Este documento presenta un resumen de tres párrafos sobre los principales desafíos de la educación superior en Colombia. Explica que la deserción estudiantil es un gran desafío, y que la pandemia ha acelerado la transición a la educación virtual. También señala que el costo sigue siendo una barrera para los estudiantes y es necesario encontrar soluciones financieras. Finalmente, resalta la importancia de asegurar la relevancia de los programas educativos para apoyar el desarrollo sostenible del país.
El texto escrito es aquel que se registra con letras y se puede leer a partir de la visión. Se compone de signos y representaciones gráficas del sonido, siguiendo una coherencia y una estructura para comunicar una idea
El texto escrito es aquel que se registra con letras y se puede leer a partir de la visión. Se compone de signos y representaciones gráficas del sonido, siguiendo una coherencia y una estructura para comunicar una idea
HOJA DE RUTA ... III Encuentro Internacional de Rectores Universia. Carta de río .Rio de Janeiro . CARTA
UNIVERSIA RIO 2014
Claves estratégicas y propuestas para
las universidades iberoamericanas
UNAD MAESTRIA EN EDUCACIÒN SEMESTRE I
Este documento presenta una propuesta de solución para realizar un estudio sobre las categorías de equidad, calidad e inclusión en el colegio Colombo Inglés de la ciudad de Valledupar. Dicha propuesta consiste en analizar como se esta dando la inclusión dentro de la comunidad educativa, teniendo como eje central a los estudiantes, a los padres de familia y sobre todo a los docentes,. Estos últimos son los encargados de llevar los tres conceptos desde su quehacer docente, demostrando que si se puede una enseñanza con calidad, con equidad e inclusión.
HOJA DE RUTA ... III Encuentro Internacional de Rectores Universia. Carta de río .Rio de Janeiro . CARTA
UNIVERSIA RIO 2014
Claves estratégicas y propuestas para
las universidades iberoamericanas
UNAD MAESTRIA EN EDUCACIÒN SEMESTRE I
Este documento presenta una propuesta de solución para realizar un estudio sobre las categorías de equidad, calidad e inclusión en el colegio Colombo Inglés de la ciudad de Valledupar. Dicha propuesta consiste en analizar como se esta dando la inclusión dentro de la comunidad educativa, teniendo como eje central a los estudiantes, a los padres de familia y sobre todo a los docentes,. Estos últimos son los encargados de llevar los tres conceptos desde su quehacer docente, demostrando que si se puede una enseñanza con calidad, con equidad e inclusión.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. ACTIVIDAD DE LA UNIDAD 2
CIPA 3
Olivera Villero Yeri Luz
Tutor: ARGENEDITH GUEVARA
Universidad de Cartagena Facultad de ciencias económicas
Comprensión y Producción de Textos II
Administración de empresas a Distancia
2023
2. ASPECTOS MÁS IMPORTANTES DEL TEXTO ESCRITO
Adecuación
Se refiere a la adaptación del texto al contexto, al propósito y al público al que va
dirigido. Para aplicarlo es necesario utilizar un lenguaje apropiado, seleccionar la
estructura, el formato adecuado y utilizar ejemplos o referencias relevantes para el
público elegido. Por ejemplo:
Si estas haciendo un informe académico, se debe utilizar un lenguaje formal
y técnico, además de seguir una estructura clara con introducción, desarrollo
y conclusión.
Si se está escribiendo un correo electrónico informal a un amigo, se puede
utilizar un lenguaje más coloquial y relajado, adaptar el tono y el contenido
según la relación que tengas con esa persona.
Coherencia
Se refiere a la organización lógica de las ideas en un texto. Para aplicarla es
necesario organizar las ideas y asegurarse de que haya una conexión clara entre
ellas. Algunas estrategias para lograr la coherencia son:
Utilizar conectores y palabras de transición para establecer relaciones entre
las ideas (por ejemplo, "por lo tanto", "además", "en conclusión").
Mantener una secuencia de las ideas, evitando saltos o cambios bruscos de
tema.
Utilizar pronombres y referencias adecuadas para evitar repeticiones
innecesarias.
