE LAS
TIC.

3.  Concepto.
 Impacto.
 Teoría del Conocimiento.
 Ventajas.
 Internet.
 Internet de las Cosas.
 Internet de las Personas.
 TICs más utilizadas:
 E-Learning.
 E-Government.
 Banca online.
 E-Busines.
• E-Commerce.

4. ¿Qué sería del mundo actual sin
las TIC?

5.  La importancia de las TIC es incuestionable.
Forman parte de la cultura tecnológica que
nos rodea y con la que debemos convivir.
 Amplían nuestras capacidades físicas e
intelectuales y las posibilidades de desarrollo
social.
 El uso de las TIC es extensivo y cada vez más
integrado.

6.  Fácil y rápido acceso a una inmensa fuente
de información.
 Proceso rápido y fiable de todo tipo de
datos.
 Canales de comunicación inmediata
(on/off).
 Capacidad de almacenamiento.
 Automatización de trabajos.
 Interactividad.
 Digitalización de toda la información.

7.  Concepto.
Son las herramientas computacionales e
informáticas que procesan, sintetizan
recuperan y presentan información
representada de las más variada forma.

8. Peter Drucker
Es el padre del Management.
Es el padre de la Teoría del Conocimiento.
Sus principales aportaciones a la Teoría del Conocimiento son
(en sus obras “La Sociedad Post-Capitalista “y la “Era de la
discontinuidad”):
1. Situar al Conocimiento e Innovación como fruto del
conocimiento en el centro de su teoría.
2. Dibujar un perfil del nuevo trabajador del conocimiento.

9.  2 Obras fundamentales.
 “La era de la discontinuidad”.
Introduce el concepto de trabajador del conocimiento e incide en
la innovación y espíritu emprendedor. Habla de una nueva
disciplina que puede ser enseñada y aprendida, la innovación.
Drucker explicó en dicha obra que, a finales de los 70, el
sector del conocimiento generaría la mitad del PIB. Según
Drucker los recursos naturales, la mano de obra y el capital se
han convertido en secundarios y pueden obtenerse, con cierta
facilidad, siempre y cuando haya saber.
 “La sociedad post-capitalista”.
Pensaba que era necesario generar una teoría económica que
situara al CONOCIMIENTO en el centro de la creación de la
riqueza. Al mismo tiempo, señalaba que lo más importante
PRODUCTIVIDAD del conocimiento. Así pues, se adelantó a su
época y se acercó a la nuestra, en la que constantemente
estamos oyendo hablar de sociedad del conocimiento y
sociedad de la información.

10.  El mundo ha vivido varias revoluciones socioeconómicas y culturales;
entre las mismas nos hallamos con la revolución agrícola, cuando el ser
humano fue capaz de domesticar plantas y animales para producir
alimentos. Se pasó de ser nómadas a sedentarios; esto permitió al
hombre dedicar más tiempo a otras actividades que no fueran la
búsqueda del alimento diario. En la revolución agrícola, tener cultivos
era tener poder. La agricultura era el generador de riqueza.
 Después, con la revolución industrial, encontramos que se utilizaron las
máquinas para producir bienes de forma masiva. En la revolución
industrial, tener industrias y medios de transporte era tener
poder, pues eran generadores de riqueza.
 En el siglo pasado nos encontramos con la revolución de la
información, en la cual la invención de la computadora permitió al ser
humano administrar la información de una manera eficiente y masiva. En
dicha revolución, el control de la información y su aprovechamiento era
tener poder, ya que también eran generadores de riqueza.
 Hoy vivimos la época de la revolución del conocimiento, etapa en la
que el uso del conocimiento para crear nuevos productos, nuevos
procesos, nuevos servicios o para mejorarlos es generador de riqueza.
Las personas y naciones que utilizan el conocimiento para generar
riqueza son las que ahora tienen el poder.

11.  Dentro de esta teoría, el autor propone los siguientes tres
vectores de cambio:
 1.- El primer vector es la “relación entre economía y saber”, ya
que lo que se pensaba anteriormente, era que la cualidad del
saber se determinaba por fuerzas económicas y actualmente lo
que se constata es que cada vez más, “el desenvolvimiento de
una nación depende de su nivel cultural, científico y del valor
asignado a la enseñanza y al aprendizaje continuo”.
 2.- El segundo se refiere al proceso de “globalización
creciente y la desregularización de los mercados”, el
establecimiento de nuevos órdenes, entre los que se destacan los
cambios en las relaciones trabajador-trabajo y los referentes al
enfoque económico, donde “no sólo los productos, sino también
y principalmente los procesos, son factores de
competitividad”, favoreciéndose así la construcción de un
escenario conocido como “la hipercompetencia”, dentro de
un ambiente con un grado elevado de turbulencias e
incertidumbres.
 3.- “El tercer vector comprende el surgimiento de las nuevas
tecnologías de información y comunicación, que están
imponiendo un aceleramiento exponencial de la disponibilidad
de información” y propiciando de esta forma, lo que se conoce
como el fenómeno de la “hiperinformación”.

12.  Internet es más que una tecnología, es un
medio para todo: medio de comunicación, de
interacción, de organización social.
 Un medio en el que se basa una nueva
sociedad en llamada la "sociedad en red".

