1. Mito y Realidad

2. 
 Ofrecen un fuerte marco de protección de las rutinas
y con la misma fuerza obstaculizan procesos de
conversión del conocimiento y tienen una doble
consecuencia definida por Fullan y Hargreaves
(1999)
 “La competencia desaprovechada y la incompetencia
ignorada”.
Aislamiento e
Individualismo

3. 
 Buenas Prácticas
 Malas Prácticas
 Suelen pasar inadvertidas
Prácticas

4. 
La Escuela
Equipos de área o
departamentos
 Son más tradicionales y
asumen funciones
específicas de gestión
Equipos por años o ciclos
 Son más recientes y
proporcionan un marco
para la construcción de
acuerdos docentes y
toma de decisiones en
torno a las necesidades
de un grupo
determinado de
alumnos

5. 
 Equipos de gestión del Proyecto Educativo
Institucional (PEI)
 Equipos de proyectos
Otros Equipos

6. 
Ideología
Individuo
 Tradición
 Conservador
Grupo/Organización
 Cambio
 Innovador

7. 
 En primer lugar hay que reconocer que no existe un
solo tipo de equipo, hay equipo de coordinación
horizontal, vertical o transversal
 En segundo lugar que la tarea o el problema son lo
que define el equipo
 En tercer lugar, como analiza (Tedesco 1998) en
educación las propuestas de trabajo en equipo se
apoyan fundamentalmente en experiencias
efectuadas en instituciones privadas
La constitución de equipos no es una estrategia
única y menos aún unívoca