Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC

Elaborado por: Equipo Univ ersidad del Valle en desarrollo del Conv enio interadministrativ o de asociación No. 4143.0.27.016-2015
suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Univ ersidad del Valle
MOMENTO II TEMA 1
PLANIFICADOR DE AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC
La planeación también conocida como planificación o planeamiento, es el proceso a
través del cual se analiza la situación actual (dónde estamos), se establecen objetivos
(dónde queremos llegar) y se definen las estrategias y cursos de acción (cómo vamos a
llegar), necesarios para alcanzar dichos objetivos1
Planificar consiste en construir un curso de acción con el propósito de
alcanzar determinados objetivos. (Díaz, 2005)
Importancia de la planeación o planificación
● Propicia el desarrollo de la institución educativa al establecer
métodos de utilización racional de los recursos.
● Reduce los niveles de incertidumbre que se pueden presentar en
el futuro.
1
Fuente: GESTIOPOLIS http://www.gestiopolis.com/herramientas-de-planeacion-administrativa/

● Prepara a la institución educativa y a los actores del proceso de
enseñanza-aprendizaje para hacer frente a las contingencias
que se presenten, con las mayores garantías de éxito.
● Establece un sistema racional para la toma de decisiones,
evitando las corazonadas o empirismos.
● Promueve la eficienciaal eliminar la improvisación.
● La moral se eleva sustancialmente, ya que todos los actores del
proceso de enseñanza-aprendizaje conocen hacia donde se
dirigen sus esfuerzos.
● Maximiza el aprovechamiento del tiempo y los recursos.
Al querer diseñar un ambiente de aprendizaje mediado por TIC,
requerimos hacer un proceso de planificación de dicho ambiente, y
para ello es importante contar con una herramienta de planificación.
Las herramientas de planificación son metodologías utilizadas para
gestionar proyectos,procesoso ambientes,las cuales nos sirven para:
● Facilitar y estandarizar la metodología de planificación de los
ambientes y sus actividades

● Para ayudar a diseñar ambientes, productos y procesos según
los requisitos y funciones previstas
De allí, que contemos conun planificador de ambientes de aprendizaje
mediados porTIC:
Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC
1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte A
1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje
IMPORTACULISMO,
1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
Problemática escogida: Falta de interés en el proceso de aprendizaje por parte de los
estudiantes.
¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se espera desarrollar
con el Ambiente de Aprendizaje?
aptitudes
competencias
habilidades actitudes valores
emprendedor/a,
capacidad de
iniciativa
creatividad. pensamiento
creativo
innovación
mente abierta
experimentación.
*responsabilidad
*compromiso
inclinación a la solución de autoconocimiento compromiso Disciplina y

lectura y el
estudio
problemas comunicación
asertiva.
institucional
Diálogo
constancia
perseverancia pensamiento
crítico.
Alta capacidad de
trabajo.
Autoconocimiento
Empatía
Proactivo
Interés
Compromiso de actuar
como agente de cambio
entusiasmo
voluntad.
Argumente su respuesta
● Siendo el motivo la falta de interés en el proceso de aprendizaje, se busca desarrollar en el
estudiante capacidades aptitudinales como la iniciativa, la perseverancia y la capacidad de
estudio con el fin de concientizar al educando de la utilidad de éstas, en su vida cotidiana y
progresar en un futuro cercano.
● Las competencias se aplican directamente a las aptitudes propuestas.
● Se busca que el estudiante desarrolle habilidades para la vida, con el fin de que tenga las
herramientas necesarias para enfrentarse al mundo.
● Se necesita en el estudiante la disposición para llevar a cabo los objetivos propuestos.
● Se quiere fortalecer en los estudiantes valores como la responsabilidad, el compromiso, la
disciplina, la constancia, el entusiasmo y la voluntada de culminar sus proyectos, establecer
metas que lo guíen hacia el éxito personal o grupal.
¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas? Argumente
su respuesta
Desarrollo ayudas multimedia e hipermedia como apoyo a mi proceso de aprendizaje y de
comunicación. (tecnología)
Reconozco y valoro la importancia de conocer mis derechos y deberes como ciudadano para
participar en decisiones relacionadas con su protección. (sociales)
Propender para que las y los ciudadanos se construyan como sujetos en y para la vida. (sociales)
identifico la información clave en conversaciones breves tomadas de la vida real, si están
acompañadas por imágenes. (inglés)

