Las Tics Webs & Redes

2. DEFINICIONDE TICS
■ "LasTIC son cambiantes, siguiendo el ritmo de los continuos avances científicos y en
un marco de globalización económica y cultural, contribuyen a que los conocimientos
sea efímeros y a la continua emergencia de nuevos valores, provocando cambios en
nuestras estructuras económicas, sociales y culturales, e incidiendo en casi todos los
aspectos de nuestra vida: el acceso al mercado de trabajo, la sanidad, la gestión
burocrática, la gestión económica, el diseño industrial y artístico, el ocio, la
comunicación, la información, nuestra forma de percibir la realidad y de pensar, la
organización de las empresas e instituciones, sus métodos y actividades, la forma de
comunicación interpersonal, la calidad de vida, la educación... Su gran impacto en
todos los ámbitos de nuestra vida hace cada vez más difícil que podamos actuar
eficientemente prescindiendo de ellas

3. Las TIC nos ofrecen la posibilidad de realizar unas funciones que
facilitan nuestros trabajos tales:
■ Fácil acceso a todo tipo de información.
■ Instrumentos para todo tipo de proceso de datos.
■ Canales de comunicación
■ Almacenamiento de grandes cantidades de información en pequeños soportes de fácil
transporte
■ Automatización de tareas
■ Interactividad
■ Instrumento cognitivo que potencia nuestras capacidades mentales y permite el
desarrollo de nuevas maneras de pensar.

5. ■ De todos los elementos que integran lasTIC, sin duda el más poderoso y
revolucionario es Internet, que nos abre las puertas de una nueva era, la Era Internet,
en la que se ubica la actual Sociedad de la Información. Internet nos proporciona un
tercer mundo en el que podemos hacer casi todo lo que hacemos en el mundo real y
además nos permite desarrollar nuevas actividades

6. VENTAJAS DE LAS TICS
■ Las virtudes de lasTICs no son difíciles de enumerar: su mayor velocidad,
capacidad y distribución de la información permiten que usuarios de
distintas partes del planeta pueden conectarse usando computadores y
otros aparatos especializados, para comunicarse de múltiples maneras y
emprender diversas transacciones: comprar y vender objetos e
información, compartir datos personales, conversar en tiempo real,
incluso jugar videojuegos en línea aún sin hablar el mismo idioma.
■ Esto, no cabe duda, ha revolucionado la vida cotidiana. La información
que antes estaba en los libros, en servicios especializados y bases de
datos, hoy está dispersa en los múltiples pasillos de la Red y puede
circular mucho más libre y democráticamente, aunque a ratos de
manera mucho menos organizada. La idea del servicio postal y de la
mensajería dieron un vuelco, también: bastan un teléfono inteligente
con cámara y conexión a Internet para compartir información con
alguien del otro lado del mundo.

7. DESVENTAJAS DE LAS TICS
■ No todo es positivo con lasTics. Entre otras cosas, han
fomentado una dispersión de la información, desprovista de
sistemas de catalogación y legitimación del conocimiento, lo
cual se traduce en mayor grado de desorden del contenido
(como ocurre con Internet) e incluso acceso prematuro al
mismo, fomentando la ignorancia y la irresponsabilidad en el
gran público, incapaz de discernir si las fuentes son confiables
o no.
■ Asimismo, estas nuevas tecnologías han impulsado una
enorme exposición de la vida íntima y personal, además de la
obligación de una conexión permanente a las distintas
comunidades virtuales que se han establecido, dando pie a
conductas adictivas o poco saludables, y a nuevas formas de
riesgo. El autismo cultural, el aislamiento social y la
hiperestimulación infantil, así como los enormes riesgos a la
privacidad, son algunos de los inconvenientes que más
preocupan alrededor de lasTICs actualmente.

