El documento presenta una evaluación diagnóstica sobre la discriminación racial en el Perú realizada por el Colegio Nacional Parroquial “Santa Rosa de Viterbo” en Huaraz. La evaluación incluye preguntas para que los estudiantes reflexionen sobre la discriminación y propongan alternativas para erradicarla. También presenta información sobre la normativa contra la discriminación racial en el Perú y cifras sobre los grupos más afectados. Finalmente, guía a los estudiantes en la elaboración de un texto argumentativo sobre la importancia de vivir sin discriminación.

1. Colegio Nacional Parroquial “Santa Rosa de Viterbo” Huaraz
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
“¿SOMOS UNA SOCIEDAD RACISTA?”
DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA
5° año
1. DATOS GENERALES
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: _________________________________________________________________
 DOCENTE: _________________________________________________________________________________
 ESTUDIANTE: ______________________________________________________________________________
 GRADO Y SECCIÓN: ________________________________________________________________________
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Estimado estudiante, a continuación, te presentamos la (s) competencia (s), que se evaluará (n), las evidencias que
debes presentar y los criterios que debes tomar en cuenta en el desarrollo de cada una de las actividades.
Estándar Competencias a
evaluar
Evidencias Criterios de
evaluación
- Construye su identidad al
tomar conciencia de los aspectos
que lo hacen único, cuando se
reconoce a sí mismo y valora sus
identidades, sus logros y los
cambios que se dan en su
desarrollo.
- Asume una postura ética frente
a una situación de conflicto
moral, integrando en su
argumentación principios éticos,
los derechos fundamentales, la
dignidad de todas las personas.
Construye su
identidad.
 Texto
argumentativo
sobre la
importancia de una
convivencia sin
discriminación.
 Reflexiona sobre la convivencia sin discriminación,
asumiendo una postura crítica y ética, y considera la
valoración de las personas, la dignidad y los derechos.
 Da a conocer su rechazo ante la discriminación racial y
valora la importancia del autocuidado y la
autorregulación de emociones
frente a situaciones de discriminación
- Convive y participa
democráticamente,
relacionándose con los demás,
respetando las diferencias y
promoviendo los derechos de
todos, así como cumpliendo sus
deberes y evaluando sus
consecuencias.
- Utiliza estrategias de
negociación y diálogo para el
manejo de conflictos.
Convive y
participa
democráticamente
en la búsqueda del
bien común.
 Propuesta de
alternativas para
erradicar la
discriminación
étnico-racial
 Propone alternativas para erradicar la discriminación
étnico- racial y considera el reconocimiento de los
derechos y la dignidad de las personas, así como la
importancia de respetar las normas y leyes.
 Reconoce la importancia de valorar y respetar las
diferencias, así como los derechos de las personas,
promoviendo los derechos de todos.
 Plantea argumentos a partir de su toma de postura para
deliberar sobre el problema de la discriminación.

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4. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La discriminación es un problema que aqueja a la sociedad peruana; pues, según el INEI (2015), más de un millón de peruanos han
sufrido de discriminación. También, el 79 % de la población dice que «El Perú es un país racista», esta idea se refuerza ya que en
tiempos de pandemia hemos sido testigos de los diferentes sucesos discriminatorios entre peruanos y extranjeros lo que ha desatado
una intolerancia más agresiva. Por ello el Ministerio de Cultura ha lanzado la campaña «Alerta contra el racismo» y que en convenio
con el Ministerio de Educación nos orienta a promover el derecho a la igualdad y no discriminación en nuestra comunidad. Respecto
a la situación planteada, responde las interrogantes:
 ¿cómo podríamos cambiar la imagen que se tiene de un Perú “racista”?
 ¿sufriste algún tipo de discriminación o conoces casos cercanos? Explique.
 ¿Cuál es tu opinión frente a los casos de discriminación que informan los medios de comunicación entre peruanos y extranjeros?
 ¿Cuál sería tu propuesta concreta para eliminar la discriminación?
Esta experiencia de aprendizaje servirá para evaluar el nivel de logro con respecto a la competencia priorizada. Contiene actividades que debes desarrollar de
acuerdo a los criterios que se han establecido en el cuadro anterior. Finalmente, te recuerdo que debes programar tu tiempo para que desarrolles las actividades
propuestas para que no te quedes atrás.
Acontinuación,setepresentarádiversasfuentespara
comprenderlasituaciónplanteada,tepedimosqueleas
detenidamenteycontinúesconlasindicaciones
Es todo trato diferenciado, excluyente o restrictivo hacia una
persona o grupo, motivado por las características físicas (como el
color y tipo de piel o cabello, facciones, estatura, entre otros) y
étnico-culturales (lengua materna, acento o dejo, costumbres,
indumentaria,símbolos,creenciasyotrasprácticasculturaleso
formasde vida,identificación y pertenenciaaun grupoétnico o
cultural) que tiene como resultado el limitar sus derechos y/o
libertades fundamentales. En una sociedad altamente desigual
como la nuestra, el nivel socio-económico refuerza este tipo de
actos/situaciones al condicionar el acceso y ejercicio de derechos,
bienes y servicios de calidad como la educación, salud, empleo
digno,seguridad, participación y otros de determinada población.