1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?
Comprender la importancia de mejorar el interés de los estudiantes en las clases identificando los
aspectos que le permitan su motivación utilizando las tic.
Que los estudiantes vean en el uso de las tics una opción que le facilite su aprendizaje.
hacer uso de aplicaciones, juegos, foros, entre otros, para que los estudiantes vean estrategias
útiles que le faciliten la comprensión de algunos temas.
¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?
Diseñar estrategias de apoyo con la utilización de los medios tecnológicos para encontrar referentes
que están al alcance del estudiante y lograr motivación e interés en los procesos de aprendizaje .
Incentivar en los estudiantes el uso de las nuevas tecnologías y su aplicación en la vida diaria.
¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?
Crear mecanismos desde las tic para propiciar ambientes de motivación entre los estudiantes.
Fortalecer y direccionar competencias que les permita al estudiante tener acceso a la tecnología de
una forma pedagógica.
1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?
Que los estudiantes desarrollen competencias actitudinales que les permita tomar conciencia de su
formación académica por medio de la cual puedan fortalecer su proyecto de vida .
¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?
Lo que se busca es fortalecer en los estudiantes las habilidades sociales por medio del aprendizaje
colaborativo entre pares y que esto les permita desarrollar estrategias para la solución de
problemas en su vida cotidiana y laboral (Desarrollar y fortalecer las competencias laborales)
¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?
1. Al propiciar ambientes mediados por las tic donde los estudiantes tengan la oportunidad de
interactuar con herramientas tecnológicas que los motive y despierte su interés por el
aprendizaje de los diferentes contenidos académicos.
2. Cuando se involucra al estudiante en su propio aprendizaje haciendo uso de las
herramientas tecnológicas que posee tales como celulares, tabletas, televisores,
computadores entre otros.
3. Al lograr transformar la actitud del educando y mejorar su aptitud hacia el aprendizaje, se
busca formar al educando como un ser humano capaz de aplicar sus habilidades para
solución de problemas, o sea formar en habilidades para la vida.
1.5 Preguntas Orientadoras del Currículo para el Ambiente de Aprendizaje
Pregunta Esencial:

¿ De qué me sirve estudiar?
Preguntas de Unidad:
¿ El estudiar se desarrollan o fortalecen mis competencias laborales?
¿Qué gano al estudiar?
¿El estudio determina mi futuro?
Preguntas
Curriculares Área
(Tecnología)
Preguntas
Curriculares Área
(Sociales)
Preguntas
Curriculares Área
(Sociales)
Preguntas
Curriculares Área
(Inglés)
Preguntas
Curriculares Área
Informática
¿Qué beneficio
aporta a mi futuro
inmediato el
manejo de la
multimedia?
¿ Cuales son los
factores que
impiden que mi
formación
académica no
responda a las
exigencias del
medio educativo?
¿Qué beneficio
genera para mi
vida futura el
conocer las
transformaciones
sociales que se
han dado en la
humanidad?
¿ Influye el
aprendizaje de un
segundo idioma
para mejorar el
nivel de vida en
los diferentes
aspectos?
¿ Que importancia
tiene para mi vida
el utilizar y aplicar
los programas
informáticos en la
solución de
problemas en las
diferentes áreas
del conocimiento?
1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de Aprendizaje
mediado por TIC con su debida justificación
¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?
La implementación del Ambiente de Aprendizaje se va a socializar durante la primera semana de
desarrollo institucional del año escolar 2016, para que se empiece a socializar con los estudiantes y
padres de familia en los dos primeros meses escolares , luego de este tiempo prudencial ya inicia la
ejecución del proyecto de vida en todos los grados desde transición hasta bachillerato.

