PlanificadorAAmediadoTIC

Elaborado por: Equipo Univ ersidad del Valle en desarrollo del Conv enio interadministrativ o de asociación No. 4143.0.27.016-2015
suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Univ ersidad del Valle
ELIO VALENCIA
IVAN BRAVO
WILLIAM QUIÑONES
MOMENTO II TEMA 1
PLANIFICADOR DE AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC
La planeación también conocida como planificación o planeamiento, es el proceso a
través del cual se analiza la situación actual (dónde estamos), se establecen objetivos
(dónde queremos llegar) y se definen las estrategias y cursos de acción (cómo vamos a
llegar), necesarios para alcanzar dichos objetivos1
.
Planificar consiste en construir un curso de acción con el propósito de
alcanzar determinados objetivos. (Díaz, 2005)
Importancia de la planeación o planificación
● Propicia el desarrollo de la institución educativa al establecer
métodos de utilización racional de los recursos.
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Fuente: GESTIOPOLIS http://www.gestiopolis.com/herramientas-de-planeacion-administrativa/

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● Reduce los niveles de incertidumbre que se pueden presentar en
el futuro.
● Prepara a la institución educativa y a los actores del proceso de
enseñanza-aprendizaje para hacer frente a las contingencias que
se presenten, con las mayores garantías de éxito.
● Establece un sistema racional para la toma de decisiones,
evitando las corazonadas o empirismos.
● Promueve la eficienciaal eliminar la improvisación.
● La moral se eleva sustancialmente, ya que todos los actores del
proceso de enseñanza-aprendizaje conocen hacia donde se
dirigen sus esfuerzos.
● Maximiza el aprovechamiento del tiempo y los recursos.
Al querer diseñar un ambiente de aprendizaje mediado por TIC,
requerimos hacerun proceso de planificaciónde dicho ambiente,y para
ello es importante contar con una herramienta de planificación.
Las herramientas de planificación son metodologías utilizadas para
gestionar proyectos,procesoso ambientes,las cuales nos sirven para:

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● Facilitar y estandarizar la metodología de planificación de los
ambientes y sus actividades
● Para ayudar a diseñarambientes,productos yprocesos segúnlos
requisitos y funciones previstas
De allí, que contemos conun planificador de ambientes de aprendizaje
mediados porTIC:
Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC
1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte A
1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje
LA TOLERANCIA ESCOLAR
1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se espera desarrollar
con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta
¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se espera desarrollar
con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta
Aptitudes : carácter colaborativo , solidaridad y liderazgo
Competencias :comunicación asertiva y ciudadana

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Habilidades : comunicación asertiva
relaciones interpersonales
manejo de problemas y conflicto
Actitudes : asume un papel de trabajo y colaboración al interior del grupo mediante la realización
asertiva de las diferentes actividades
Valores : tolerancia , respeto y responsabilidad
Los estudiantes deben aprender a trabajar con los compañeros respetando sus diferencias de todo
índole, practicando el respeto y el diálogo como principios fundamentales en su proceso formativo
¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas? Argumente
su respuesta
ciencias sociales : Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por
irrespeto a los rasgos individuales de las personas (etnia, género…) y propongo formas de
cambiarlas. esto se alcanzará mediante el estudio de caso y el de resaltar la importancia de la
aceptación por el otro independiente de su condición social , cultural o étnica.
Ciencias Naturales: •Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos
de vista diferentes.
•Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.
•Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo.
Es fundamental la implementación de los estándares de competencias en ciencias, no solo para el
aprendizaje de la disciplina misma sino también se debe propender por la solución de una
problemática identificada.
1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

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¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?
Reconocer la importancia de convivir en forma pacífica, mediante la práctica constante de los
valores en el interior de su ambiente escolar
Describir diversas formas de solucionar los conflictos en forma pacífica y democrática
¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?
Adaptar diversas estrategias y metodologías que permitan mejorar el ambientes escolar mediante
el respeto y la tolerancia entre los estudiantes
Programar diversas acciones y actividades que permitan fomentar un ambiente de tolerancia y
respeto en el aula de clase.
¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?
Asumir formas de comportamiento que permitan convivir en un ambiente de respeto y tolerancia
que permitan desarrollarse como un individuo útil a la comunidad
integrarse en forma participativa, colaborativa y tolerante en cada uno de los espacios de la
comunidad educativa
1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
Desarrollar los valores de la tolerancia y el respeto desde las relaciones interpersonales al interior del aula de
clase.
Construir una posición crítica frente a las diferentes situaciones de discriminacion y exclusion que resultan de la
falta empoderamiento de los valores humanos

