Guia de actividades abril mayo region costa

Guía de Actividades
abril - mayo
ministerio de educación
Región Costa

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2
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN.....................................................................................................................6
DOCENTES DE FORMACIÓN ORDINARIA........................................................................7
Semana del 04 al 08 de mayo de 2020.....................................................................7
Semana del 11 al 15 de mayo de 2020...................................................................10
DOCENTES EDUCACION INICIAL Y PREPARATORIA
ORDINARIA...........................................................................................................................17
Semana del 27 de abril al 01 de mayo de 2020....................................................17
DEL SERVICIO DE ATENCIÓN FAMILIAR PARA LA
PRIMERA INFANCIA – SAFPI.............................................................................................25
Semana del 11 de mayo al 15 de mayo de 2020..................................................28
DOCENTES EDUCACIÓN BÁSICA EXTRAORDINARIA NAP......................................33
DOCENTES DE AULAS HOSPITALARIAS, CETAD, CAI...............................................42
DOCENTES PARA ESCOLARIDAD INCONCLUSA.........................................................50

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DOCENTES Y EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO DE
INSTITUCIONES ESPECIALIZADAS.................................................................................58
DOCENTES PEDAGOGOS DE APOYO A LA INCLUSIÓN.............................................66
UNIDADES DISTRITALES DE APOYO A LA INCLUSIÓN.............................................73
DEPARTAMENTOS DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL.....................................................82
DOCENTES DE BACHILLERATO TÉCNICO.....................................................................87
DOCENTES DE BACHILLERATO COMPLEMENTARIO DE ARTES..............................88
Semana del 27 al 01 de abril......................................................................................88
Semana del 04 al 08 de mayo....................................................................................89
Semana del 11 al 15 de mayo:...................................................................................89
Anexo......................................................................................................................................91

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Abril-Mayo
INTRODUCCIÓN
La presente guía tiene como objetivo proveer hitos diarios para el cumplimiento del
ejercicio docente del Régimen Costa desde el 27 de abril hasta el 30 de mayo de 2020. Se
contempla el trabajo de preparación en modelo pedagógico, herramientas tecnológicas
y acompañamiento y contención emocional que se espera de los docentes del Magisterio
Fiscal. Se encuentran incluidos docentes de las diferentes ofertas educativas ordinarias
y extraordinarias.
A través de esta guía se busca cubrir los cuatro ejes de la labor docente en el marco de
la emergencia sanitaria para el Régimen Costa:
1. Contención emocional. - Es el espacio propuesto para dotar de herramientas a
los docentes a fin de que pueda cumplir un rol efectivo en la contención emo-
cional.
2. Pedagogía y didáctica. - Es el espacio propuesto para que los docentes desarro-
llen sus capacidades pedagógicas y produzcan material didáctico en miras del
inicio de clases bajo la modalidad Educación desde casa.
3. Formación continua y reforzamiento de capacidades. - Es el espacio propuesto
para que los docentes refuercen sus habilidades requeridas para implementar
la modalidad de Educación desde Casa. Se propone el desarrollo de cursos de
formación continua que contribuyen a un itinerario formativo en habilidades
digitales.
4. Acompañamiento a la familia y gestión de la comunicación entre docentes, estu-
diantes y padres de familia. - Es el tiempo propuesto para que el docente ejecute
el acompañamiento y organice los mecanismos de comunicación con estudian-
tes y padres de familia por los diferentes medios propuestos: Microsft Teams,
Whatsapp, Llamada telefónica, entre otros.
5. Coordinación con directivos de las instituciones educativas. - Es el tiempo pro-
puesto para que los directivos de las instituciones educativas realicen activida-
des de coordinación con los docentes de las instituciones educativas.

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Región Costa
DOCENTES DE FORMACIÓN ORDINARIA
Semana del 04 al 08 de mayo de 2020
Durante la presente semana los docentes de las diferentes ofertas educativas
ordinarias que no cuenten con una planificación específica (ver el índice detallado),
deberán realizar las siguientes actividades semanales dentro de los siguientes ejes:
a. Contención emocional
El docente realizará las siguientes actividades planificadas, dedicando para ello un
tiempo de 1 hora diaria:
FECHA ACTIVIDAD TIEMPO
Del 04 al 08 de
mayo
Taller de Primeros Auxilios Psicológicos para docentes:
Habilidades básicas de escucha activa y actitud empática.
(Organización por grupos con profesionales DECE
Institucionales, Distritales)
Docentes que requieran atención personalizada, tienen a
disposición las Brigadas de Contención Emocional Zonales.
O solicitar ayuda a: apoyo.psicologico@educacion.gob.ec
• Zona 1: Esmeraldas, Carchi, Imbabura, Sucumbíos
https://www.facebook.com/contencionemocionalZ1
• Zona 2: Pichincha (excepto Quito), Napo, Orellana
• Zona 3: Cotopaxi, Chimborazo, Tungurahua, Pastaza
• Zona 4: Manabí, Santo Domingo de los Tsáchilas
• Zona 5: Bolívar, Guayas (excepto Guayaquil, Durán y
Samborondón), Los Ríos, Santa Elena y Galápagos
• Zona 6: Azuay, Morona Santiago, Cañar
• Zona 7: El Oro, Loja, Zamora Chinchipe
• Zona 8: Guayaquil, Durán, Samborondón
• Zona 9: Distrito Metropolitano de Quito
2 horas en la
semana

