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2. • Las nuevas tecnologías se han puesto al servicio de cualquier área y no es una excepción la educación. Si los ordenadores llegan a las
aulas, la conexión a Internet no falta dentro de sus instalaciones e incluso tablets y smartphones se usan como apoyo a las clases,
• ¿por qué cerrar las puertas a las redes sociales?
• La razón más obvia para contar con ellas pasa por su beneficio general: la creación de la interacción y el diálogo entre los diferentes
miembros. Así pues, pueden ser un excelente vehículo de debate.
• Diálogo abierto: profesores-padres-alumnos
• Las redes sociales en el ámbito educativo pueden pasar por diferentes estratos. Desde el claustro de profesores para comentar aspectos
internos (calendarios, organización de eventos, etc.), hasta la relación entre profesores y alumnos para tratar temas sobre la materia que
imparten (resolver dudas, ofrecer material adicional), pasando por la relación entre tutores y padres para informar sobre cualquier
aspecto educacional de sus hijos (eventos culturales en los centros educativos, jornadas de puertas abiertas, etc).
• A nivel escolar, las redes sociales se deben usar con cautela, contando que se participa con menores, sin embargo, a nivel universitario
esta es una tarea superada para algunos centros. Por ejemplo, el estudio de Adopción del Social Media de Dartmouth, perteneciente a la
Universidad de Massachussets, el 100% de las universidades y colegios mayores utilizan el Social Media de alguna manera. Con
respecto a los estudiantes, destaca el uso de Facebook, la plataforma más utilizada desde 2008. En ese momento contaban con ella el
61% de alumnos y en 2011, eran ya el 98%.
• Twitter también representa un papel importante, con un 84% de usuarios. En el caso de las instituciones permite enviar avisos rápidos a
los alumnos, aunque Linkedin tiene un uso más burocrático, utilizado para evaluar los perfiles de los estudiantes a la hora de decidir su
admisión.
• En cuanto a los blogs, todavía no están del todo explotados en este tipo de instituciones. Sin embargo, se sitúa en el 47%, un porcentaje
que sigue creciendo.
• Así pueden usarlo
• Sobre el uso de los profesores, utilizan las redes sociales, sobre todo, para anunciar temas relacionados con sus clases además de
añadir material auxiliar para los alumnos, ofreciendo así recursos adicionales que completen sus clases. A su vez, los profesores tienen
la posibilidad de entrar en contacto con otros profesores, actualizar sus conocimientos y compartir recursos con otros profesionales.
• En cuanto a las universidades, utilizan las redes sociales para captar nuevos alumnos. De este modo, las redes sociales se convierten
en una ventana para futuros estudiantes, pudiendo descubrir de cerca la universidad, preguntando sus dudas, que deberían ser aquí
mismo aclaradas. A la vez, estos centros pueden monitorizar las opiniones que se vierten sobre ellas con el fin de mejorarlas o atender
personalmente a cada alumno o futuro alumno.
• En definitiva, las redes sociales son una herramienta con gran potencial en el ámbito educativo, no solo por el debate que genera, sino
por la posibilidad de aprovechar recursos que pueden ser utilizados en cualquier dirección dentro de este ámbito.
¿Cómo aprovechar las redes sociales en el ámbito de la educación?
NOSEDEBEHACER

3. ADEMÁS;
• Las nuevas tecnologías se han puesto al servicio de cualquier área y no es una excepción la educación. Si los ordenadores llegan a las
aulas, la conexión a Internet no falta dentro de sus instalaciones e incluso tablets y smartphones se usan como apoyo a las clases,
• ¿por qué cerrar las puertas a las redes sociales?
• La razón más obvia para contar con ellas pasa por su beneficio general: la creación de la interacción y el diálogo entre los diferentes
miembros. Así pues, pueden ser un excelente vehículo de debate.
• Diálogo abierto: profesores-padres-alumnos
• Las redes sociales en el ámbito educativo pueden pasar por diferentes estratos. Desde el claustro de profesores para comentar aspectos
internos (calendarios, organización de eventos, etc.), hasta la relación entre profesores y alumnos para tratar temas sobre la materia que
imparten (resolver dudas, ofrecer material adicional), pasando por la relación entre tutores y padres para informar sobre cualquier
aspecto educacional de sus hijos (eventos culturales en los centros educativos, jornadas de puertas abiertas, etc).
• A nivel escolar, las redes sociales se deben usar con cautela, contando que se participa con menores, sin embargo, a nivel universitario
esta es una tarea superada para algunos centros. Por ejemplo, el estudio de Adopción del Social Media de Dartmouth, perteneciente a la
Universidad de Massachussets, el 100% de las universidades y colegios mayores utilizan el Social Media de alguna manera. Con
respecto a los estudiantes, destaca el uso de Facebook, la plataforma más utilizada desde 2008. En ese momento contaban con ella el
61% de alumnos y en 2011, eran ya el 98%.
• Twitter también representa un papel importante, con un 84% de usuarios. En el caso de las instituciones permite enviar avisos rápidos a
los alumnos, aunque Linkedin tiene un uso más burocrático, utilizado para evaluar los perfiles de los estudiantes a la hora de decidir su
admisión.
• En cuanto a los blogs, todavía no están del todo explotados en este tipo de instituciones. Sin embargo, se sitúa en el 47%, un porcentaje
que sigue creciendo.
• Así pueden usarlo
• Sobre el uso de los profesores, utilizan las redes sociales, sobre todo, para anunciar temas relacionados con sus clases además de
añadir material auxiliar para los alumnos, ofreciendo así recursos adicionales que completen sus clases. A su vez, los profesores tienen
la posibilidad de entrar en contacto con otros profesores, actualizar sus conocimientos y compartir recursos con otros profesionales.
• En cuanto a las universidades, utilizan las redes sociales para captar nuevos alumnos. De este modo, las redes sociales se convierten
en una ventana para futuros estudiantes, pudiendo descubrir de cerca la universidad, preguntando sus dudas, que deberían ser aquí
mismo aclaradas. A la vez, estos centros pueden monitorizar las opiniones que se vierten sobre ellas con el fin de mejorarlas o atender
personalmente a cada alumno o futuro alumno.
• En definitiva, las redes sociales son una herramienta con gran potencial en el ámbito educativo, no solo por el debate que genera, sino
por la posibilidad de aprovechar recursos que pueden ser utilizados en cualquier dirección dentro de este ámbito.
NOSEDEBEHACER

