Ésta presentación Trata sobre la teoría de Piaget

1. TEORIA DEL DESARROLLO
CONGITIVO
DE PIAGET

2. • Nació en 1896 Neuchatel (Suiza).
• Fue un niño interesado por la biología ( 11
años).
• Fue Epistemólogo, Biólogo y Psicólogo.
• Creador de la Epistemología Genética.
• Creador de la Teoría del desarrollo Cognitivo.
• Muere en 1989 Ginebra ( Suiza).
BIOGRAFÍA

3. Piaget propone que el conocimiento es almacenado en esquemas o patrones mentales. Un
esquema es una estructura que permite
Almacenar conceptos, procedimientos y relaciones que utilizamos para entender y actuar en el
mundo .
La introducción de nuevas experiencia puede introducir desequilibrio. Este desequilibrio
necesita de un proceso de adaptación que permita a nuestros esquemas recuperar el equilibrio
perdido.
La ADAPTACIÓN puede darse por medio de una asimilación o de una acomodación. La
asimilación es una actividad de adaptación en la que una experiencia se asimila a una
estructura o esquema existente.
La ASIMILACION hace que una experiencia sea percibida bajo la luz de una estructura mental
organizada con anterioridad, por ejemplo una persona con baja autoestima puede atribuir una
felicitación por su trabajo a una forma de manifestar lástima por él.

4. LA ACOMODACION involucra una modificación en la organización presente en respuesta a las
exigencias del medio, allí donde hay nuevos estímulos que comprometen demasiado la coherencia
interna del esquema, hay acomodación. Es un proceso contrapuesto al de asimilación.
LA EQUILIBRACIÓN
El equilibrio puede ser entendido como un proceso de regulación que rige la relación entre la
asimilación y la acomodación.

5. LOS APORTES
DE PIAGET A LA
PSICOLOGÍA
DEL
DESARROLLO
Sus contribuciones incluyen una teoría de la
etapa del desarrollo cognoscitivo del niño,
estudios observacionales detallados de la
cognición en niños, y una serie de pruebas
simples pero ingeniosas para revelar diversas
capacidades cognoscitivas.
Piaget demostró que los niños
conciben el mundo de manera
sorprendentemente diferente
en comparación con los
adultos.
Según Piaget, los niños nacen con una
estructura mental muy básica (genéticamente
heredada y evolucionada) sobre la que se
basa todo aprendizaje y conocimiento
subsecuentes
El objetivo de la teoría es
explicar los mecanismos y
procesos por los cuales el
infante, y luego el niño, se
desarrolla en un individuo que
puede razonar y pensar
usando hipótesis.

6. Según Piaget , el desarrollo cognitivo de los niños avanza a través de una secuencia de cuatro
estadios o grandes periodos críticos, cada uno de los cuales está marcado por cambios en
como los niños conciben el mundo.
Según el pensamiento de Piaget los niños son como “pequeños científicos” que tratan
activamente de explorar y dar sentido al mundo que les rodea.
Gran parte de la teoría de este científico se fundamente en la observación del desarrollo de
sus propios hijos, a partir de lo cual, Piaget planteó una teoría acerca de las etapas del
desarrollo intelectual en las que incluyó cuatro etapas diferenciadas:

13. Los procesos cognitivos, por lo tanto, son los procedimientos que lleva a
cabo el ser humano para incorporar conocimientos. En dichos procesos
intervienen facultades muy diversas, como la inteligencia, la atención,
la memoria y el lenguaje. Esto hace que los procesos cognitivos puedan
analizarse desde diferentes disciplinas y ciencias
Lo que implica un proceso cognitivo es que
una cierta información sea codificada por el
individuo y almacenada en su memoria.
Cada vez que una situación lo amerite, el
sujeto puede recuperar dicha información y
utilizarla de acuerdo a sus necesidades.

14. LA PERCEPCIÓN , por un lado, lo que nos permite es, a través
de los sentidos, organizar los estímulos y favorecer la
continuación del proceso cognitivo en cuestión. En este caso, la
persona en cuestión no sólo está influida por las propiedades
que definen a los estímulos en sí, sino también por su voluntad e
incluso por sus propios intereses.
El LENGUAJE es que es la herramienta que usa el ser
humano para poder acumular experiencias, preservarlas a lo
largo del tiempo y finalmente transmitirlas a generaciones
posteriores. Se encuentra en clara interrelación con los
factores citados, así, por ejemplo, el pensamiento no puede
existir si no hay lenguaje y viceversa.