1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado
por TIC con su debida justificación
Definir la planeación con calendario de las actividades
La aplicación del ambiente de aprendizaje se desarrollará a partir del mes de febrero, después de
una socialización del programa de Tita a la comunidad educativa
1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente
¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC?La Institución cuenta con cuatro sedes entre los barrios Olaya
Herrera, el asentamiento suburbano Camilo Torres, el barrio Guillermo Valencia y la Isla. Siendo
estos en su mayoría expropiaciones populares masivas sobre el lindero oriental del Río Cali, donde
se construyeron viviendas precarias que hoy son asentamientos sin planos arquitectónicos y de
estrato 0, 1 y 2.
La población estudiantil y sus familias provienen de distintos lugares de la región pacífica, y algunos
del centro del país, otros han sufrido el fenómeno del desplazamiento, encontrándose dentro del
rango de pobreza de la nación colombiana; debido al bajo nivel educativo y profesional en que se
encuentran, las dificultades de acceso laboral, núcleos familiares extensos y la fuente de ingres o en
su mayoría al trabajo informal.
Los estudiantes son descendientes de padres procedentes de la costa pacífica, afrodescendientes, y
presentan una problemática que es la falta de interés en el estudio, no les importa si hacen tareas o
nó, si faltan a clases, no se desatrasan, no presentan excusas por la inasistencia, entre otras.
Tienen un conocimiento básico y comercial del uso de las tics, pues poco la usan en su formación
como herramienta pedagógica.
Problemática escogida: Falta de interés por parte de los estudiantes en el programa de

educación.
¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de aprendizaje
mediado por TIC?
somos docentes con motivaciòn, comprometidos, dedicados, con muchas ganas de desempeñar
bien nuestra labor docente y por eso nos preocupamos por nuestros estudiantes y sus intereses.
Caracterización del Aprendizaje y Motivación
¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?
Porque son competencias para la vida, ya sea personal o laboral, porque se le están potencializando
las capacidades al estudiante, porque se les está mostrando que al aprender lo que se les está
enseñando en el colegio, tendrán más oportunidades a nivel laboral para cuando salgan de este y
se enfrenten a un mundo donde sobresalen y sobrevives, según tus capacidades.
Además al proponer como objeto final realizar el proyecto de vida, se busca que los estudiantes se
proyecten a un futuro prometedor desde los grados iniciales y que tengan una orientación sobre lo
que quieren ser y hacer cuando finalicen el bachillerato.
¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?
El estudiante al aprender lo que se le propone con el ambiente, será capaz de enfrentar los retos de
la convivencia y asumir mayor responsabilidad en sus quehaceres frente a la comunidad donde se
desarrolle, además podrá obtener mejores resultados en su academia y formación.

Caracterización de Concepciones Previas
¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que
propone el ambiente?
Los estudiantes tienen un manejo básico de los pc y los programas de office, además de parte de
los docentes hay una permanente motivación para que los rendimientos y compromisos con las
responsabilidades académicas, y en las reuniones de padres de familia se les hace llamados para
hacerle seguimientos y acompañamientos a los chicos.
2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte B
2.1 Análisis Curricular
Conocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK): Se refiere a la manera como el maestro
presenta el tema, adapta los materiales, tiene en cuenta los conocimientos previos de los
estudiantes. Son las decisiones de adaptación que hace cada maestro para trabajar el tema con los
estudiantes. Es el conocimiento típico y exclusivo de cada maestro en el sentido de “su saber hacer”
con el conocimiento en la relación con sus estudiantes. Aquí se escribe la argumentación de por qué
todos los elementos pedagógicos seleccionados y no otros, para trabajar los contenidos disciplinares
y no otros.An
Como el tema a tratar es la motivación, se pretende realizar actividades donde desde la aplicación
pedagógica de las asignaturas, que el estudiante se involucre de manera práctica e interactiva en
las tecnologías y los medios tecnológicos y de esta manera pueda reconocer que su aprendizaje es