8. EJEMPLOS DE TICS
■ Ejemplos deTICs
■ Algunos ejemplos deTICs pueden ser los siguientes:
■ Comercio electrónico. Cada vez más servicios y productos se ofrecen a través de Internet o
de aplicaciones en dispositivos móviles, permitiendo el desarrollo de toda una rama
comercial inmediata e internacional.
■ Comunidades virtuales. Redes de usuarios que comparten temas afines, pasiones o
simplemente desean expandir su círculo social, encuentran espacios digitales propicios
para la interacción a lo largo de distancias.
■ Mensajería instantánea. Servicios para computadores o teléfonos celulares inteligentes
que permiten la comunicación inmediata, eficiente y directa, son cada vez más empleados
hoy en día.
■ Correo electrónico. La versión digital del correo postal no pasa de moda, ya que permite
no sólo el envío de información escrita sino de fotografías y otros archivos adjuntos, cuya
recepción es sin embargo instantánea, sin importar lo lejos que estén el remitente y el
destinatario.

9. WEB 1.0
■ La web primitiva, la del siglo 20, era aquella que se caracteriza principalmente por ser
unidireccional y realizada sobre contenidos estáticos. Las primeras páginas que vimos
en Internet publicaban contenidos de texto que, una vez publicados, no se
actualizaban salvo que el "webmaster" modificase dichos contenidos y volviese a subir
la web de nuevo a internet.
■ La web 1.0 tenía un carácter principalmente divulgativo, y empezaron a colgarse de
internet documentos e información principalmente cultural. Poco a poco las empresas
empezaron a tomar parte y las primeras webs de empresa surgieron, con diseños muy
pobres (no había herramientas, ni tecnología, ni conexión suficiente como para
hacerlo mejor) y contenidos que rápidamente quedaban anticuados al ser complejo
actualizarlos.

11. WEB 2.0
■ La Web 2.0 no es más que la evolución en la que los usuarios dejan de ser usuarios pasivos para convertirse
en usuarios activos que participan y contribuyen en el contenido de la red siendo capaces de crear, dar
soporte y formar parte de sociedades y/o comunidades tanto a nivel local como global; que se informan,
comunican y generan conocimiento y contenido.
■ La Web 2.0 es un concepto que se creó en 2003 y se refiere al fenómeno social surgido a partir del desarrollo
de diversas aplicaciones en Internet. El término establece una distinción entre la primera época de la Web
(donde el usuario era básicamente un sujeto pasivo que recibía la información o la publicaba, sin que
existieran demasiadas posibilidades para que se generara la interacción) y la revolución que supuso el auge
de los blogs, las redes sociales y otras herramientas relacionadas.
■ Es decir, segúnTim O’Reilly (2005) 4"Web 2.0 es la red como plataforma, extendiéndose a todos los
dispositivos conectados: las aplicaciones Web 2.0 son aquellas que utilizan lo mejor de las ventajas
intrínsecas de dicha plataforma: distribuyendo software como un servicio constantemente actualizado que
es mejor cuanto más gente lo utiliza, consumiendo y remezclando datos de múltiples fuentes incluyendo
usuarios individuales, mientras proporcionan sus propios datos y servicios de manera que permiten a otros
remezclarlos, creando efectos de red a través de una “arquitectura de participación”
■ La Web 2.0, más que una tecnología es una actitud de los usuarios, tanto productores como consumidores,
frente a la circulación, manejo y jerarquización de la información. Esta democratización de la producción y
acceso a la información en diversos formatos e idiomas hace de la Web 2.0 un punto de encuentro para los
ciudadanos del mundo.5

13. WEB 3.0
■ La idea de web 3.0, en este contexto, está relacionada a lo que se conoce como web
semántica. Los usuarios y los equipos, en este marco, pueden interactuar con la red
mediante un lenguaje natural, interpretado por el software. De esta manera, acceder a la
información resulta más sencillo. Dicho de otro modo, todos los datos alojados en la web
3.0 deberían ser “entendidos” por las máquinas, que podrían procesarlos con rapidez.
■ La web 3.0, en definitiva, está relacionada con la inteligencia artificial. Los sitios web incluso
tendrían la capacidad de conectarse entre sí de acuerdo a los intereses del usuario.
■ En primer lugar, la razón de que no exista una definición formal o bien una única definición
de web 3.0 se debe a que muchas personas están trabajando en su propia visión del
futuro de Internet, por lo cual cada una espera diferentes cambios y mejoras en la
experiencia de navegación por la red.

