El documento presenta información sobre técnicas de grupo basadas en teorías especiales que pueden utilizarse para organizar y desarrollar actividades que contribuyan a la formación e integración del grupo. Se describen varias técnicas como representantes, debate, discusión en gabinete y su objetivo de fomentar la participación, cooperación y toma de decisiones del grupo. El profesor debe desempeñar un papel de coordinador y promotor del aprendizaje para aprovechar al máximo el potencial de las dinámicas grupales.

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Materia:
DINÁMICA Y CONDUCCIÓN DE GRUPOS EN EL AULA
Sesión 4:
Presentación
Asesora:
Mtra. Karla Marisol Teutli Mellado
Alumno:
Faustino Andrés Chávez Suárez

2. En esta presentación se analizarán las
técnicas de grupo basadas en teorías
especiales, como un recurso o medio para
organizar y desarrollar actividades que
coadyuven a la formación, integración y
organización del grupo, que le permitan
alcanzar los objetivos y metas comunes.

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Objetivos que se persiguen
Madurez del Grupo
Tamaño del grupo
Ambiente físico
Medio Externo institucional
Características de los miembro
Capacidad del conductor. Ya que existen
técnicas de diversa complejidad, algunas de
las cuales requieren de capacitación previa.
La elección de la
técnica es
responsabilidad del
profesor quien
deberá tomar en
cuenta lo siguiente:

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Estas se presentan principalmente en
forma “pura” con el pleno
convencimiento de que raras veces o
nunca son utilizadas de la manera
descrita
Estas se presentan principalmente en
forma “pura” con el pleno
convencimiento de que raras veces o
nunca son utilizadas de la manera
descrita
Hay tres razones
importantes para
comprender estas
formas puras y la
forma en que han
sido analizadas
La considerable
confusión que existe
en cuanto a la
naturaleza de muchas
técnicas Los métodos
grupales de mayor
éxito se logran
mediante una
combinación
inteligente de
técnicas La descripción de
alguna técnica mejor
conocida, permite
desarrollar una forma
esbozada , un esquema
lógico para concebir
nuevas técnicas

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Esta Técnica permite, por un
lado aprender a verbalizar los
conocimientos y, por otro,
seguir como observador el
proceso de un grupo de
discusión , con la posibilidad
de retroalimentar a los
participantes sobre la marcha
Está técnica puede
ser utilizada para
estudiar un tema, el
capítulo de un libro o
documento. Los
estudiantes discuten
entre equipos
argumentado sus
posturas
Esta Técnica exige una
investigación personal sobre
el tema. Los grupos discuten
entre si y luego nombran un
representante para que
analice los diferentes puntos
de vista y se obtienen
conclusiones finales.
REPRESENTANTES
DEBATE
ASESORES TÉCNICOS

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Tiene como finalidad crear un clima asertivo en el grupo
de trabajo y Como utilidad, reflexionar en positivo sobre
nuestros compañeros de trabajo
La discusión en gabinete tiene por objeto tratar un tema o
problema de importancia , entre un grupo de personas
capacitadas con la finalidad de llegar a tomar la mejor
solución o acuerdo para una decisión
AUTOESTIMA
DISCUSIÓN EN GABINETE
SERVICIO DE
ESTADO MAYOR
Se trata de una actividad especifica de la vida militar y
como tal, su principal finalidad consiste en producir
entrenamiento para la toma de decisiones
EJERCICIO DEL CABALLO
En esta técnica el profesor dirá al grupo que va a realizar
un ejercicio de comunicación
En este ejercicio de dinámicas de grupo contribuye a
mejorar las relaciones maestro-alumno y también
contribuyen al aprendizaje y forman la actitud del
estudiante
TABLA OVALADA

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Un grupo de trabajo requiere nuevos valores y
normas, no solo en relación al compromiso y la
disciplina, si no también porque este trabajo
requiere que los estudiantes
Hablen, no sólo
escuchen
Tenga autonomía, no
sólo reciba ordenes
Sean
responsables
Seancooperativos,
nosolocompetitivos
Tengan
seguridad,
yno
tem
or
Tengan visión
de futuro
Tomen decisiones
no sólo obedezcan
Se
autoevalúen
Atiendanlatarea
Y
nosólolaclase
Capacidad
de
asom
bro