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Luego, la o el docente solicita que respondan a las interrogantes de forma individual:
 ¿Qué es la discriminación étnico-racial?
 Según la encuesta, ¿cuáles son los motivos más comunes de discriminación?
 ¿Cuáles son los tipos de discriminación?
 ¿Alguna vez fuiste víctima de discriminación? ¿Cómo la enfrentaste? ¿Cómo la enfrentarías ahora?
Elracismoesunfenómenosocialquetienediferentescomponentesquesematerializaenla
exclusión y vulneración de derechos y libertades de las personas. Es un problema que afecta
gravemente a la sociedad peruana, más de la mitad de peruanos/as se ha sentido discriminado
siendo las principales manifestaciones de discriminación la negativa a ser atendido/a, el trato
diferenciadoylasbromas*.Estoacentúaladesintegraciónnacionalyprofundizalasimpidiendo
un desarrollo basado en la igualdad y afectando principalmente a personas pertenecientes a
pueblos indígenas, población afrodescendiente y personas de origen o ascendencias andina o
amazónica.SegúnlaIEncuestaNacional‘PercepcionesyActitudessobreDiversidadCultural
y Discriminación Étnico-Racial’ revela que el 53% de los/as encuestados/as considera a los
peruanos/asracistas,perosoloel8%seconsideraasímismoracista.Ladiferenciaporcentual
entreaquellos quese identifican como racistas y a quienes consideramos como racistas nospermite
identificarcomounodelosprincipalesproblemasparaenfrentarloessunormalización,loque
llevaalanegacióndequeelracismoexisteydelasconsecuenciasquetieneenlaformacomonos
organizamos como sociedad. En el Perú existen muy pocos procedimientos administrativos o
judiciales iniciados por motivos de discriminación étnico-racial; las personas no suelen denunciar
habersidovíctimas o testigos deestetipo de hechos. Estasituaciónseexplica por diversos
factoresquelimitanlasposibilidadesdereconoceryactuaranteestaproblemáticayperpetúan
el daño social que causa. Entre los principales encontramos:
 La vergüenza de denunciar taleshechos
 La negación y normalización de actos, frases o palabras racistas
 El desconocimiento de los mecanismos de denuncia
 Lareproduccióndeestereotiposyprejuiciosenmedios decomunicación
 La dificultad para contar con medios probatorios
 Laausencia deunacultura de sanción social contrala discriminación.
Cifras.El59%deperuanos/aspercibequelapoblaciónquechuayaimara
es discriminada por su forma de hablar, su vestimenta e idioma o lengua que
hablan.El60%percibequelapoblaciónafroperuanaesdiscriminadaporsu
colordepiel,rasgosfísicosyporquesonasociadosaladelincuencia.El57%
percibequelapoblaciónindígenaonativadelaAmazoníaesdiscriminadapor
suformade hablar,suvestimentay susrasgosfísicos.Lanormativacontrala
discriminación racial.
1948
DeclaraciónUniversaldelosDerechosHumanos,aprobadaporlaAsamblea
Generalel10dediciembrede1948,díaquefuedesignadoenadelanteDíade
los Derechos Humanos. En su artículo 1 señala que todos los seres humanos
nacenlibreseigualesendignidadyderechos.Elartículo2consagraelderecho
a la igualdad y no discriminación sin distinción alguna de raza, color, sexo,
idioma,religión,opiniónpolíticaodecualquierotraíndole,origennacionalo
social,posicióneconómica,nacimientoocualquierotracondición.
1993
LaConstituciónde1993garantizaelderechoalaigualdadynodiscriminación
yamplíalosmotivosprohibidosaorigen,raza,sexo,idioma,religión,opinión,
condición económica o de cualquiera otra índole.

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ACTIVIDAD 02: “Elaboramos un texto argumentativo sobre sobre la importancia de la convivencia sin discriminación”
Una vez terminada tu evidencia, te invitamos a autoevaluarte, esto te permitirá identificar tus
aciertos y los aspectos que debes mejorar antes de presentar esta experiencia al docente:
ME
AUTOEVALUÓ
Si No
Comprendí la lectura de los recursos presentados
Respondí las preguntas luego de analizar las fuentes consultadas
Expliqué ¿Qué es la discriminación y de que formas se da?
Distinguí las causas y consecuencias de la discriminación en mi País
Propuse alternativas de solución para erradicar la discriminación
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo las puedo mejorar?
RESPONDE:
 ¿Por qué es importante contar con normas que garanticen el
derecho a la igualdad y sancionen la discriminación étnico-racial?
 ¿Por qué crees que no se ha podido erradicar la discriminación?
 ¿Consideras importantes estas normas? ¿Por qué? ¿Crees que es
necesario modificar estasnormas?
¡AHORA ES TU TURNO ¡
A continuación, redacta un ensayo en el que respondas las siguientes preguntas sobre el fenómeno de la discriminación: ¿Existen
motivos para discriminar? ¿Por qué?
Conclusión
Desarrollo
introducción

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Felicitaciones. Hemos terminado, pronto habrá nuevas indicaciones