El documento describe las principales propiedades de un texto escrito como la coherencia, cohesión, adecuación y corrección gramatical. Explica que la coherencia garantiza que las ideas se desarrollen de manera lógica, la cohesión se refiere a la capacidad de los elementos de un texto para relacionarse claramente, la adecuación se refiere a la adaptación del texto según su propósito y audiencia, y la corrección gramatical asegura que se cumplan las normas gramaticales. Además, proporciona recomend

1. PROPIEDADES
DEL TEXTO
ESCRITO
S H E L S Y R U I Z , D O N A R I S B A R B O Z A , L I C E T H
AYA R Z A , J O S E R O D R I G U E Z Y N E R V E L I A M E Z A .

2. ASPECTOS MÁS IMPORTANTES DE LAS
PROPIEDADES DEL TEXTO ESCRITO
Las propiedades del texto escrito son los
fundamentos que guían la elaboración de un
texto que sea comprensible, lógico y efectivo.
Estas propiedades abarcan aspectos como la
coherencia, la cohesión, la adecuación y la
corrección gramatical.

3. ASPECTOS MÁS IMPORTANTES DE LAS
PROPIEDADES DEL TEXTO ESCRITO
LA COHERENCIA: garantiza
que las ideas en un texto se
desarrollen de manera lógica
y organizada. Esto se
consigue mediante la
creación de un esquema que
guíe la estructura del texto y
el uso de conectores para
establecer relaciones entre
las ideas.
LA COHESIÓN: se refiere a
la capacidad de los
elementos en un texto para
relacionarse de manera clara
y consistente. Se logra
mediante la inclusión de
elementos como
pronombres, conectores,
referencias y repeticiones.

4. ASPECTOS MÁS IMPORTANTES DE LAS
PROPIEDADES DEL TEXTO ESCRITO
LA ADECUACIÓN: en un
texto se refiere a su
capacidad para adaptarse al
propósito y al público al que
está dirigido, considerando el
registro lingüístico, el
vocabulario y la estructura
del mismo.
LA CORRECCIÓN
GRAMATICAL: por otro
lado, asegura que un texto
cumpla con las normas
gramaticales de la lengua.
Esto se logra mediante el
uso adecuado de palabras,
oraciones y estructuras
gramaticales.

5. ¿COMO APLICAR LAS PROPIEDADES
DEL TEXTO ESCRITO?
Coherencia:
• Organiza tus ideas de manera lógica y secuencial.
• Utiliza un esquema o un plan de escritura para guiar la estructura del texto.
• Utiliza conectores y palabras de transición para facilitar la fluidez entre las ideas.
• Verifica que cada idea se relacione de manera coherente con el tema principal del texto.
Cohesión:
• Utiliza pronombres adecuadamente para evitar repeticiones innecesarias de palabras.
• Emplea conectores lógicos para establecer relaciones claras entre las ideas.
• Utiliza referencias adecuadas para hacer referencia a elementos previamente mencionados
en el texto.
• Evita la ambigüedad y asegúrate de que cada frase se relacione claramente con las demás.

6. ¿COMO APLICAR LAS PROPIEDADES
DEL TEXTO ESCRITO?
Adecuación
• Adapta el registro lingüístico según el contexto y el público al que te diriges.
• Utiliza un vocabulario apropiado para tu audiencia, evitando jergas o tecnicismos innecesarios.
• Ajusta la estructura del texto según el propósito comunicativo, ya sea informativo, persuasivo,
narrativo, etc.
Corrección
Gramatical
• Revisa cuidadosamente la gramática, la ortografía y la puntuación del texto.
• Presta atención a la concordancia entre sujetos y verbos, así como entre género y número en los
sustantivos y adjetivos.
• Utiliza correctamente los signos de puntuación para asegurar la claridad y coherencia del texto.
• Considera el uso de herramientas de revisión ortográfica y gramatical para identificar posibles
errores.

7. EL IMPACTO DE LA TECNOLOGÍA EN LA
EDUCACIÓN: RETOS Y OPORTUNIDADES
En la era digital actual, la tecnología ha transformado radicalmente la educación, presentando
tanto retos como oportunidades para estudiantes y educadores. La cohesión en este contexto
implica integrar de manera efectiva las herramientas tecnológicas en el proceso educativo,
desde el aula física hasta el entorno virtual de aprendizaje. Al utilizar plataformas educativas y
recursos en línea, los educadores pueden crear experiencias de aprendizaje más interactivas y
personalizadas para sus alumnos.
La coherencia se logra al alinear los objetivos de aprendizaje con las actividades tecnológicas
propuestas, garantizando que el uso de la tecnología contribuya de manera efectiva al logro de
los resultados educativos deseados. Esto requiere una planificación cuidadosa y una evaluación
continua para asegurar que la tecnología se utilice de manera coherente y significativa en el
proceso educativo.