el elemento fundamental para su desarrollo psicosocial y la estructuración de su proyecto de vida
Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): Es el conocimiento a través del cual se tiene
claridad frente a cómo la tecnología y los contenidos se influyen y limitan entre sí. Saber que
Tecnologías pueden servirle al docente para explicar o acercar al conocimiento disciplinar. Conocer
que tecnologías son más adecuadas para abordar la enseñanza y el aprendizaje de cada contenido.
Aquí se escriben las tecnologías seleccionadas que van a permitirle realizar las dos funciones
básicas: Mediación cognitiva y Provisión de estímulos sensoriales y se argumenta por qué se
seleccionaron.
Las TIC han tenido un desarrollo vertiginoso en los últimos años igual que el software pedagógicos,
en Colombia se está haciendo una reglamentación de parte del MEN para estandarizar este software
para respetar los derechos de autor, pero en la red existen una gran opción de programas pero no
es tanto la cantidad de estos programas que se utilicen sino la intención pedagógica que el docente
le asigne, también de parte del del SEM CALI y el programa tita se han capacitado a los docentes
y entregado hardware que ayude al aprendizaje y uso de las TIC y sus aplicaciones.
Teniendo en cuenta esta concepción, desde nuestro quehacer disciplinar pretendemos involucrar al
estudiante con el reconocimiento y uso de de herramientas tecnológicas como las tablets, el uso
pedagogico del celular, las aplicaciones y programas que pueden ser de gran ayuda en la
construcción de sus aprendizajes.
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK): Es el conocimiento que permite tener claridad
sobre cómo un recurso o herramienta tecnológica se convierte en un instrumento de aprendizaje.
Aquí se debe mostrar claridad sobre las ventajas y limitaciones de la herramienta. se Debe
argumentar el porqué el uso del recurso o herramienta en pro de ser usado como instrumento que
potencie la enseñanza-aprendizaje.
El ciudadano del futuro debe tener una alta competencia en el manejo de las TIC, para la
comunicación y solución de problemas, es así como nuestra intención pedagógica es lograr una
gran motivación en los estudiantes para que asuman un cambio de comportamiento, la limitación es
personal debemos construir herramientas para que su aprendizaje sea permanente, APRENDER A
APRENDER, APRENDER A DESAPRENDER PARA SEGUIR APRENDIENDO.
Se parte del aprendizaje basado en la pregunta problematizadora, que genere en el estudiante una

interrogación casi que existencial sobre el porqué asiste a clases y para que le sirve, la metodología
aplicada es la activa, donde el estudiante indaga, reflexiona, dramatiza y finalmente crea un
producto.
A partir de los elementos tecnológicos que poseen los estudiantes, se busca potenciar su
conocimiento y uso desde el quehacer pedagógico y hacer de estas herramientas elementos de
enseñanza-aprendizaje permanente.
Desde el aula se pretende enseñar y motivar en el buen uso del internet, de los celulares
inteligentes, de las tablets, computadores y por ende de todos los medios tecnológicos que nos
rodean, para que el estudiante se apropie de sus capacidades innatas por pertenecer al mundo
globalizado y tecnológico.
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK):Explica el producto que el
estudiante realiza , generando atención sobre como lo que el estudiante aprendió.
El producto final que queremos que entreguen nuestros estudiantes es su PROYECTO DE
VIDA, pero este se debe realizar aplicando las tecnologías, queremos saber cómo se
visualizan en un futuro, qué proyectos tienen y no solo eso, queremos que lo compartan
con sus compañeros y si es posible, contar con ellos para realizarlo; lo pueden hacer
desde el trabajo colaborativo dando muestra de la importancia de este para avanzar en
un grupo, ya sea comuna, conjunto o sociedad.
El proyecto de vida se debe presentar por medio de un video en el cual se visualizan a
futuro teniendo en cuenta sus, proyectos, deseos y metas o en una presentación de
prezzy, power point o word, donde de forma creativa los estudiantes se expresen y
presenten sus sueños, anhelos y metas a corto, mediano y largo plazo.
2.2 Estrategias del Ambiente de Aprendizaje
A. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el
desequilibrio cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar
cada planteamiento
La estrategia que vamos a utilizar , tiende a motivar al estudiante y el objetivo es llevarlo por medio de
preguntas problematizadoras a que descubra de qué manera el uso de la tecnologìa es apropiado para
su realizaciòn personal y cómo desarrollar esas nuevas tecnologías en su propósito para la vida.

