Pre proyecto UNID

1. PREPROYECTO
Diseño Organizacional

2. PREPROYECTO
Objetivo: Elaborar una propuesta de desarrollo organizacional que atienda a las
necesidades de una institución, con el fin de mejorar sus procesos internos.
Instrucciones: Desarrolla los siguientes puntos que representan la base del proyecto de
aplicación final. Toma en cuenta la información que hasta el momento has revisado en el
curso; así como aquella que han compartido los docentes y compañeros.
Consideraciones para la redacción:
a. Explicar y proponer cada punto empleando modelos, técnicas, procesos y conceptos
que brinden soporte a tus respuestas.
a. Argumentar con citas y referencias cada punto a desarrollar.
b. Emplear APA.
c. Revisar rúbrica y peticiones sobre: visión global, pensamiento paramétrico y
desarrollo de mejoras.
1. Planteamiento de un problema o área de mejora:
Se realiza una definición del problema o situación de acuerdo con el área de interés y
estudio en el ámbito profesional que desees mejorar o transformar aplicando la
organización institucional. El propósito de este ejercicio es evaluar tus habilidades y
conocimientos para desarrollar un proyecto de diseño organizacional con fundamentos
teóricos que permitan la mejora en el rendimiento de una empresa.
Puntos: 2
2. Contexto general y justificación.
Puntos: 2

3. 3. Explicar y ejemplificar por qué se considera un problema.
Puntos: 2
4. Explicar los beneficios a obtener si se aborda, resuelve o mejora.
4.1. Metas y objetivos a alcanzar.
4.2. Indicadores de medición o evaluación de los resultados.
Puntos: 2
5. ¿Cómo se vinculan tus conocimientos y habilidades en torno al diseño
organizacional con el estudio de este problema o situación?
Puntos: 2

4. PRIMERA PARTE DEL PROYECTO
PREPROYECTO
- CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES -
Descripción: Se expresa información sistematizada a partir de un ejercicio de investigación que brinde respuesta a la
aplicación de la asignatura en el ámbito laboral tomando de soporte los fundamentos teóricos.
Al evaluar un trabajo de investigación se deben considerar los elementos clave para la redacción de un marco teórico
breve, donde se haga evidente las habilidades para investigar y exponer información vinculada con el entorno laboral.
Valorar un planteamiento de mejora, se debe considerar que el alumno haya realizado un ejercicio de análisis para el
diseño del proyecto, posea claridad de los comportamientos a evaluar para considerar el éxito de la propuesta; así como
las habilidades para vincular la teoría con la práctica dentro de sus planteamientos.
El medio de presentación de este ejercicio es en principio un trabajo escrito, el cual en su fase de exposición puede tener
otros medios de salida.
No. Habilidad
¿Cuál es el nivel de desempeño?
Receptivo
1
Resolutivo
2
Autónomo
3
Estratégico
3.5
1. Mirada global Considera
escenarios
básicos sin
tomar en cuenta
escenarios y
entornos locales
o de otra índole.
Considera
situaciones
que van en
función de dar
respuesta a
una mirada
local o parcial.
Considera
escenarios y
situaciones
globales o
internacionales en
su participación o
formulación de
propuesta de
mejora.
Considera un enfoque
sustentable o sostenible
con perspectivas hacia
el 2030 dentro de sus
formulaciones.

5. 2. Pensamiento
paramétrico
Establece
algunos
aspectos
cualitativos sin
profundizar.
O bien, no logra
establecer
propuestas para
medir o evaluar
la situación los
resultados
propuestos.
Establece
propuestas
para evaluar
los resultados
asociados al
caso,
considerando
su visión de la
situación, sin
que se
particularice o
establezca un
indicador
concreto.
Hace evidente
que es capaz de
emplear un
lenguaje
paramétrico para
proponer
soluciones en el
contexto dado de
acuerdo con el rol
solicitado.
Cumple con el nivel
autónomo, además de
consolidar indicadores y
estándares de industria
o de carácter más
global, asumiendo su rol
y una perspectiva más
integral sobre la mirada
de la situación y la
forma en que ésta se
puede abordar.
3. Visión sobre
la mejora
Establece ideas
para considerar
prácticas
distintas pero los
resultados no
expresan un
valor al negocio /
entorno /
situación que se
plantea.
Presenta un
plan de mejora
sobre una
situación que
añade cambios
cualitativos,
pero no es
congruente y
consistente en
todas las fases
del proyecto,
para tomarse
como un
proyecto
viable.
Es evidente que
se reflexiona
sobre las mejoras
de valor para la
situación
planteada, que
logrará llevar a
resultados
diferentes sobre
los que se parten,
aplicando
estándares y/ o
métodos de
industria o del
segmento
referido.
Adicional al nivel
autónomo se logran
precisar los cómos
fundamentales para
soportar hacia el futuro
el sostenimiento de la
mejora; y la visión de
mejora incremental.
4. Logra emplear
los básicos de
escritura y
ortografía; o
de
comunicación
verbal (en
caso de un
medio
auditivo),
teniendo en
cuenta la
calidad de sus
habilidades
comunicativas
Realiza la tarea
sin considerar
las reglas
básicas de
lengua, escritura
y comunicación.
5 errores u
omisiones
ortográficas o
más o de vicios
del habla
(dependiendo el
entregable).
Aplica casi en
su totalidad las
reglas básicas
de lengua,
escritura y
comunicación.
De 2 a 3
errores
ortográficos o
de vicios del
habla
(dependiendo
el entregable).
Aplica en su
totalidad las
reglas básicas de
lengua, escritura y
comunicación.
Sin errores
ortográficos o de
vicios del habla
(dependiendo el
entregable).
Cumple con el nivel
autónomo, y además
refleja manejar una
jerga del área disciplinar
con fluidez, muestra
evidencia de habilidades
comunicativas para
trasladar y compartir
información de valor a
otros.

6. 5. Logra
seleccionar
fuentes de
información y
emplearlas en
formato APA.
Realiza la
actividad, pero
no refiere
autores ni
fuentes.
Incluye citas,
referencias y
fuentes, pero
no aplica el
formato APA
en su totalidad.
Incluye citas,
referencias y
fuentes aplicando
el formato APA en
su totalidad.
Aplica APA en el
proceso para referenciar
empleando fuentes de
información actual,
crítica y con posturas
hacia la innovación.
Puntos
obtenidos /
1.5 =