Planificador a 20 de octubre

Elaborado por: Equipo Univ ersidad del Valle en desarrollo del Conv enio interadministrativ o de asociación No. 4143.0.27.016-2015
suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Univ ersidad del Valle
MOMENTO II TEMA 1
PLANIFICADOR DE AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC
La planeación también conocida como planificación o planeamiento, es el proceso a
través del cual se analiza la situación actual (dónde estamos), se establecen objetivos
(dónde queremos llegar) y se definen las estrategias y cursos de acción (cómo vamos a
llegar), necesarios para alcanzar dichos objetivos1
.
Planificar consiste en construir un curso de acción con el propósito de
alcanzar determinados objetivos. (Díaz, 2005)
Importancia de la planeación o planificación
● Propicia el desarrollo de la institución educativa al establecer
métodos de utilización racional de los recursos.
● Reduce los niveles de incertidumbre que se pueden presentar en
el futuro.
1
Fuente: GESTIOPOLIS http://www.gestiopolis.com/herramientas-de-planeacion-administrativa/

● Prepara a la institución educativa y a los actores del proceso de
enseñanza-aprendizaje para hacer frente a las contingencias
que se presenten, con las mayores garantías de éxito.
● Establece un sistema racional para la toma de decisiones,
evitando las corazonadas o empirismos.
● Promueve la eficienciaal eliminar la improvisación.
● La moral se eleva sustancialmente, ya que todos los actores del
proceso de enseñanza-aprendizaje conocen hacia donde se
dirigen sus esfuerzos.
● Maximiza el aprovechamiento del tiempo y los recursos.
Al querer diseñar un ambiente de aprendizaje mediado por TIC,
requerimos hacer un proceso de planificación de dicho ambiente, y
para ello es importante contar con una herramienta de planificación.
Las herramientas de planificación son metodologías utilizadas para
gestionar proyectos,procesoso ambientes,las cuales nos sirven para:
● Facilitar y estandarizar la metodología de planificación de los
ambientes y sus actividades

● Para ayudar a diseñar ambientes, productos y procesos según
los requisitos y funciones previstas
De allí, que contemos conun planificador de ambientes de aprendizaje
mediados porTIC:
Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC
1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte A
1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje
IMPORTACULISMO,
1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
Problemática escogida: Falta de interés en el proceso de aprendizaje por parte de los
estudiantes.
¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se espera desarrollar
con el Ambiente de Aprendizaje?
aptitudes
competencias
habilidades actitudes valores
emprendedor/a,
capacidad de
iniciativa
creatividad. pensamiento
creativo
innovación
mente abierta
experimentación.
*responsabilidad
*compromiso
inclinación a la solución de autoconocimiento compromiso Disciplina y

lectura y el
estudio
problemas comunicación
asertiva.
institucional
Diálogo
constancia
perseverancia pensamiento
crítico.
Alta capacidad de
trabajo.
Autoconocimiento
Empatía
Proactivo
Interés
Compromiso de actuar
como agente de cambio
entusiasmo
voluntad.
Argumente su respuesta
● Siendo el motivo la falta de interés en el proceso de aprendizaje, se busca desarrollar en el
estudiante capacidades aptitudinales como la iniciativa, la perseverancia y la capacidad de
estudio con el fin de concientizar al educando de la utilidad de éstas, en su vida cotidiana y
progresar en un futuro cercano.
● Las competencias se aplican directamente a las aptitudes propuestas.
● Se busca que el estudiante desarrolle habilidades para la vida, con el fin de que tenga las
herramientas necesarias para enfrentarse al mundo.
● Se necesita en el estudiante la disposición para llevar a cabo los objetivos propuestos.
● Se quiere fortalecer en los estudiantes valores como la responsabilidad, el compromiso, la
disciplina, la constancia, el entusiasmo y la voluntada de culminar sus proyectos, establecer
metas que lo guíen hacia el éxito personal o grupal.
¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas? Argumente
su respuesta
Desarrollo ayudas multimedia e hipermedia como apoyo a mi proceso de aprendizaje y de
comunicación. (tecnología)
Reconozco y valoro la importancia de conocer mis derechos y deberes como ciudadano para
participar en decisiones relacionadas con su protección. (sociales)
Propender para que las y los ciudadanos se construyan como sujetos en y para la vida. (sociales)
identifico la información clave en conversaciones breves tomadas de la vida real, si están
acompañadas por imágenes. (inglés)