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Resignificar su rol como individuo y ciudadano con responsabilidades y compromisos que le permitan interactuar
adecuadamente en diferentes ambientes sociales
Implementar valores como la tolerancia y el respeto hacia el mejoramiento de la convivencia
escolar, para la formación de individuos capaces de desarrollarse de una forma positiva en la
sociedad.
Brindar herramientas conceptuales, metodológicas y actitudinales que le permitan al estudiante su
desarrollo personal, familiar y de su sociedad.
Posibilitar espacios de integración para el trabajo en grupos y equipos permitiendo desarrollar los
estándares de competencias.
Desde el trabajo colaborativo propiciar el respeto por la diferencia y la tolerancia frente a posiciones
y opiniones diferentes a la propia.
Propiciar actividades dentro y fuera del aula de clase que permitan el trabajo cooperativo, lúdico y
recreativo mediado por las herramientas TIC.
1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de Aprendizaje
Pregunta Esencial:

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Porque es importante la práctica de valores como la tolerancia y el respeto en los ambientes
educativos?
Preguntas de Unidad:
Porque es importante la práctica de valores al interior de todos los grupos sociales?
Que consecuencias puede generar la no practicar de valores como la tolerancia?
Que tipo de estrategias se hacen necesarias para lograr tejido social colaborativo y respetuoso?
Preguntas
Curriculares Área
(sociales )
Preguntas
Curriculares Área
(ciencias
naturales)
Preguntas
Curriculares Área
(matemáticas )
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
¿Como colaborar
en la formación
de ciudadanos
que se integren
positivamente en
diferentes
contextos
sociales ?
¿ cómo estimular
a los jóvenes a
construir
espacios de
reflexión y de
concertación en
los diferentes
escenarios en
Cómo desarrollar
en los estudiantes
el compartir y
defender sus
opiniones desde
sus conceptos
sobre el mundo
natural ?.
Cómo visiono que
la ciencia se hace
de forma
colaborativa? .
Cómo desarrollar
por medio de
resolución de
problemas el
respeto y la
tolerancia entre
los estudiante al
entender que
existen varias
formas validas
para encontrar la
solución?.
Por Qué el
aprendizaje de
las proporciones
nos ayuda a
entender las

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que se
desenvuelven ?
diferentes
dinámicas
sociales que
intervienen en
una relación
laboral.
1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de Aprendizaje
mediado por TIC con su debida justificación
¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?
año lectivo 2016 ( primer periodo académico )
1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado
por TIC con su debida justificación
Definir la planeación con calendario de las actividades

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1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente
¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje
mediado por TIC?
La institución educativa “ALBERTOCARVAJAL BORRERO” cuenta con estudiantes desde los 5 años en transición
hasta estudiantes con 19 años en la media técnica, el 54% de los estudiantes son mujeres y el 46%, hombres.
El 48% de los estudiantes residen en la comuna 8, donde se encuentra ubicada la institución, el 18% residen en
la comuna 13,y el 13% residen en la comuna 7 , otras comunas donde hayestudiantes de la institución son la 2,
3,6, 9,12,14,15,17,20 y 21 pero con porcentajes muy bajos.
La institución educativa alberto carvajal en las dos sedes de bachillerato cuenta con 450 estudiantes aproximadamente; los
estudiantes pertenecen de barrios aledaños al colegio como la base , 7 de agosto, ulpiano lloreda entre otros.
una gran parte de la población estudiantil es mestiza y afro, cuyas familias en algunos casos son desplazadas de diferentes
regiones del país.
En la sede cacique guatavita se tienen estudiantes entre 12-15 años de edad, en los grados de 6 a 8 de básica secundaria
¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado
por TIC?
docentes dispuesta al trabajo , comprometidas y responsables en los procesos educativos que se les asigne; con apertura al
cambio y gestores de nuevos ambientes escolares. docentes con gran experiencia en el campo educativo y con las dificultades
normales de este gremio a nivel económico y laboral.
Caracterización del Aprendizaje y Motivación

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¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?
la práctica de valores es un elemento fundamental en el proceso educativo y por ende se hace
fundamental su aprendendizaje y el asumir comportamientos que nos permitan vivir en sociedad de
forma tolerante para garantizar un mejor ejercicio de ciudadanía
¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?
La tolerancia es una actitud fundamental para disponer de un buen ambiente de clase y para llevar
una vida en armonía con los demás. Aprender a respetar el criterio de los demás, aún cuando no se
comparta. Es un paso fundamental en la construcción de una sociedad de paz donde haya respeto
y se valore la individualidad
Caracterización de Concepciones Previas
¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el
ambiente?

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la institución educativa dentro de su filosofía institucional propone un una formación en valores
humanos , al igual que existen proyecto de convivencia escolar y un proceso evaluativo en cada una
de las asignaturas donde se trabaja los valores de la tolerancia y el respeto como eje
fundamentales de la formación escolar
2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte B
2.1 Análisis Curricular
Conocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK): Hay muchas metodologías desde donde se puede
promover una educación por competencias; pero utilizaremos la estrategia pedagógica solución de problemas
por la riqueza dinámica que ofrece en la parte educativa; y la interacción de las Tics fortaleciendo los procesos
interpretativos,argumentativos y propositivos,que formaránestudiantes capaces de analizar,reflexionar,definir un
concepto y precisar su aplicación, solución, junto con la habilidad participativa cooperativa .
Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): Utilizar el computador para presentar videos a los
estudiantes sobre el tema en cuestión.
Utilizar el video beam y los parlantes para realizar actividades que tengan que ver con los valores humanos.
Utilizar un computador con acceso a internet para fomentar la consulta en los temas tratados.
Hacer uso de páginas web como youtube, Colombia aprende para complementar el proceso de aprendizaje.
Usar algunas aplicaciones según vaya evolucionando el proyecto y se necesiten.