3. Cohesión
Se refiere a la forma en que las diferentes partes del texto están conectadas entre
sí. Para aplicar la cohesión, es necesario utilizar adecuadamente los conectores,
las repeticiones, los pronombres y las referencias. Algunas estrategias para lograr
la cohesión son:
Utilizar conectores y conjunciones para establecer relaciones entre las
oraciones y los párrafos (por ejemplo, "por otro lado", "en primer lugar", "en
resumen").
Utilizar pronombres y referencias adecuadas para evitar repeticiones
innecesarias de palabras (por ejemplo, en lugar de repetir un sustantivo,
utilizar un pronombre como "él" o "esto").
Utilizar palabras clave o términos relacionados para mantener la continuidad
y la fluidez en el texto.
TEXTO ESCRITO APLICANDO LAS PROPIEDADES DE ADECUASION,
COHERENCIA Y COHESION
La Importancia de la Educación
La educación es un pilar fundamental en el desarrollo de las sociedades. A través
de ella, se adquieren conocimientos, habilidades y valores que nos permiten crecer
como individuos y contribuir al progreso de nuestra comunidad.
Es importante destacar que la educación no solo se limita a la adquisición de
conocimientos académicos, sino que también abarca el desarrollo de habilidades
sociales, emocionales y éticas. Además, la educación promueve la igualdad de
oportunidades y el respeto a los derechos humanos.
En conclusión, la educación es un proceso fundamental para el crecimiento personal
y el desarrollo de las sociedades.
4. RESUMEN ANALITICO ESPECIALIZADO
RETOS Y DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN COLOMBIA
AUTOR: Mario Posada García-Peña
La educación superior en Colombia se encuentra enfrentando varios desafíos en la
actualidad, especialmente a raíz de la pandemia de COVID-19. Esta situación ha
impulsado la búsqueda de soluciones innovadoras y ha acelerado la transformación
de la educación, particularmente en el ámbito virtual. Uno de los desafíos más
significativos es la deserción estudiantil, con cifras alarmantes que muestran que
solo un porcentaje reducido de estudiantes logra completar su educación básica y
acceder a la educación superior.
La pandemia también ha llevado a las instituciones de educación superior a
modificar sus modelos de enseñanza presencial y trasladarlos al entorno en línea,
lo que ha resultado en una proliferación de programas académicos virtuales tanto
en pregrado como en posgrado. Sin embargo, los problemas financieros siguen
siendo una barrera significativa para muchos estudiantes, ya que la oferta educativa
se ha vuelto más costosa. Es necesario encontrar soluciones que se adapten a las
necesidades de los estudiantes y sus familias, considerando las diferencias
regionales en los costos de vida y los ingresos.
A pesar de que han transcurrido tres años desde el inicio de la pandemia, los
desafíos en la educación superior persisten y están relacionados con el acceso, la
financiación, la cobertura y la sostenibilidad. La Universidad de América se destaca
por su compromiso con la calidad educativa a costos razonables y ofrece apoyo
financiero a su comunidad estudiantil a través de diversas fuentes de financiación.
Además, la universidad respalda su calidad mediante resultados en pruebas de
5. evaluación, certificaciones ISO, el éxito de sus egresados y reconocimientos por su
entorno innovador y sostenible.
Finalmente, se subraya la importancia de garantizar la pertinencia de los programas
educativos en el contexto de la evolución planificada del país hacia el desarrollo
sostenible. La Universidad de América se compromete a ofrecer programas que
brinden soluciones sostenibles, particularmente a través de la investigación aplicada
a la transición energética equitativa.
CONCLUSION
El panorama de la educación superior en Colombia está experimentando profundos
cambios y desafíos, especialmente a raíz de la pandemia de COVID-19. La
necesidad de adaptarse a nuevas modalidades de enseñanza virtual y la lucha
contra la deserción estudiantil son preocupaciones fundamentales. Además, se
destaca la importancia de abordar los problemas financieros y garantizar el acceso
equitativo a la educación superior en todo el país.
En conclusión la educación superior en Colombia se encuentra en un proceso de
transformación continua, donde la innovación, la equidad y la calidad son elementos
clave para asegurar un futuro para los estudiantes y el país en su conjunto.