8. EL IMPACTO DE LA TECNOLOGÍA EN LA
EDUCACIÓN: RETOS Y OPORTUNIDADES
La adecuación en la integración de la tecnología implica considerar las necesidades y habilidades
de los estudiantes, así como los recursos disponibles en el entorno educativo. es fundamental
garantizar la accesibilidad de las herramientas tecnológicas para todos los estudiantes,
independientemente de su ubicación geográfica o nivel socioeconómico, y proporcionar
capacitación adecuada a los educadores para aprovechar al máximo estas herramientas.
La corrección gramatical en el uso de la tecnología educativa implica garantizar la precisión y
claridad en la comunicación, así como la protección de la privacidad y seguridad de los datos de
los estudiantes. Los educadores deben estar atentos a las políticas de privacidad y seguridad de
las plataformas tecnológicas que utilizan, así como a las mejores prácticas para proteger la
información confidencial de sus alumnos.

9. EL IMPACTO DE LA TECNOLOGÍA EN LA
EDUCACIÓN: RETOS Y OPORTUNIDADES
En conclusión, la integración de la tecnología en la educación presenta una serie de
desafíos y oportunidades que requieren una atención cuidadosa a las propiedades del
texto escrito. Al aplicar principios de cohesión, coherencia, adecuación y corrección
gramatical, los educadores pueden aprovechar al máximo el potencial de la tecnología
para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje, preparando a los estudiantes para
tener éxito en un mundo cada vez más digitalizado.

10. RESUMEN ANALÍTICO EDUCATIVO Y/O
ESPECIALIZADO
El texto "Retos y Desafíos de la Educación Superior en Colombia" de Mario Posada García Peña
aborda una amplia gama de temas relacionados con el panorama actual de la educación superior
en el país.
Posada García Peña identifica desafíos fundamentales como la calidad educativa, la equidad en el
acceso, la pertinencia de los programas académicos y la vinculación con el sector productivo.
Destaca la necesidad de garantizar una formación integral que responda a las demandas del
mercado laboral y a los requerimientos sociales del país.

11. RESUMEN ANALÍTICO EDUCATIVO Y/O
ESPECIALIZADO
El autor también resalta la importancia de promover la investigación científica y la
innovación como pilares fundamentales para el desarrollo académico y socioeconómico de
Colombia. Además, señala la necesidad de mejorar la infraestructura educativa y fortalecer
la gestión institucional para asegurar un ambiente propicio para el aprendizaje y la
excelencia académica. En este sentido, propone estrategias de colaboración entre
instituciones educativas, el gobierno y el sector privado para abordar de manera efectiva los
desafíos que enfrenta la educación superior en el país.
En conclusión, el análisis de Posada García Peña ofrece una visión integral de los retos y
desafíos que enfrenta la educación superior en Colombia, destacando la importancia de
implementar políticas y acciones concretas para garantizar una educación de calidad,
inclusiva, pertinente y orientada al desarrollo integral de la sociedad.

12. BÚSQUEDA DE ARTÍCULOS
Díaz-Calvillo, P., Sánchez-Díaz, M., Rodríguez-Pozo, J. Á., Martínez-Ruiz, V., Martínez-López, A., &
Arias-Santiago, S. (2024). [Artículo traducido] Impacto de la pandemia COVID-19 en el carcinoma
de células escamosas cutáneo: un estudio unicéntrico de los factores epidemiológicos, clínicos e
histopatológicos. Actas Dermosifiliograficas, 115(3), T224–T230.
https://doi.org/10.1016/j.ad.2024.01.004
Maestre Arroyo, M. J. (2020). Valoración lingüística de la actitud en artículos de opinión del
periódico El Espectador sobre el caso Odebrecht (2017-2018) [recurso electrónico]. Universidad
de Cartagena.

13. BÚSQUEDA DE ARTÍCULOS
Villasis-Keever, M. Á., Escamilla-Núñez, A., Durán-Muñoz, C. A., García, H., Riojano-Mejía, D., &
Miranda-Novales, M. G. (2023). [Aswer to “Comment on article ‘Bibliometric analysis of scientific
publications on COVID-19 elaborated by staff of the Instituto Mexicano del Seguro Social’”].
Revista Medica Del Instituto Mexicano Del Seguro Social, 61(4), 409–411.
https://doi.org/10.5281/zenodo.8200649

14. RESEÑA CRÍTICA
La reseña crítica del estudio "Impacto de la pandemia COVID-19 en el carcinoma de
células escamosas cutáneo: un estudio unicéntrico de los factores epidemiológicos,
clínicos e histopatológicos" se presenta a continuación:
El estudio realizado por Díaz-Calvillo et al. ofrece una contribución significativa al campo
de la dermatología al explorar el impacto de la pandemia de COVID-19 en el carcinoma
de células escamosas cutáneo (CCEC). Utilizando un enfoque unicéntrico, los autores
examinan una variedad de factores epidemiológicos, clínicos e histopatológicos para
comprender mejor cómo la pandemia ha afectado esta enfermedad dermatológica
específica.