preguntas como: ¿para que nos sirve la tecnologìa?, ¿qué aporte nos puede brindar el uso de la
tecnología en desarrollo de la competencias laborales?, ¿què quiero ser en la vida? ¿còmo lo puedo
lograr?
El estudiante debe sentirse acompañado por el profesor o tutor virtual, debe sentir que la máquina le
habla, que tiene la posibilidad de resolver con éxito los pequeños problemas de manejar la tecnologìa,
de acceder a la informaciòn y de hacer algo con ella, teniendo un objetivo claro que responda a dichas
preguntas.
las preguntas problema generan el desequilibrio cognitivo porque lleva al estudiante a cuestionarse, que
los motive a dar una soluciòn, sobre todo en este caso a interiorizar què sentido tiene muchas de las
cosas que realizan en su vida diaria y para que les sirven en un futuro cercano o lejano.
B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar interacción de Alto
Nivel Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2) estructuras cognitivas diferentes)
Argumentar cada planteamiento
*foro virtual participativo: donde se propicia el debate, la concertaciòn y el consenso de ideas , ademàs
del buen uso de medios interactivos que permitirá que el estudiante fortalezca sus competencias a
travès del manejo de estos medios, que a su vez le permita desarrollar un producto el cual va a ser el
resultado de su trabajo dentro y fuera del aula, con la participaciòn de sus pares.
El foro virtual es muy útil para encontrar soluciones a problemas, porque permite que varias personas den
su opinión sobre un tema especial, ayudando a dar respuesta a la pregunta inicialmente planteada"
(Brito V, 2004).
en este caso las preguntas problematizadoras.
*El internet:en este casoes fundamental paradesarrollarlosprocesosvirtualesde aprendizajeporque
permite lacomunicaciónencontraposiciónalosmétodostradicionalesy esinteractiva(Carpintier,1997)
, por tanto,tiene el potencial de lareciprocidadque favorece el aprendizaje (Almeida,1996; Atwonget
al.,1996), facilitandolacreaciónde ideasmásque la resoluciónde problemas(Chastonetal.,2001).
Además,posee otrosfactoresde éxitocomosonlagran cantidadde conocimientoque incluye,admite la
búsquedayel intercambiode conocimientogeneral yespecífico(Pérez,1999; Guadamillas,2001) y de
información(Croasdell,2001),la universalidadde susprotocolosylaWWW (WorldWide Web),yel
sistemamultimediade hipervínculos,que une frasesresaltadasde untexto(hipertexto) concualquier
otro ordenador(servidor) que contengamásinformaciónsobre el enunciadopreviamente marcado
(Carpintier,1997).

C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el desarrollo de
habilidades del pensamiento? (condiciones necesarias para favorecer la calidad de aprendizaje y
proveer recursos meta cognitivos) Argumentar cada planteamiento
Desde este proyecto,pretendemosque losestudiantesdesarrollensumotivaciónyparaestoles
presentaremosvideosdesde yotube .
1. una vezobservadoel videose promoveráel diálogoconpreguntas reflexivassobre laimpresión
que lesdejael video.
2. se pide al grupo que se evalúe losalcancesque pudiere tenerel videosi terminarade manera
diferente al ofrecido;desdeaquíse pretende que loseducandoshaganprediccionesrespectoa
posiblessituaciones.
D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el Aprendizaje
Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)
1. Los estudiantes se buscaran con imágenes o partes de un gráfico que forman el todo. desde este
grupo, participan de una serie de preguntas relacionadas con su auto estima y sus expectativas
para la vida.
2. basándonosen la estrategia del ABP, se presenta a los estudiantes un estudio de caso y se solicita
que mediante unas preguntas seleccionadas, se resuelvan dentro del grupo y se presente su
posible solución al grupo haciendo uso de una herramienta tecnológica que posean en el espacio
compartido
E. ¿Con quétécnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos Atencionales?
(¿Cómo centramos la atención del aprendiz en estímulos relevantes?) Argumentar cada planteamiento
Durante el transcurso de la vida muchos jóvenes se ven afectados por su rendimiento académico , son
varios los requisitos para alcanzar un buen desempeño académico, lo que se torna preocupante para las
familias, para la institución y portanto para el mismo alumno,lo quehace quecada vez se sienta menosa
gusto con en su labor escolar.
Todos los sujetos tienen una forma particular de aprender y varía también de acuerdo con la edad
(Nideffer 1995), para que la estrategia tenga éxito deben de tenerse a consideración los siguientes
instruciones:
1-Reglas precisas, instrucciones claras que no tengan diferentes interpretaciones
Se entregará un taller con una serie de actividades pueden ser preguntas relacionadas con los videos o