1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?
Comprender la importancia de mejorar el interés de los estudiantes en las clases identificando los
aspectos que le permitan su motivación utilizando las tic.
¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?
Diseñar estrategias de apoyo con la utilización de los medios tecnológicos para encontrar referentes
que están al alcance del estudiante y lograr motivación e interés en los procesos de aprendizaje .
¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?
Crear mecanismos desde las tic para propiciar ambientes de motivación.
Fortalecer y direccionar competencias que les permita el acceso a la tecnología de una forma
pedagógica.

1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?
Que los estudiantes desarrollen competencias actitudinales que les permita tomar conciencia de su
formación académica para fortalecer su proyecto de vida .
¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?
fortalecer sus habilidades sociales con aprendizaje colaborativo entre pares que les permita
desarrollar estrategias para la solución de problemas en su vida cotidiana y laboral (Desarrollar y
fortalecer las competencias laborales)
¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?
1. Al propiciar ambientes mediados por las tic donde los estudiantes tengan la oportunidad de
interactuar con herramientas tecnológicas que los motive y despierte su interés por

aprendizaje de los diferentes contenidos académicos
2. Al involucrar al estudiante en su propio aprendizaje haciendo uso de las herramientas
tecnológicas que posee tales como celulares, tabletas, televisores, computadores entre
otros
3. Al lograr transformar su actitud y mejorar las aptitudes hacia el estudio, para su
formación como ser humano aplicando sus habilidades para solución de problemas
1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de Aprendizaje
Pregunta Esencial:
¿ De qué me sirve estudiar?
Preguntas de Unidad:
¿ El estudiar desarrolla mis competencias laborales?
¿Qué gano al estudiar?
¿El estudio determina mi futuro?
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área

(Tecnología) (Sociales) (Sociales) (Inglés) Informática
¿Qué beneficio
aporta a mi futuro
inmediato el
manejo de la
multimedia?
¿ Cuales son los
factores que
impiden que mi
formación
académica no
responda a las
exigencias del
medio educativo?
¿Qué beneficio
genera para mi
vida futura el
conocer las
transformaciones
sociales que se
han dado en la
humanidad?
¿ Influye el
aprendizaje de un
segundo idioma
para mejorar el
nivel de vida en
los diferentes
aspectos?
¿ Que importancia
tiene para mi vida
el utilizar y aplicar
los programas
informáticos en la
solución de
problemas en las
diferentes áreas
del conocimiento?
1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de Aprendizaje
mediado por TIC con su debida justificación
¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?
La implementación del Ambiente de Aprendizaje se va a desarrollar durante el primer periodo del
año escolar 2016
1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado
por TIC con su debida justificación
Definir la planeación con calendario de las actividades
La aplicación del ambiente de aprendizaje se desarrollará a partir del mes de febrero, después de
una socialización del programa de Tita a la comunidad educativa

1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente
¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje
mediado por TIC?
Problemática escogida: Falta de interés por parte de los estudiantes es el programa de
educación,
¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado
por TIC?
somos docentes con motivaciòn, comprometidos, dedicados, con muchas ganas de desempeñar
bien nuestra labor docente y por eso nos preocupamos por nuestros estudiantes y sus intereses.