4. NOSEDEBEHACER

5. Facilitador: Ing. Johny Castillo
Johny.Castillo@upnorte.edu.pe
Johny.Castillo@Gmail.com

6. ¿CÓMO HACER
PRESENTACIONES EFECTIVAS?
DPTO. DE CIENCIAS

7. LAS DIAPOSITIVAS DEBEN SER:

8. 1) Tamaño de fuente Ideal
Claro
 Arial 12
 Arial 18
 Arial 24
 Arial 32
 Arial 36
 Arial 44
¡Demasiado pequeño!

9. S
Vivaldi Arial
S
Redondeadas
S
2) Tipo de fuente Ideal
(Más clara)( Distrae ) ( Confunden )
Claro

10. 3) Texto legible
• LAS MAYÚSCULAS SON DIFÍCILES DE LEER
• La combinación de Mayúsculas y Minúsculas es más
legible
• Las Negritas ( Claras )
• Las Itálicas ( Difíciles )
• Las Subrayadas ( Confunden ), puede significar enlaces,
Mejor utilizar colores para enfatizar un texto
Claro

11. 4) Texto Ordenado
• Use números para secuencias
Como poner un elefante en una
nevera?
1. Abrir la puerta de la nevera.
2. Poner el elefante adentro.
3. Cerrar la puerta.
Claro

12. 5) Texto Ordenado
 O Use viñetas para secuencias
Como poner una jirafa en una nevera?
 Abrir la puerta de la nevera
 Sacar el elefante.
 Poner la jirafa adentro.
 Cerrar la puerta
Claro

13. 6) Colores contrastantes
• Letras claras sobre fondo oscuro
• Letras oscuras sobre fondo claro
Recomendable para pequeños auditorios
Recomendable para grandes auditorios
Claro

14. Como contrarrestar el cansancio cotidiano,
con los colores de fondo de las diapositivas.
Los colores tienen efectos psicológicos sobre
la audiencia
Los colores negro, blanco y gris combinan
bien con cualquier color y lo realzan, sin
embargo;
Los colores pasteles son agradables y
relajantes.
Claro

15. Difícil de leer Difícil de leer
Difícil de leer
Difícil de leer
Difícil de leer
Difícil de leerDifícil de leer
Difícil de leer Difícil de leer
Claro

16. Fácil de leer Fácil de leer
Fácil de leer
Fácil de leer
Fácil de leer
Fácil de leerFácil de leer
Fácil de leer Fácil de leer
Claro

17. 7) Tamaño = importancia Claro

18. USO DE IMÁGENES
Las imágenes siempre
aportan dinamismo a las
presentaciones.
Si piensa escribir sobre ellas,
asegúrese de usar imágenes
simples que permitan una
buena legibilidad del texto.
Use los bordes del cuadro de
texto como guía para el
tamaño correcto.