profundización delostemas, quese deberán cumpliry presentardesarrolladosen un documento word,y/o
powerpoint,cuando setrate de niñospequeñosy harán tallerespara casa donde serán ayudados por sus
padres.
2- Evitar lamonotoníay proponerla participaciónactiva,tareasmotrices,
Hacer juegosde grupo.(alcance unaestrella,preguntasyrespuestasporgrupos,sistemasde puntospor
quienesterminensatisfactoriamente sustrabajos,)
la presentacióndel tallerotalleresse ejecutaráenunacarpetadonde se van adicionandoevidenciasdel
alcance de logrosy de tareasrealizadas,puedenserrecortesoimágenesde internet
Tambiénenel transcursodel talleropresentacióndel proyectoalosalumnosse lesindicaráque realicen
equiposdonde representaránsituaciones de el porque se presentansituacionesde mal rendimiento
académico,ocómo mejoraresassituaciones
3- Aumentarlaexigenciaamedidaque transcurrenlosnivelesde escolaridad
Es propiode el aumentode exigencia,ydel dominiode herramientastecnológicas,dondetodose puede
manejarvirtualmente,y/opublicarenunblogque el mismoestudiante abriráyalimentaraconsus
evidencias
4- Buscar ejemplosde superaciónpertinentesalarealidadde suentorno
Donde lospersonajesseanrealesyhayanalcanzadoel éxitoconesfuerzo,dedicaciónconstanciavalores
imprescindiblesparavencerlaapatía y evitarel IMPORTACULISMO
F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)
Para administrar los recursos motivacionales se utilizara algunos medios como el videobeam y el
computador, las cuales se busca lograr la atención del estudiante en forma permanente con el
tema principal que se está manejando.Como técnica se pone en práctica la lluvia de ideas que
busca que los alumnos discutan las ideas y luego lleguen a un acuerdo.
2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje
¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se

desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con
qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? Argumentar cada planteamiento sobre
actividades y la técnica o técnicas que las apoyarán
Actividad No. 1
Realizaremos lluvia de ideas ya que es una actividad participativa y nos permitira motivar
a los estudiantes a la participacion e interaccion con el grupo, complementaremos estas
actividades con sopas de letras y crucigramas.
Técnica(s) que apoyan la actividad
para romper el hielo, se haràn actividades con ayudas interactivas como lo es educaplay,
una de las actividades pueden ser “sentimientos y emociones ” la cual consiste en unir la
palabra (sentimiento o emoción) con la acción que motiva el sentimiento, sopa de letras
o crucigramas que tengan palabras relacionadas con el proyecto de vida, se puede hacer
virtual o física.
Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad
internet
tablets
computadores, videobeam
fichas de sopas de letras y crucigramas
lapiz, lapicero, colores
incentivos para la participaciòn del estudiante.
Actividad No. 2
Otra buena actividad serìa participaciòn por grupos, en donde cada grupo tenga un
representante que saldrà al frente y por medio de un dibujo o mìmica, le deben dar a
entender a su grupo una palabra relacionada con el tema proyecto de vida previamente
dada por el docente; el grupo ganador o la persona ganadora en las distintas actividades
tendrà un reconocimiento simbòlico por su buena participaciòn, ademàs para que sirva
como motivaciòn.

