SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 6
FORMULACIÓN Y
DESAGREGACIÓN DE
COMPETENCIAS
Lic. Paola Valdez
Rojas
1. REDACCIÓN DE LA COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
Ejemplo:
Verbo Objeto Finalidad Condición de referencia
Formula proyectos de
investigación
para resolver
problemas relevantes
del contexto
en el marco del compromiso ético, el
trabajo en equipo y una determinada
metodología de realización de
proyectos.
Competencia:
Formula proyectos de investigación para resolver problemas relevantes del contexto, en el
marco del compromiso ético, el trabajo en equipo y una determinada metodología de
realización de proyectos.
*En la formación basada en competencias, no se redacta una competencia para cada unidad de
aprendizaje que compone el plan de asignatura; se trabaja sólo una competencia por asignatura. Lo que
cambia, en cada unidad de aprendizaje, es el elemento de competencia, sus criterios, evidencias y saberes.
2. DESAGREGAR LA COMPETENCIA EN ELEMENTOS DE COMPETENCIA
¿Qué es la desagregación de una competencia?
Desagregar una competencia consiste en descomponerla en elementos más concretos que
hagan posible su desarrollo y evaluación en el proceso de aprendizaje y enseñanza.
¿Cómo se formulan los elementos de competencia?
 Concéntrate en el desempeño de la competencia de tu asignatura, que seguramente es un saber hacer global y
complejo de la práctica profesional que puede desagregarse en desempeño más concretos.
 Identifica esos desempeños más concretos (elementos de competencia o ejes procesuales) en los que puede
desagregarse el desempeño de la competencia de tu asignatura. Para esto es fundamental que te enfoques en
los procesos o tareas que el profesional debe aprender a hacer para lograr la competencia. Todavía no pienses
en los contenidos, piensa en desempeños que integrados posibilitarán el logro de la competencia.
 Identificados los elementos de competencia, redáctalos siguiendo las orientaciones que se presentan a
continuación.
Los elementos de competencia se redactan considerando tres componentes:
1. Verbo de desempeño, 2. Objeto y 3. Condición de referencia
 Una vez identificados y redactados los elementos de competencia, verifica que sean los necesarios para
el logro de la competencia, caso contario, añade los que sean necesarios.
FORMULACIÓN DE ELEMENTOS DE COMPETENCIA
COMPETENCIA
Formula proyectos de investigación para resolver problemas relevantes del
contexto, en el marco del compromiso ético, el trabajo en equipo y una determinada
metodología de realización de proyectos.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
E.C.1 Establece problemas de investigación, teniendo en cuenta la situación y
contexto de los sujetos y objetos involucrados.
E.C.2 Plantea alternativas de solución a los problemas, considerando la viabilidad
técnica, social y cultural.
E.C.3 Determina el modelo de gestión del proyecto, con base en protocolos
nacionales e internacionales.
E.C.4 …

Más contenido relacionado

Similar a PP-2 Formulación y desagregación de competencias(3).pptx

Evaluación Curricular. Parte I. 2012
Evaluación Curricular. Parte I. 2012Evaluación Curricular. Parte I. 2012
Evaluación Curricular. Parte I. 2012
Ramón Martínez
 
Programa analiìtico maestría en gestión th-proyecto integrador en th ii- c202...
Programa analiìtico maestría en gestión th-proyecto integrador en th ii- c202...Programa analiìtico maestría en gestión th-proyecto integrador en th ii- c202...
Programa analiìtico maestría en gestión th-proyecto integrador en th ii- c202...
Fabian Pazmino
 
Evaluación Curricular. Parte I. 2012
Evaluación Curricular. Parte I. 2012Evaluación Curricular. Parte I. 2012
Evaluación Curricular. Parte I. 2012
Ramón Martínez
 
8 cómo evaluar los estandares en el aula
8 cómo evaluar los estandares en el aula8 cómo evaluar los estandares en el aula
8 cómo evaluar los estandares en el aula
alealmeida
 
Ensayo diseño curricular
Ensayo diseño curricularEnsayo diseño curricular
Ensayo diseño curricular
Ariathny Ortega
 
Ensayo diseño curricular
Ensayo diseño curricularEnsayo diseño curricular
Ensayo diseño curricular
Ariathny Ortega
 
M.II-Unidad IV-Presentacion de Metodos Para Confirmar Competencias
M.II-Unidad IV-Presentacion de Metodos Para Confirmar CompetenciasM.II-Unidad IV-Presentacion de Metodos Para Confirmar Competencias
M.II-Unidad IV-Presentacion de Metodos Para Confirmar Competencias
diplomadoencompetencias
 

Similar a PP-2 Formulación y desagregación de competencias(3).pptx (20)

Preproyecto.pdf
Preproyecto.pdfPreproyecto.pdf
Preproyecto.pdf
 
Diseño curricular basado en competencias
Diseño curricular basado en competencias Diseño curricular basado en competencias
Diseño curricular basado en competencias
 
Artículo prueba por problemas de contexto
Artículo   prueba por problemas de contextoArtículo   prueba por problemas de contexto
Artículo prueba por problemas de contexto
 
Planeacion
PlaneacionPlaneacion
Planeacion
 
Evaluación Curricular. Parte I. 2012
Evaluación Curricular. Parte I. 2012Evaluación Curricular. Parte I. 2012
Evaluación Curricular. Parte I. 2012
 
Programa analiìtico maestría en gestión th-proyecto integrador en th ii- c202...
Programa analiìtico maestría en gestión th-proyecto integrador en th ii- c202...Programa analiìtico maestría en gestión th-proyecto integrador en th ii- c202...
Programa analiìtico maestría en gestión th-proyecto integrador en th ii- c202...
 