13.  Redes sociales.
 Google.
 LinkedIn.
 Twitter.

15.  La Web 1.0 empezó en los años 60's junto a Internet, de la forma más
básica que existe, con navegadores de solo texto, como ELISA, era
bastante rápido pero muy simple. Después en los 90 surgió HTML (Hyper
Text Markup Language) como lenguaje hipertexto e hizo que las páginas
Web sean más agradables a la vista y puedan contener componentes
como imágenes, formatos y colores. Los primeros navegadores visuales
fueron Netscape e Internet Explorer. La Web 1.0 es de solo lectura, ya
que el usuario no puede interactuar con el contenido de la página
(ningún comentario, respuesta, etc). Estando la información
totalmente limitada a lo que el Webmaster pueda publicar. En
definitiva, se trata de personas conectándose a la Web y la Web como
punto de información estática. Por lo que es una web para expertos.
 La Web 2.0 como una nueva actitud o evolución de Internet, que se
resume en tres principios básicos: la web como plataforma, la
inteligencia colectiva y la arquitectura de la participación. La web 2.0
está basada en comunidades de usuarios y en una amplia gama de
herramientas, como redes sociales, blogs, wikis y otros, que fomentan
la colaboración y el intercambio de información. La Web 2.0 es también
llamada Web social por el enfoque colaborativo y de construcción social
de esta herramienta, donde el usuario es el ente más importante de
información. En definitiva, se trata de personas conectándose a
personas, la inteligencia colectiva se sitúa en el centro de información
y la Web es sintáctica. Se trata de una web social.

16.  La Web 3.0 trata de enriquecer la comunicación
mediante metadatos semánticos (ontologías) que
aportan un valor añadido a la información, la
diferencian y la hacen más inteligente. Por lo que
los contenidos ahora son tratados por su semántica.
En definitiva, se trata de aplicaciones Web
conectándose a aplicaciones Web, las personas
siguen siendo el centro de la información y la Web
es semántica. Web móvil y de los buscadores de
Internet.
 La Web 4.0 es un término que consiste en la
construcción de una Web ubicua donde el objetivo
primordial sea el de unir las inteligencias, para que
personas y cosas se comuniquen entre sí. En
definitiva, se trata de conectar personas con
personas y aplicaciones Web de forma
ubicua, añadiendo tecnologías como la Inteligencia
Artificial, la Voz como vehículo de
intercomunicación para formar una Web Total.

17.  “Internet de las cosas” es un concepto que forma parte de
las TIC y que se refiere a una red de objetos cotidianos
interconectados. Un mundo en el que todos los objetos
cotidianos tienen una relación o una referencia
digital, mediante una tecnología similar a RFID( “radio
frequency identification” =identificación por
radiofrecuencia).
 En este mundo todos los objetos y sus partes estarían
contabilizados, por lo que sería imposible que un objeto se
pierda o carezca de componentes.
 Además, los objetos podrían comunicarse entre
sí, almacenando e intercambiando información, bastaría
con integrar un chip de pocos milímetros en cualquier
objeto del hogar, del trabajo o de la ciudad para poder
procesar y transmitir información a partir de él
constantemente.
 Ejemplos:
- Smart City.
- ArDuino y su versión NetDuino.

18. E-Learning: modalidad de formación a distancia basada en el uso
de las TICs como soporte de distribución de contenidos y del
conocimiento. En definitiva, el e-learning es el empleo del
poder de la red mundial para proporcionar educación, en
cualquier momento y en cualquier lugar.
• Ventajas:
-Inmediatez en el proceso de búsqueda de información.
- Eliminación de barreras espaciales y temporales (desde su propia
casa,…). Supone una gran ventaja para empresas distribuidas
geográficamente.
- Mayor contacto con los estudiantes u otros docentes.
- Disminución de costes (logísticos) y de tiempo.
- Actualización constante de los contenidos.

19. E-Government:
 Es la utilización de las tecnologías de la información y
comunicación (TIC) en las administraciones públicas con el
objetivo es mejorar los servicios públicos.
 Servicios a la población.
 Servicios a empresas.
 Servicios entre administraciones.
Ventajas:
Para la población:
- Comodidad.
- Ahorro de tiempo y costes de transporte.
Para las empresas:
• Mejora la productividad, la calidad, el control y facilitar la
comunicación.
• Apoyo a PYMES y a los empresarios locales para presentar y vender sus
productos a través de Internet.
 Para la administración:
• Permitir el aprendizaje interactivo y la educación a distancia para los
empleados.
• Ofrecer nuevas formas de trabajo y de inclusión laboral.
• Disminución de costes.

20. E-Business.
E-Commerce: es cualquier forma de transacción comercial (no sólo
comprar y vender) en la que las partes interactúan
electrónicamente en lugar de por intercambio o contacto físico
directo.
Ventajas para empresas:
 Para empresas:
 Ampliación de la oferta.
 Interactividad.
 Inmediatez de la compra.
 Ahorro en costes de publicidad y marketing.
 Acceso directo al cliente.
 Para consumidores:
 Comodidad.
 Ahorro en costes de tiempo y logísticos.
 Carácter impersonal de la compra.
 Control de precios.