Trabajo grupal
participación activa
apropiaciòn de nuevas palabras
asimilaciòn de términos para enriquecer el vocabulario
internet
tablets
computador, videobeam
tablero, marcador
tarjetas con frases…
Actividad No. n3
En el tablero se escribirán una serie de palabras que tengan relaciòn con la motivaciòn y la
importancia que tiene estudiar para su futuro, estas serán dirigidas por el grupo y después se
pedirá a cada uno que realice un escrito donde se relacionan estas palabras;este puede ser una
historia o cuento .
una vez terminado su relato se realizará su respectivo dibujo que puede ser elaborado con una
tableta con aplicaciones como autodesk sketch book o similar.
Trabajo en equipo
Lluvia de ideas
Diálogo sobre expectativas futuras.
tablero
marcador
hojas
colores
tabletas.
Como tarea para la casa ( para los estudiantes de séptimo en adelante), estará la de participar del
foro propuesto por el maestro donde debe dejar por escrito sus expectativas ante diferentes
situaciones problémicas que se le pregunten y que se relaciona con su proyecto de vida.

2.4 Evaluación y retroalimentación
¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamiento
Las actividades de evaluaciòn son las siguientes:
realizaciòn de un video: en este video el estudiante debe mostrar por una representación personal,
por un collage de imágenes, o un video con imágenes prediseñadas qué importancia tiene para él
el estudiar, ese el primer producto a entregar.
con este producto, se conocerà por parte del estudiante el conocimiento que tiene en el uso de
medios y su concepto en cuanto a la importancia de realizar y terminar estudios en su vida.

¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento
como segundo producto se busca que el estudiante realice el proyecto de vida, lo puede hacer
utilizando los medios interactivos, de forma virtual, por medio de una presentación, en una
cartelera, en un friso, collage, mejor dicho que utilice su creatividad, esto con el fin de conocer que
quieren los estudiantes para su vida y de que forma la escuela y la familia puede ayudar para que
esos proyectos se materialicen.

2.5 Análisis diferenciado para NEE
¿Cuálesson las particularidadesdelambienteque tendrían modificación considerando losestudiantes
que se tienen en el aula con NEE?
Primeroque todo el cambio debe empezardesde el maestro, que es quiendebe estar capacitado y
con la disposiciónpara recibira estosestudiantescon NEE.
También esimportante sensibilizaral restode estudiantes(normales) sobre los estudiantes con
NEE para que la inclusiónal aula se haga de la forma más natural posible.
Si el estudiante presenta una discapacidad motora se debe adecuar la accesibilidad a los espacios
transitados por ellos, haciendo las adecuaciones pertinentes. En cuanto a las tecnologías, a estos
estudiantes se le puede adaptar el equipo a comando de voz, la mesa a su altura de sus
necesidades motrices.
Si el estudiante tiene dificultad visual a la hora de leer un texto en el computador o tablet lo puede
hacer con el programa Adobe Reader y el uso de una diadema, este programa realiza lectura oral.
Si el estudiante presentadificultadauditiva,puede leertexto o imágenes.Respetoa las dificultades
cognitivas se debe consultar sobre el diagnóstico de tal dificultad y buscar las estrategias
respectivas para facilitar el aprendizaje de este educando.
3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC
3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje
Contexto ambiental
Entorno que rodea al aprendiz (como dispondrán el aula) para propiciar la interacción y la
participación. Ver más allá del aula, trabajo por rincones, observar desde el nivel de los ojos de los
estudiantes.
Lo más importante para el buen desarrollo motivacional del estudiante es: nunca hacerlo sentir
diferente, sino que es un miembro más que hace parte del equipo de estudiantes, partiendo de esta
misiva los arreglos físicos dentro el aula (reubicación del tablero, reubicación de asientos )deben de