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Las dinámicas grupales no se manejan por si solas, si no que se
apoyan en las técnicas grupales para fortalecer el trabajo del docente
ya que educa para la convivencia y logra los objetivos de enseñanza-
aprendizaje
Técnicas
Grupales
Técnicas
Grupales
CuchicheoCuchicheo
El EscudoEl Escudo
Mesa
Redonda
DebateDebate
El Inquilino y
el
Departamento
El Inquilino y
el
Departamento

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Cuando en un grupo no
hay la relación, la
disposición de
participación de los
estudiantes, los alumnos
tienen que cambiar su
actitud por una mas
abierta, ya que “el grupo
conforma al individuo y el
individuo al grupo”
El profesor no podría aplicar
las dinámicas de grupo si
no esta presente el alumno;
además la convivencia
entre ambos permite al
alumno tener mas liberta de
opinión, responsabilidad,
cooperación, seguridad,
desarrollo de pensamiento
divergente.

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El docente es el primero que se ve sometido a la crisis de cambio
pedagógico, por que pone en duda la efectividad y validez de un
método y asume la posibilidad del cambio para mejorar.
En la dinámica de grupos, el docente
debe asumir el papel de:
 Promotor del saber, mas que poseedor
 Enseñar a aprender, no sólo enseña
 Educa en la toma de decisión, no decide educar
 Enseña hablar y pensar, mas que a escuchar
 Aprovecha la inercia del grupo, no hace al grupo inerte
 Estimula, no intimida
 Arriesga, no se conforma
 Evalúa con el grupo, no califica
 Propone con el grupo, no simula un plan
 Se da la oportunidad de aprender

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En el profesor recae la
responsabilidad de exista una buena
relación con el grupo porque es el
promotor de las dinámicas grupales
Debe desempeñar funciones distintas a
las de maestro tradicional. Tomando la
postura de coordinador de grupo,
observador del proceso y propiciará la
comunicación entre el grupo
El maestro debe estar preparado para
detectar en la primera etapa de
evaluación del grupo conductas
defensivas, actitudes de rechazo y
determinar la forma mas adecuada
para que no prevalezcan
Debe promover la participación ,
mostrando una actitud abierta y
receptiva, entusiasta para que los
alumnos opinen y respondan con el
mismo entusiasmo
Un buen profesor actúa como
participante no como dictador, no
sólo imparte conocimientos si no
que tiene el deber de ayudar a los
alumnos a adquirirlos por si mismos,
convirtiéndose en consejero

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Actividad Lúdica, Creatividad,
Innovación y Dinámica Grupal
La efectividad de las dinámicas
grupales, dependen generalmente
de las condiciones del grupo
El contenido Lúdico de las
actividades que pueden
organizar los niños como
conferencias, exposiciones,
etc., puede ser mayor que en
grupos de adultos
La dinámica de grupos es una
propuesta que procura la innovación y
la creatividad en el diseño de
procedimientos y también procura que
los grupos trabajen en la definición de
problemas y nuevas reglas de solución

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Hacer doble click sobre la pantalla negra
para ver el video

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CONCLUSIONES
Como ya se ha visto en las diferentes sesiones que las
dinámicas grupales son un recurso a la disposición del docente
para integrar al grupo en el proceso de aprendizaje,
empleando los métodos pedagógicos que utiliza la dinámica de
grupos en el trabajo en equipo y proporcionándole a los
integrantes un aumento en su capacidad de participación en
un grupo cualquiera, gracias a la flexibilidad de sus actitudes
sociales y a su óptima aptitud para la comunicación.

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BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA
• ETAC (2013). Dinámica y Conducción de Grupos en el Aula
• Beal M.,George. “Conducción y acción dinámica del grupo”.
Editorial Kapelux - Buenos Aires, 1980.
• Alexander Ortiz Ocaña; 230 Dinámicas de grupo, Estrategias
Pedagógicas para formar Valores y Didácticas Lúdico-Creativas
Universidad Pedagógica de Holguín, Cuba, 2012.
• Arnaiz Pascual, P; Gil Bussalleu, T-N.; Navarro Aranda, E
(1989): Estrategias y Técnicas de Aprendizaje en Grupo,
Cuadernos de Pedagogía Nº 170

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Otoño 2013