TRABAJO DE PREEVENCION

1. TRABAJO DE PREVENCIÓN PARA
QUE NIÑAS, NIÑOS Y
ADOLESCENTES PERMANEZCAN
CON SUS FAMILIAS.
Asoc. Mary
Barreda
León,
Nicaragua
Lic. Carmen Flores Estévez
Asoc. Mary Barreda

2. DESARROLLO HUMANO
SER CAPACIDAD: CONOCER, EXPRESAR,
COMUNICAR, OPINAR, OPTAR, DECIDIR,
HACER.
VÍNCULOS SOC.,
PERSONALES,
PERTENENCIAS,
PROPIEDADES,
ESPACIOS
FÍSICOS.
REFERENCIAS:
• Familiar
• Domiciliar
• Escolar
• Laboral
• Amistades.
SERVICIOS
BÁSICOS,
PROCURACIÓ
N DE
JUSTICIA,
EDUCACIÓN,
SALUD,
VIVIENDA.
Desarrollo humano, es aquel que sitúa a
las personas en el centro del desarrollo.

3. FACTORES
DE
RIESGO
La falta de
comunicación,
afecto, apoyo y
protección.
Violencia Intrafamiliar.
No contar con un
referente de protección
que garanticen su cuido,
seguridad.
Encomendar la seguridad
o protección de sus hijas
e hijos a familiares
Cultura Machista
Visión de mujer y niñez
como objeto
.
Abuso sexual
Desintegración
Familiar

4. Marco Jurídico Nacional: Código de la Niñez y la
Adolescencia y Código de la Familia
TRABAJO CON FAMILIAS Y NIÑAS, NIÑOS.
Familias
• Iniciar proceso de
empoderamiento como
mujeres.
• Generar una lectura critica de
su vidas asociada a los roles
asignados genéricamente.
• Participar en espacios de
información, análisis y
reflexión con otras familias.
• Auto reconocer oportunidades
y debilidades.
• Desconstrucción de
representaciones sociales
asociados a la violencia sexual.
Niñas y niños
• Fortalecimiento de su auto-
estima.
• Desarrollo de capacidades de
expresión, información,
participación, organización,
comunicación asertiva.
• Sujetos sociales y de Derecho.
• Trabajar sus traumas.
• Intercambios.
• Encuentros familiares; nuevas
formas de comunicación.
• Juegos de roles.

5. ASOCIACIÓN "MARY BARREDA
ASPECTOS A
CONSIDERAR
La principal aliada y
referente para sus hijos e
hijas, ha sido la madre.
Conocer a nuestras hijas e
hijos, compartir su tiempo y
aprender a respetar su modo
de ser.
La familia es el primer modelo y
ejemplo para niñas, niños y
adolescentes. Debe ser el primer
espacio donde sean valorados y
respetados.
Establecer con las niñas, niños
y adolescentes limites claros,
coherentes y consistentes en
función de su capacidad para
asumir responsabilidades.
El énfasis
ha estado
en la
mujer
El trabajo debe de ser paralelo.
Si enseñamos a niñas y niños
que tienen derechos, también
a las familias se debe hacer
Trabajar con la familia
aporta a la sostenibilidad
de los procesos de las
hijas e hijos.
Proporcionar un ambiente en
el que las opiniones sean
tomadas en cuenta.
Las normas son necesarias en
la Educación,
el castigo físico NO
Promover un entorno seguro
•¡Los golpes, gritos y
humillaciones ... No
educan
•es MALTRATO y es
DELITO !

6. LECCIONES APRENDIDAS RETOS
Respetar el proceso de cada niña, niño o
adolescente, (pueden iniciar como grupo pero su
proceso es individual).
 La atención debe ser personalizada.
 la organización no debe hacerlo todo, debe de ser
un trabajo coordinado, desde la Responsabilidad Social
Compartida.
Alianzas con organizaciones que trabajan el tema,
permite actualizarnos; el intercambio de experiencias,
análisis de contexto y fortalecernos como
organizaciones en las buenas prácticas.
 Cada grupo es diferente, no hay un tiempo
específico para la atención de cada caso.
 El trabajo de sensibilización debe de ser en los 3
ámbitos y paralelos: niña- familia-comunidad.
No podemos atender situaciones de protección
especial con una lógica preventiva.
Las organizaciones somos facilitadoras de procesos,
• La desnaturalización de la violencia .
• Relaciones equitativas entre
hombres y mujeres.
• Visión de la niñez y adolescencia
como sujetos sociales y de derechos.
• Nuevas formas de educar.
Comunicación basada en el respeto.
• Visión sistémica y de responsabilidad
social compartida en la atención de
niñas, niños y adolescentes donde el
estado, las organizaciones y la
comunidad asumamos nuestros
roles, para garantizar el
cumplimiento de los derechos de
niñas, niños y adolescentes y sean el
centro de nuestros planes de
desarrollo humano y social.

7. ¿Qué necesitan las niñas, niños y adolescentes?
Una educación basada en el
• Amor
• Protección
• Respeto
• Confianza
• Atención
• Estimulación
• Seguridad