ser lo mínimos posibles para evitar crear caos a los estudiantes regulares, pero también se requieren
ayudas didácticas especiales como unos buenos ambientes TIC que le permitan acceder al
conocimiento en forma diferente pero que a la vez sea de inclusión para todos los estudiantes y para
complementar los procesos de aprendizaje de estos estudiantes NEE.
Teniendo en cuenta que la presencia de estos estudiantes dentro del aula puede que sea una
eventualidad dentro de la institución sea un inversión e intervención que sea de alcance y beneficio
para toda la institución
Los ambientesde aprendizajeenloscualeslosestudiantesrealizarán lasactividadespropuestasson
primeroque todosu mismaaulade clase la cual se dispondrásegúnlasnecesidadesdelmomentoa
realizar,tambiénenalgunasocasiones esnecesariorealizaractividadesfueradel aula,asíque se
puede disponerde lugaresabiertosparaque losestudiantestenganlaposibilidadde hacerusode su
creatividadyrealice actividadesde relajaciónydistensión .
Estímulos sensoriales
¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño de la interfaz?
(Presencialidad (principalmente oral), Virtualidad (principalmente escrita)). Tener presente los
recursos, los factores físicos y las relaciones psicológicas.
Los estímulossensorialesque usaremosserán:musicarelajante parapermitirque losestudiantes
tenganla disposiciónal trabajo,ubicarlospuestosde formaque todosse puedanobservar,tener
ventilacióndelespacioypediralosestudiantesantesdel iniciode laactividadque vayaal bañoy se
hidrate,de formaque no tengalugara interrumpirlaactividad.
Vías de comunicación
¿Cuáles son las vías de comunicación utilizadas para el envío, la recepción y la retroalimentación de
las actividades?

Se utilizarácomoprimervía de comunicaciónel diálogo,luegose tendránloscuadernosde los
estudiantesdondeconsignaránsusactividadesyreflexiones,se propiciaráel trabajocolaborativo
para tenerinteracciónde pares.
Espacio para el intercambio de ideas y opiniones
¿Cuálesson los espaciospara el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP, Redes de aprendizaje,
Redes sociales, otros)
los espacios de interacción o intercambio son principalmente:
● carteleras informativas.
● uso del facebook
● correos electrónicos de los estudiantes
● participación en foros virtuales
● uso del youtube para subir los videos.
4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE

4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No. Nombres y Apellidos ME Área Grado
1 Yenni Yanhet Cortes Minota todas las areas primero
2 Nelly Silva Alzate C. Sociales 9º - 1oº y
11º
3 Oscar Victoria
4 Jorge Vera
5
4.2 Correos electrónicos de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1
1 profeyenny25@gmail.com
2 nesialdegrajales@gmail.com
3
4
5
4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral 4.1)
No
.
Institución Educativa
Sede
1 La Esperanza Monseñor Luís Adriano Díaz
2 Guillermo Valencia Guillermo Valencia

3
4
5
4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal + Comuna
No
.
Dirección
Barrio Comuna
1 Melendez 18
2 Carrera 7 N número 45AN08 Guillermo Valencia 4
3
4
5
4.5 Ciudad
Santiago de Cali
5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC
Haga un breveresumen de cómo va a sistematizarel ambientede aprendizajemediado porTIC,los
recursosqueutilizará, la clasificación delas evidencias,el plan de mejora

Para la sistematizacióndel proyecto,losestudiantesportaránuncuadernoel cual denominaran
“proyectode Vida”;este serádecoradoy personalizadoconimagenesyfotosde supreferencia,por
otra parte se realizaráunblogdonde losestudiantesconsultarányalimentaránconsuscomentarioslas
diferentesactividadesrealizadasytareaspendientes.
Escriba los créditosde su ambientedeaprendizajemediado porTIC,¿Porquéutilizar licenciamiento
CreativeCommons?
El importaculismo by Yenny Yanhet Cortés Minota, Nelly Silva, Jorge Vera, Oscar Victoria is
licensed under a Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional License.
importaculismo estádistribuido bajo una Licencia Creative CommonsAtribución-CompartirIgual4.0
Internacional.
La metodologíaque utilizaremos para integrar todos los temas que nos
competen en la formación y ver su pertinencia en el diseño e
implementación de un ambiente de aprendizaje, será la de tomar el
Planificador de Ambientes de Aprendizaje mediado por TIC, e ir
definiendo los elementos del ambiente. Esta definición no

necesariamente respeta el orden de aparición de los ítems en el
planificador.
Referencias
Díaz, L. F. (2005). ANÁLISIS Y PLANEAMIENTO: CON APLICACIONES A LA
ORGANIZACIÓN POLICIAL. Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia.

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