Caracterización del Aprendizaje y Motivación
¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?
Porque son competencias para la vida, ya sea personal o laboral, porque se le están potencializando
las capacidades al estudiante, porque se les está mostrando que al aprender lo que se les enseña
en el colegio, tendrán más oportunidades a nivel laboral para cuando salgan de este y se enfrenten
a un mundo donde sobresales y sobrevives, según tus capacidades.
¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?
El estudiante al aprender lo que se le propone con el ambiente, será capaz de enfrentar los retos de
la convivencia y asumirá mayor responsabilidad en sus quehaceres frente a la comunidad donde se
desarrolle, además podrá obtener mejores resultados en su academia
Caracterización de Concepciones Previas
¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el
ambiente?
Los estudiantes tienen un manejo básico de los pc y los programas de office, además de parte de

los docentes hay una permanente motivación para que los rendimientos y compromisos con las
responsabilidades académicas, y en las reuniones de padres de familia se les hace llamados para
hacerle seguimientos y acompañamientos a los chicos.
2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte B
2.1 Análisis Curricular
Conocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK): Se refiere a la manera como el maestro
presenta el tema, adapta los materiales, tiene en cuenta los conocimientos previos de los
estudiantes. Son las decisiones de adaptación que hace cada maestro para trabajar el tema con los
estudiantes. Es el conocimiento típico y exclusivo de cada maestro en el sentido de “su saber hacer”
con el conocimiento en la relación con sus estudiantes. Aquí se escribe la argumentación de por qué
todos los elementos pedagógicos seleccionados y no otros, para trabajar los contenidos disciplinares
y no otros.
Como el tema a tratar es la motivación, se pretende realizar actividades donde desde la aplicación
pedagógica de las asignaturas, el estudiante se involucre de manera práctica e interactiva en las
tecnologías y los medios tecnológicos y de esta manera pueda reconocer que su aprendizaje es el
elemento fundamental para su desarrollo psicosocial y la estructuración de su proyecto de vida
Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): Es el conocimiento a través del cual se tiene
claridad frente a cómo la tecnología y los contenidos se influyen y limitan entre sí. Saber que
Tecnologías pueden servirle al docente para explicar o acercar al conocimiento disciplinar. Conocer
que tecnologías son más adecuadas para abordar la enseñanza y el aprendizaje de cada contenido.
Aquí se escriben las tecnologías seleccionadas que van a permitirle realizar las dos funciones
básicas: Mediación cognitiva y Provisión de estímulos sensoriales y se argumenta por qué se
seleccionaron.

Las TIC han tenido un desarrollo vertiginoso en los últimos años igual que el software pedagógicos,
en Colombia se está haciendo una reglamentación de parte del MEN para estandarizar este software
para respetar los derechos de autor, pero en la red existen una gran opción de programas pero no
es tanto la cantidad de estos programas que se utilicen sino la intención pedagógica que el docente
le asigne, también de parte del del SEM CALI y el programa tita se han capacitado a los docentes
y entregado hardware que ayude al aprendizaje y uso de las TIC y sus aplicaciones.
Teniendo en cuenta esta concepción, desde nuestro quehacer disciplinar pretendemos involucrar al
estudiante con el reconocimiento y uso de de herramientas tecnológicas como las tablets, el uso
pedagogico del celular, las aplicaciones y programas que pueden ser de gran ayuda en la
construcción de sus aprendizajes.
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK): Es el conocimiento que permite tener claridad
sobre cómo un recurso o herramienta tecnológica se convierte en un instrumento de aprendizaje.
Aquí se debe mostrar claridad sobre las ventajas y limitaciones de la herramienta. Debe
argumentarse porqué el uso del recurso o herramienta en pro de ser usado como instrumento que
potencie la enseñanza-aprendizaje.
El ciudadano del futuro debe tener una alta competencia en el manejo de las TIC, para la
comunicación y solución de problemas, es así como nuestra intención pedagógica es lograr una
gran motivación en los estudiantes para que asuman un cambio de comportamiento, la limitación es
personal debemos construir herramientas para que su aprendizaje sea permanente, APRENDER A
APRENDER, APRENDER A DESAPRENDER PARA SEGUIR APRENDIENDO.
A partir de los elementos tecnológicos que poseen los estudiantes, se busca potenciar su
conocimiento y uso desde el quehacer pedagógico y hacer de estas herramientas elementos de
enseñanza-aprendizaje permanente.
Desde el aula se pretende enseñar y motivar en el buen uso del internet, de los celulares
inteligentes, de las tablets, computadores y por ende de todos los medios tecnológicos que nos