Evaluación Curricular. Parte I. 2012
Evaluación Curricular. Parte I. 2012Evaluación Curricular. Parte I. 2012
Evaluación Curricular. Parte I. 2012
 
Evaluación Curricular. Parte I. 2012
Evaluación Curricular. Parte I. 2012Evaluación Curricular. Parte I. 2012
Evaluación Curricular. Parte I. 2012
 
Evaluación curricular. parte i. 2012
Evaluación curricular. parte i. 2012Evaluación curricular. parte i. 2012
Evaluación curricular. parte i. 2012
 
ISCC27A-Taller de Investigación II.pptx
ISCC27A-Taller de Investigación II.pptxISCC27A-Taller de Investigación II.pptx
ISCC27A-Taller de Investigación II.pptx
 
EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJEEVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
 
8 cómo evaluar los estandares en el aula
8 cómo evaluar los estandares en el aula8 cómo evaluar los estandares en el aula
8 cómo evaluar los estandares en el aula
 
Ensayo diseño curricular
Ensayo diseño curricularEnsayo diseño curricular
Ensayo diseño curricular
 
Ensayo diseño curricular
Ensayo diseño curricularEnsayo diseño curricular
Ensayo diseño curricular
 
Curricular semana 25 al 29 de mayo
Curricular semana 25 al 29 de mayoCurricular semana 25 al 29 de mayo
Curricular semana 25 al 29 de mayo
 
Diapositivas miriam ponce
Diapositivas miriam ponceDiapositivas miriam ponce
Diapositivas miriam ponce
 
Diseño Instruccional
Diseño InstruccionalDiseño Instruccional
Diseño Instruccional
 
Estrategias curriculares por competencias
Estrategias curriculares por competenciasEstrategias curriculares por competencias
Estrategias curriculares por competencias
 
ENFOQUE EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS
ENFOQUE EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIASENFOQUE EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS
ENFOQUE EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS
 
M.II-Unidad IV-Presentacion de Metodos Para Confirmar Competencias
M.II-Unidad IV-Presentacion de Metodos Para Confirmar CompetenciasM.II-Unidad IV-Presentacion de Metodos Para Confirmar Competencias
M.II-Unidad IV-Presentacion de Metodos Para Confirmar Competencias
 

Último

Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Francisco158360
 
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficiosCriterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
JonathanCovena1
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
lupitavic
 

Último (20)

ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdfTema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
 
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularLey 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
 
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza MultigradoPresentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
 
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesPIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
 
Medición del Movimiento Online 2024.pptx
Medición del Movimiento Online 2024.pptxMedición del Movimiento Online 2024.pptx
Medición del Movimiento Online 2024.pptx
 
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdfplande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
 
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes d
 
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literario
 
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docxSesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
 
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
 
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficiosCriterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
 
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdfEjercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
 
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdfGUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
 
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
 

PP-2 Formulación y desagregación de competencias(3).pptx

  • 2. 1. REDACCIÓN DE LA COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
  • 3. Ejemplo: Verbo Objeto Finalidad Condición de referencia Formula proyectos de investigación para resolver problemas relevantes del contexto en el marco del compromiso ético, el trabajo en equipo y una determinada metodología de realización de proyectos. Competencia: Formula proyectos de investigación para resolver problemas relevantes del contexto, en el marco del compromiso ético, el trabajo en equipo y una determinada metodología de realización de proyectos. *En la formación basada en competencias, no se redacta una competencia para cada unidad de aprendizaje que compone el plan de asignatura; se trabaja sólo una competencia por asignatura. Lo que cambia, en cada unidad de aprendizaje, es el elemento de competencia, sus criterios, evidencias y saberes.
  • 4. 2. DESAGREGAR LA COMPETENCIA EN ELEMENTOS DE COMPETENCIA ¿Qué es la desagregación de una competencia? Desagregar una competencia consiste en descomponerla en elementos más concretos que hagan posible su desarrollo y evaluación en el proceso de aprendizaje y enseñanza.
  • 5. ¿Cómo se formulan los elementos de competencia?  Concéntrate en el desempeño de la competencia de tu asignatura, que seguramente es un saber hacer global y complejo de la práctica profesional que puede desagregarse en desempeño más concretos.  Identifica esos desempeños más concretos (elementos de competencia o ejes procesuales) en los que puede desagregarse el desempeño de la competencia de tu asignatura. Para esto es fundamental que te enfoques en los procesos o tareas que el profesional debe aprender a hacer para lograr la competencia. Todavía no pienses en los contenidos, piensa en desempeños que integrados posibilitarán el logro de la competencia.  Identificados los elementos de competencia, redáctalos siguiendo las orientaciones que se presentan a continuación. Los elementos de competencia se redactan considerando tres componentes: 1. Verbo de desempeño, 2. Objeto y 3. Condición de referencia  Una vez identificados y redactados los elementos de competencia, verifica que sean los necesarios para el logro de la competencia, caso contario, añade los que sean necesarios.
  • 6. FORMULACIÓN DE ELEMENTOS DE COMPETENCIA COMPETENCIA Formula proyectos de investigación para resolver problemas relevantes del contexto, en el marco del compromiso ético, el trabajo en equipo y una determinada metodología de realización de proyectos. ELEMENTOS DE COMPETENCIA E.C.1 Establece problemas de investigación, teniendo en cuenta la situación y contexto de los sujetos y objetos involucrados. E.C.2 Plantea alternativas de solución a los problemas, considerando la viabilidad técnica, social y cultural. E.C.3 Determina el modelo de gestión del proyecto, con base en protocolos nacionales e internacionales. E.C.4 …