15. PLE
■ La definición de un PLE ha generado discusión desde sus inicios y todavía hoy hay dos grandes líneas de
trabajo, con matices y tendencias en el seno de cada una de ellas, que defienden definiciones diferentes. Por
un lado, se defiende que un PLE es el entorno tecnológico que se centra en lo que hace el alumno y que se
caracteriza por la flexibilidad de la que el estudiante disfruta. Por otro lado, se defiende que un PLE va más
allá; defienden que se trata de una línea pedagógica, una forma de aprender mediante las TIC
Conceptos importantes:en un PLE incluyen la integración de los episodios de aprendizaje formales e
informales en una experiencia única, el uso de redes sociales que pueden cruzar las fronteras institucionales y
la utilización de protocolos de red, servicios web, sindicación de contenidos para conectar una serie de
recursos y sistemas dentro de un espacio gestionado personalmente.
■ El PLE es el entorno en el que aprendemos usando eficientemente las tecnologías. Hoy vivimos en un mundo
en el que la información se ha fragmentado y dispersado en múltiples espacios por acción de las tecnologías,
casi cualquiera puede ser creador y proveedor de Información y el conocimiento avanza a velocidades
vertiginosas. En este contexto, definir, conocer, manejar y enriquecer el PLE supone una estrategia para
aprender eficientemente. En este sentido, y ante el abundante flujo de información que proveen los nuevos
medios electrónicos, es importante destacar que esta manera de aprender (y de concebir el aprendizaje)
necesita de un aprendiz formado, alguien que se fije sus propios objetivos de aprendizaje. En este proceso no
hay evaluación, es decir que el aprendizaje circula movido por otros intereses.

16. Herramientas y recursos 2.0 utilizados
En un entorno personal de aprendizaje, se usan o pueden usar todos los recursos
tecnológicos disponibles en la web 2.0.8 Algunos de ellos serían
los blogs,microblogging, wikis, videos, fotografía e imágenes, trabajo en documentos
colaborativos, audios, y presentación de diapositivas.

17. PLE y estilos de aprendizaje
■ En las últimas dos décadas, el aprendizaje, y con ello el “cómo se aprende”, ha tomado gran fuerza.
La educación y en general el proceso de enseñanza y aprendizaje, se ha transformado totalmente pasando de
tener su foco en el docente para tenerlo en el estudiante, en este caso, en quien aprende. Hoy, este último ha
pasado a tener mucha mayor autonomía. En ese sentido, quien arma su propio PLE, tiene la posibilidad de
configurarlo según sus preferencias y según su propio estilo de aprendizaje.
■ No nos referimos en este punto a las teorías, sino a los estilos de aprendizaje, según los cuales cada individuo,
tiene una forma natural y fácil de aprender dependiendo de su estilo y de su predominancia cerebral. Así, existen
los visuales, los auditivos y los cinésicas (también llamados Kinéticos), y por otro lado, los de “cerebro derecho” y
los de “cerebro izquierdo”. En este sentido, según nuestra predominancia hemisférica, nuestro estilo de
aprendizaje, o la combinación de ambos, nuestro PLE puede estar configurado con herramientas como:
■ Estilo visual de aprendizaje: Imágenes, video, televisión, esquemas mentales, dibujo. Un gran porcentaje de los
seres humanos, con predominancia en los hombres, son visuales. Esto significa que aprenden mucho más fácil, si
la información llega por la los ojos que por el oído y que no necesitan del contacto físico y el movimiento como los
cinéticos.
■ Estilo auditivo de aprendizaje: música, grabaciones, podcast, voz, radio, video, audios en general.
■ Estilo cinético de aprendizaje: Juegos con movimiento, videojuegos, dinámicas, interacción y contacto físico con
otros seres humanos o con objetos, talleres activos, simulación, interacción en redes sociales.

19. Reflexión sobre el PLE
■ La llegada de Internet amplía el acceso a la información y emerge como un contexto vital
en el que aprender, así se construyen los Entornos Personales de aprendizaje (PLE). Son
sistemas que nos ayudan a los estudiantes a tomar control y gestión de nuestro propio
aprendizaje. El entorno Personal de Aprendizaje centrado en el alumno, es distinto que
entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje centros en la institución. Se trata de poder
ver como aprendo, en que contextos aprendo, con quien aprendo y haciendo qué cosas