15. RESEÑA CRÍTICA
Uno de los aspectos destacados del estudio es su enfoque exhaustivo y multifacético
para evaluar el impacto de la pandemia en el CCEC. Los autores no solo analizan datos
epidemiológicos y clínicos, sino que también realizan un análisis histopatológico
detallado para examinar posibles cambios en la presentación y evolución del CCEC
durante la pandemia. Esta aproximación integral permite una comprensión más
completa de cómo la COVID-19 ha afectado a los pacientes con esta afección cutánea.
Además, el estudio destaca la importancia de la colaboración interdisciplinaria entre
dermatólogos, epidemiólogos y patólogos en la investigación del impacto de la pandemia
en la salud dermatológica. Al trabajar juntos, estos profesionales pueden abordar de
manera más efectiva los desafíos planteados por la pandemia y desarrollar estrategias de
manejo y prevención adecuadas para los pacientes con CCEC.

16. RESEÑA CRÍTICA
Sin embargo, es importante tener en cuenta algunas limitaciones del estudio. Dado su
enfoque unicéntrico, los hallazgos pueden no ser generalizables a otras poblaciones o
contextos clínicos. Además, la naturaleza retrospectiva del estudio puede limitar la
capacidad de establecer relaciones causales entre la pandemia de COVID-19 y los
cambios observados en el CCEC.
En conclusión, el estudio de Díaz-Calvillo et al. ofrece una valiosa contribución al
conocimiento sobre el impacto de la pandemia de COVID-19 en el carcinoma de
células escamosas cutáneo. Si bien se necesitan investigaciones adicionales para
confirmar y ampliar estos hallazgos, el estudio subraya la importancia de seguir
investigando los efectos de la pandemia en la salud dermatológica y la necesidad de
estrategias de manejo adaptadas a esta nueva realidad.

17. BIBLIOGRAFIA
• Rincón, D. L. M. (2020, mayo 8). Propiedades que debemos tener en cuenta al momento de elaborar
nuestros escritos. Edu.co. https://www.upb.edu.co/es/central-blogs/ortografia/propiedades-texto-escrito
• EL TEXTO Y SUS PROPIEDADES. (s/f). Educaciodigital.cat. Recuperado el 28 de marzo de 2024, de
https://educaciodigital.cat/ioc-batx/moodle/mod/book/tool/print/index.php?id=14255
• Propiedades del texto. (2011, abril 26). Portal Académico del CCH.
https://e1.portalacademico.cch.unam.mx/alumno/tlriid2/unidad2/usodelParrafo/propiedadesdelTexto
• Palacio, C. M. L. (2023, abril 16). Retos y desafíos de la educación superior en Colombia: Mario Posada
García-Peña. El Observatorio de la Universidad Colombiana. https://www.universidad.edu.co/retos-y-
desafios-de-la-educacion-superior-en-colombia-mario-posada-garcia-pena/
• Zapata, A., & Perfil, V. T. mi. (s/f). INFANCIA DESARROLLO Y EDUCACIÓN. Blogspot.com. Recuperado el
28 de marzo de 2024, de https://infanciaide.blogspot.com/2012/11/rae-como-realizarlo-y-formato.html

18. • Anexo, D. P. T. (s/f). HACER UNA RESEÑA CRÍTICA. Edu.co. Recuperado el 28 de marzo de 2024,
de https://lpl.unbosque.edu.co/wp-content/uploads/06-Guia-Resena-critica.pdf
• Díaz-Calvillo, P., Sánchez-Díaz, M., Rodríguez-Pozo, J. Á., Martínez-Ruiz, V., Martínez-López, A., & Arias-Santiago, S.
(2024). [Artículo traducido] Impacto de la pandemia COVID-19 en el carcinoma de células escamosas cutáneo:
un estudio unicéntrico de los factores epidemiológicos, clínicos e histopatológicos. Actas Dermosifiliograficas,
115(3),T224–T230. https://doi.org/10.1016/j.ad.2024.01.004
• Maestre Arroyo, M. J. (2020). Valoración lingüística de la actitud en artículos de opinión del periódico El
Espectador sobre el caso Odebrecht (2017-2018) [recurso electrónico]. Universidad de Cartagena.
• Villasis-Keever, M. Á., Escamilla-Núñez, A., Durán-Muñoz, C. A., García, H., Riojano-Mejía, D., & Miranda-Novales,
M. G. (2023). [Aswer to “Comment on article ‘Bibliometric analysis of scientific publications on COVID-19
elaborated by staff of the Instituto Mexicano del Seguro Social’”]. Revista Medica Del Instituto Mexicano Del
Seguro Social, 61(4), 409–411. https://doi.org/10.5281/zenodo.8200649