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ConocimientoTecnológico - Pedagógico (TPK): El método a utilizar es el método constructivista,
ya que este postula la necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan crear sus
propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se
modifiquen y siga aprendiendo. Este además debe aprender a indagar, a explorar y a hacer un análisis
de su propio conocimiento. El constructivismo promueve destrezas sociales y de comunicación,
creando un ambiente que enfatiza la colaboración e intercambio de ideas.
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK): nuestros estudiantes deberán
desarrollar por medio de situaciones problemáticas, diferentes formas de solución de los conflictos ;
para esto, presentaran un informe estadístico de los diferentes conflictos al interior del aula a nivel
familiar y social empleando para ellos diferentes herramientas como la encuesta , la observación o
la encuesta. para la correcta aplicación de estos instrumentos se hará necesario el uso de elementos
como el computador, el celular, la fotocopiadora y programas como powerpoint, word y excel , los
cuales incorpora o sirven para fortalecer el aprendizaje adquirido con anterioridad.
luego de recoger la información y realizar sus respectivos análisis conectará las diferentes variables
que inciden negativamente en forma constante en su entorno y generará estrategias de convivencia
en sus diferentes ambientes sociales empleando en ciertos momento herramientas de índole
tecnológico

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2.2 Estrategias del Ambiente de Aprendizaje
A. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el desequilibrio
cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar cada planteamiento
B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar interacción de Alto
Nivel Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2) estructuras cognitivas diferentes)
Argumentar cada planteamiento
C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el desarrollo de
habilidades del pensamiento? (condiciones necesarias para favorecer la calidad de aprendizaje
y proveer recursos meta cognitivos) Argumentar cada planteamiento
D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el Aprendizaje
Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)
E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Atencionales? (¿Cómo centramos la atención del aprendiz en estímulos relevantes?) Argumentar
cada planteamiento
F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)

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2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje
¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se
desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con
qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? Argumentar cada planteamiento sobre actividades
y la técnica o técnicas que las apoyarán
Actividad No. 1
Técnica(s) que apoyan la actividad
Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad
Actividad No. 2
…
Actividad No. n
2.4 Evaluación y retroalimentación
¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamiento
¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento

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2.5 Análisis diferenciado para NEE
¿Cuálesson las particularidadesdel ambienteque tendrían modificación considerando losestudiantes
que se tienen en el aula con NEE?
3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC
3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje
Contexto ambiental
Entorno querodea alaprendiz(comodispondrán elaula) parapropiciar la interacción y la participación.
Ver más allá del aula, trabajo por rincones, observar desde el nivel de los ojos de los estudiantes.

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Estímulos sensoriales
¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño de la interfaz?
(Presencialidad (principalmenteoral),Virtualidad(principalmenteescrita)).Tenerpresentelosrecursos,
los factores físicos y las relaciones psicológicas
Vías de comunicación
¿Cuálesson las víasde comunicación utilizadaspara elenvío,la recepción y la retroalimentación delas
actividades?
Espacio para el intercambio de ideas y opiniones
¿Cuáles son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP, Redes de aprendizaje,
Redes sociales, otros)

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4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE
4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No. Nombres y Apellidos ME Área Grado
1
2
3
4
5
4.2 Correos electrónicos de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1
1
2
3
4

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4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral 4.1)
No
.
Institución Educativa
Sede
1
2
3
4
5
4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal + Comuna
No
.
Dirección
Barrio Comuna
1
2
3
4
5
4.5 Ciudad

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5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC
Haga un breveresumen de cómo va a sistematizarel ambientede aprendizajemediado porTIC,los
recursosqueutilizará, la clasificación delas evidencias,el plan de mejora
Escriba los créditosde su ambientedeaprendizajemediado porTIC,¿Porquéutilizar licenciamiento
CreativeCommons?
La metodologíaque utilizaremos para integrar todos los temas que nos
competen en la formación y ver su pertinencia en el diseño e
implementación de un ambiente de aprendizaje, será la de tomar el
Planificador de Ambientes de Aprendizaje mediado por TIC, e ir
definiendo los elementos del ambiente. Esta definición no

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necesariamente respeta el orden de aparición de los ítems en el
planificador.
Referencias
Díaz, L. F. (2005). ANÁLISIS Y PLANEAMIENTO: CON APLICACIONES A LA
ORGANIZACIÓN POLICIAL. Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia.

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