19. Incluso puede agrandar la
foto hasta los extremos
de la pantalla.

20. 9) Espacios en blanco ( Limpieza visual )
Título
bla bla bla bla bla bla
bla bla bla bla bla bla
bla bla bla bla bla bla
bla bla bla bla bla bla
Título
bla bla bla bla bla bla
bla bla bla bla bla bla
bla bla bla bla bla bla
bla bla bla bla bla bla
Claro

21. 10) Espacios en blanco ( Limpieza visual )
Estresa leer Invita leer
Claro

22. 10) Espacios en blanco ( Limpieza visual )
Estresa mirar Invita a mirar

23. 1) No usar muchos colores
Título
No usar muchos colores
No usar muchos colores
No usar muchos colores
Simple

24. 2) No usar muchas fuentes
Título
No usar muchas fuentes
No usar muchasfuentes
No usar muchasfuentes
Simple

25. 3) Usar la regla de 6x6
Facultad de Estudios de la Empresa
La Facultad de Estudios de la Empresa está
dirigida a personas interesadas en una
formación integral en el mundo de la gestión
empresarial, desde los puntos de vista de la
dirección de negocios, el marketing y el
contable-financiero.
Simple

26. Sistema:
Un sistema es un conjunto de elementos organizados que
interactúan entre sí y con su ambiente, para lograr objetivos
comunes, operando sobre información, sobre energía o
materia u organismos para producir como salida
información o energía o materia u organismos. Un sistema
aislado no intercambia ni materia ni energía con el medio
ambiente.
3) Exceso de detalle
Simple

27. 3) No muy detallada
Sistema:
 conjunto de elementos organizados para
lograr objetivos comunes,
 un sistema aislado no intercambia ni materia
ni energía con el medio ambiente
Simple

28. mes Yahoo Hotmail Gmail
Enero 11,345,875 14,243,765 3,456,654
Febrero 1,094,076 12,354,876 16,763,738
Marzo 17,543,934 6,763,734 16,654,123
Abrill 16,265,543 10,543,657 7,154,435
Mayo 8,623,451 10,006,005 14,176,432
Junio 16,254,165 1,343,4780 4,143,342
muy detallada
Grafica de usuarios por Correo Electrónico (Millones)
Simple

29. Mes Yahoo Hotmail Gmail
Enero 11 14 3
Febrero 1 12 16
Marzo 17 6 16
Abril 16 10 7
Mayo 8 10 14
Junio 16 0 4
simple
(Usuarioscalculadosenmillones)
Simple

30. 0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio
Millones
Meses
Grafica de usuarios por Correo Electrónico (Millones)
Gmail Hotmail Yahoo
muy detallada
Simple

31. simple
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio
Millones
Meses
Grafica de usuarios por Correo Electrónico (Millones)
Gmail Hotmail Yahoo
Simple

32. (no siempre las imágenes sustituyen las expresiones, en algunos
puede distraer el mensaje que se quiere dar)
4) No usar gráficos muy llamativos Simple

33. 5) Usar los efectos de sonido solo cuando sea
necesario
Simple

34. 6) Los efectos de transición son generalmente
molestos, no siempre mejoran la presentación
 Las animaciones distraen
 Esta animación es molesta (imagine hora: 1:30pm)
 Utilizar animaciones sutiles y de mejor efecto:
 Aparecer y desaparecer
 Disolver
Simple

35. 1) Debe de haber un orden sucesivo y enfocado
Progresivo

36. Procesador
Memoria
Slots para Tarjetas Externas
Controladora de E/S (Dispositivos antiguos)
RED-LAN Gigabit (10/100/1000 Mbits/seg.)
Interfaces para dispositivos USB
Placa madre Intel®
Progresivo

37. Procesador
Memoria
Controladora de E/S
RED-LAN Gigabit (10/100/1000 Mbits/seg.)
Interfaces para periféricos USB
Placa madre Intel®
Progresivo

38. Simple
Progresivo

39. Es bueno saber…

40. Conclusión
 La clave es la comunicación
 El texto apoya la comunicación
 Los dibujos simplifican los conceptos complejos
 Animaciones para expresar relaciones complejas
 Elementos visuales de apoyo, no para distraer
 Sonidos sólo cuando sea absolutamente necesario

41. ■ http://www.microsoft.com/spain/empresas/temas/publicidad/presentaciones.mspx
■ http://presentationzen.blogs.com/presentationzen/2005/11/the_zen_estheti.html
■ http://www.baluart.net/articulo/18-tips-para-una-genial-presentacion-power-point
■ http://www.lifehack.org/articles/communication/18-tips-for-killer-presentations.html
■ http://www.baluart.net/articulo/los-peores-diez-habitos-para-hacer-exposiciones
■ http://cosassencillas.wordpress.com/2007/08/24/consejos-para-una-buena-presentacion/
■ http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=1&idSubX=164&ida=89&art=1
■ http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=1&idSubX=164&ida=92&art=1
■ http://www.mercadeo.com/62_presentaciones.htm
■ http://www.presentersuniversity.com/courses_visual_aids_visuals_top10.php
■ http://office.microsoft.com/es-es/templates/default.aspx
■ http://cosassencillas.wordpress.com/2007/01/30/presentaciones-102030/
Bibliografías de Internet utilizadas

42. Actividad a desarrollar:
Haciendo uso de las recomendaciones
previamente indicadas,
crea una presentación en Power Point
(mínimo 5 diapositivas), de un tema de interés
de tu carrera profesional.

43. GRACIAS
POR SU ATENCIÓN Y PARTICIPACIÓN