rodean, para que el estudiante se apropie de sus capacidades innatas por pertenecer al mundo
globalizado y tecnológico.
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK):Explica el producto que el
estudiante realiza , generando atención sobre como lo que el estudiante aprendió.
El producto final que queremos que entreguen nuestros estudiantes es su PROYECTO DE
VIDA, pero este se debe realizar aplicando las tecnologías, queremos saber cómo se
visualizan en un futuro, qué proyectos tienen y no solo eso, queremos que lo compartan
con sus compañeros y si es posible, contar con ellos para realizarlo; lo pueden hacer
desde el trabajo colaborativo dando muestra de la importancia de este para avanzar en
un grupo, ya sea comuna, conjunto o sociedad.
El proyecto de vida se debe presentar por medio de un video en el cual se visualizan a
futuro teniendo en cuenta sus, proyectos, deseos y metas o en una presentación de
prezzy donde de forma creativa los estudiantes se expresen y presenten sus sueños,
anhelos y metas a corto, mediano y largo plazo.
2.2 Estrategias del Ambiente de Aprendizaje
A. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el desequilibrio
cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar cada planteamiento
B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar interacción de Alto
Nivel Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2) estructuras cognitivas diferentes)
Argumentar cada planteamiento
C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el desarrollo de
habilidades del pensamiento? (condiciones necesarias para favorecer la calidad de aprendizaje y
proveer recursos meta cognitivos) Argumentar cada planteamiento

D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el Aprendizaje
Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)
E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Atencionales?(¿Cómo centramosla atención delaprendizen estímulosrelevantes?) Argumentarcada
planteamiento
F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)
2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje
¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se
desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con
qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? Argumentar cada planteamiento sobre
actividades y la técnica o técnicas que las apoyarán
Actividad No. 1
Técnica(s) que apoyan la actividad

Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad
Actividad No. 2
…
Actividad No. n
2.4 Evaluación y retroalimentación
¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamiento
¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento
2.5 Análisis diferenciado para NEE
¿Cuálesson las particularidadesdelambienteque tendrían modificación considerando losestudiantes
que se tienen en el aula con NEE?

3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC
3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje
Contexto ambiental
Entorno que rodea al aprendiz (como dispondrán el aula) para propiciar la interacción y la
participación. Ver más allá del aula, trabajo por rincones, observar desde el nivel de los ojos de los
estudiantes.
Estímulos sensoriales
¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño de la interfaz?
(Presencialidad (principalmente oral), Virtualidad (principalmente escrita)). Tener presente los
recursos, los factores físicos y las relaciones psicológicas

Vías de comunicación
¿Cuáles son las vías de comunicación utilizadas para el envío, la recepción y la retroalimentación de
las actividades?
Espacio para el intercambio de ideas y opiniones
¿Cuálesson los espaciospara el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP, Redes de aprendizaje,
Redes sociales, otros)
4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE
4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de Aprendizaje

No. Nombres y Apellidos ME Área Grado
1
2
3
4
5
4.2 Correos electrónicos de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1
1
2
3
4
5
4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral 4.1)
No
.
Institución Educativa
Sede
1
2

3
4
5
4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal + Comuna
No
.
Dirección
Barrio Comuna
1
2
3
4
5
4.5 Ciudad
5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC
Haga un breveresumen de cómo va a sistematizarel ambientede aprendizajemediado porTIC,los
recursosqueutilizará, la clasificación delas evidencias,el plan de mejora

Escriba los créditosde su ambientedeaprendizajemediado porTIC,¿Porquéutilizar licenciamiento
CreativeCommons?
La metodologíaque utilizaremos para integrar todos los temas que nos
competen en la formación y ver su pertinencia en el diseño e
implementación de un ambiente de aprendizaje, será la de tomar el
Planificador de Ambientes de Aprendizaje mediado por TIC, e ir
definiendo los elementos del ambiente. Esta definición no
necesariamente respeta el orden de aparición de los ítems en el
planificador.
Referencias
Díaz, L. F. (2005). ANÁLISIS Y PLANEAMIENTO: CON APLICACIONES A LA
ORGANIZACIÓN POLICIAL. Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia.

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