20. RIESGOS EN LA RED
■ Las redes sociales ofrecen infinitas posibilidades, tales como, entrar en contacto con gente
de otros países y culturas, mantener el contacto con personas que viven a larga distancia,
intercambiar experiencias y conocimientos e incluso dinamizar movimientos culturales y
políticos mediante el contacto con los usuarios.
■ No obstante, las redes conllevan una serie de riesgos. En general, éstos son los mismos que
los del resto de actividades que se llevan a cabo en la red. Si bien, hay algunos matices y
características específicas de los peligros que pueden presentarse con el uso de las redes
sociales.
■ Los riesgos se presentan en una doble dirección. Los menores pueden ser víctimasde
alguna de las amenazas o también, por desconocimiento, pueden incumplir alguna de las
normas referidas a datos o informaciones de otras personas.

22. SEGURIDAD EN LAS REDES
■ La seguridad de redes consiste en las políticas y prácticas adoptadas para prevenir y
supervisar el acceso no autorizado, el uso indebido, la modificación o la denegación de una
red informática y sus recursos accesibles. La seguridad de redes involucra la autorización
del acceso a datos en la red, que es controlada por el administrador de red. Los usuarios
eligen o se les asigna una identificación y contraseña u otra información de autenticación
que les permite acceder a información y programas dentro de sus autorizaciones. La
seguridad de red cubre una variedad de redes de computadoras, tanto públicas como
privadas, que se usan en trabajos cotidianos; realizar transacciones y comunicaciones entre
empresas, agencias gubernamentales e individuos. Las redes pueden ser privadas, como
dentro de una empresa, y otras que pueden estar abiertas al público. La seguridad de la
redes está presente en organizaciones, empresas y otros tipos de instituciones. Hace como
su nombre indica: protege la red, además de proteger y supervisar las operaciones que se
realizan. La forma más común y simple de proteger un recurso de red es asignándole un
nombre único y la contraseña correspondiente.

24. PROTECCION EN INTERNET
■ La seguridad en internet es la seguridad informática. Para estar verdaderamente
seguros tenemos que prescindir de algunas cosas, una de ellas es el internet; el estar
conectados a la red ya nos hace vulnerables. Específicamente relacionada
con internet, a menudo incluyendo la seguridad de los navegadores pero además
la seguridad de redes en un nivel más general, ya que se aplica a otras aplicaciones
o sistemas operativos como un conjunto. Su objetivo es establecer reglas y medidas
que usar contra ataques en Internet. Internet representa un canal inseguro de
intercambio de información incluyendo un alto riesgo de intrusión o fraude, Se han
estado utilizando diferentes métodos para proteger la transferencia de datos,
incluyendo cifrado.

25. LA ETICA EN LAS REDES
■ El avance de la tecnología y del conocimiento siempre lleva a la humanidad a enfrentarse a dilemas éticos, ante
el advenimiento de nuevos métodos de trabajo o herramientas que incidan en la interacción entre los seres
humanos.
■ Si bien es cierto que la ética permea toda la actividad humana, hay dos profesiones fundamentales donde la ética
es esencial, por afectar directa y definitivamente la vida del ser humano: la medicina y el periodismo.
■ El médico es responsable de nuestra salud física; y el periodista de nuestra salud moral.
■ En el caso de los médicos, existe el juramento hipocrático, como orientación ética para la práctica de la medicina;
mientras que para los periodistas está el código de ética que se remonta a la declaración de principios de
Benjamín Harris y al trabajo que realizó Joseph Pulitzer para elevar la calidad periodística.
■ No podemos dejar de destacar el que al noble propósito de una prensa libre, objetiva y veraz, en la República
Dominicana, han aportado grandes hombres de la talla de Rafael Herrera, MarioÁlvarez Dugan, Rafael Molina
Morillo, Adriano MiguelTejada, Miguel Franjul y RadhamésGómez Pepín, entre otros.
■ Ahora bien, en un mundo conectado a las redes sociales, donde el celular es, a la vez, un medio de informarse,
pero también un medio para informar, se hace necesario replantear cómo la ética permea las redes sociales y su
impacto en la salud pública, tanto física, como emocional y espiritual.
■ Esto así, porque la capacidad que tenemos los seres humanos de influir en todos los colectivos sociales desde el
entorno digital, es más amplia y profunda que la que nunca hemos tenido. Al mismo tiempo somos creadores,
productores y consumidores de la información.