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Abril-Mayo
b. Pedagogía y didáctica
El docente deberá realizar las actividades planificadas dedicando para ello un tiempo
de dos (2) horas diarias. A continuación el detalle:
FECHA ACTIVIDAD
04 de mayo Revisar el currículo de su área y grado o curso que le corresponde,
especialmente las destrezas que debe desarrollar, los indicadores de
evaluación y los contenidos, en el siguiente enlace: https://educacion.gob.
ec/curriculo/
Esto le permitirá anticipar y reforzar sus propios conocimientos sobre el
tema, la profundidad con la que debe tratarlos y seleccionar la metodología
más apropiada para desarrollar los aprendizajes.
Realice un resumen (mapa conceptual, párrafo, punteo de ideas, lluvia de
ideas, etc.) que le permita identificar las ideas centrales.
Lea la siguiente presentación sobre las definiciones de pedagogía y
didáctica dentro del campo educativo: https://prezi.com/mf6glodymuhp/
diferencia-entre-pedagogia-y-didactica/
Elaborar un cuadro comparativo entre ambas disciplinas identificando
semejanzas y diferencias.
05 de mayo Revisar el documento de “Proyectos escolares” que le permitirá reforzar sus
conocimientos sobre la metodología de aprendizaje basados en proyectos
con un enfoque interdisciplinario, en el siguiente enlace: https://educacion.
gob.ec/metodologia-de-pe/
Revisión de la Revista digital “Pasa la Voz”, del mes de abril
Seleccione tres estrategias didácticas de la siguiente web y explicar
brevemente en qué consisten: https://observatorio.tec.mx/edu-news/
glosario-de-innovacion-educativa
Ejemplificar una de estas estrategias para una hora de clase.
Preparar material didáctico apropiado para el año escolar a su cargo.
06 de mayo Observe el siguiente cuadro donde se sintetizan las principales teorías
del aprendizaje desde un enfoque psicológico: https://i0.wp.com/
www.imageneseducativas.com/wp-content/uploads/2016/09/Cuadro-
comparativo-de-las-teor%C3%ADas-de-aprendizaje.jpg?ssl=1
Selecciona una teoría y explica cómo se puede aplicar dentro del aula de
clases.
07 de mayo Observe el siguiente video de Edgar Morin para la Unesco: https://www.
youtube.com/watch?v=z0VrEitRdr8
Responde a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué entiende Morin por conocimiento ciego?
b) ¿Quién es Edgar Morin?
c) ¿Cuál es la importancia de este filósofo en la educación?
d) ¿Qué entendemos por interdisciplinariedad?

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Región Costa
Para responder a las preguntas puedes ayudar con el libro “Los siete saberes
para la educación del futuro” https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/
pf0000117740_spa
Revise las fichas pedagógicas de su asignatura y del grado o curso anterior
al que le corresponda, de tal manera que pueda utilizarlas para diagnosticar
los aprendizajes alcanzados por sus estudiantes en el año anterior. Enlace:
https://recursos2.educacion.gob.ec/elem-fichas/
Prepare un plan de diagnóstico de los aprendizajes de sus estudiantes,
basado en actividades lúdicas, interesantes y creativas. Puede hacerlo
a través de la metodología ABP, de tal forma que pueda identificar los
aprendizajes logrados por sus estudiantes en todas las asignaturas a la vez
08 de mayo Lea el siguiente texto: https://es.unesco.org/themes/liderar-ods-4-
educacion-2030
Respondemos a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué son los objetivos del desarrollo sostenible?
b) ¿Qué plantea el objetivo 4?
c) ¿Qué podemos entender por educación inclusiva, equitativa y de
calidad?
d) ¿Usted, como maestro, cómo puede colaborar para que se logre
alcanzar el objetivo 4?
c. Formación y reforzamiento de capacidades
Losdocentesdeberánrealizardos(2)horasdiariasdeformacióncontinuaenhabilidades
digitales con el fin de reforzar sus conocimientos y/o adquirir nuevas destrezas.
El Ministerio de Educación convoca de manera permanente a los docentes a ser parte
de los cursos ofertados, los cuales se encuentran descritos en el Anexo 1 del presente
documento.
En caso de tener inquietudes o no recibir convocatoria alguna usted puede ponerse en
contacto a través del correo electrónico formacion.docente@educacion.gob.ec
d. Acompañamiento a familia y gestión de la comunicación entre docentes, estu-
diantes y padres de familia
El docente de las diferentes ofertas educativas ordinarias deberá elaborar una lista
de sus estudiantes con número telefónico, correo electrónico, etc, que le permita crear
grupos de estudio y de comunicación directa con los estudiantes, para lo cual tiene que
dedicarle un tiempo de una (1) hora diaria.
e. Actividades de coordinación con directivos de las IE
Este proceso colaborativo se podrá realizar mediante videoconferencias en Microsoft
Teams, Zoom u otra plataforma, de llamadas telefónicas, mensajes texto, mensajes
de whats app o correos electrónicos y se le debe dedicar un tiempo de dos (2) horas
semanales.
Los docentes en coordinación con la autoridad deberán revisar la planificación
semanal elaborada, informar sobre situaciones que afecten el normal desarrollo de las
actividades y construir de manera colaborativa compromisos y medidas de solución a
los conflictos, entre otras.

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Abril-Mayo
11 de
mayo
Charla TED: https://www.youtube.com/watch?v=yx2_ApbyHVE
Mi misión como docente, reflexión en tiempo de crisis
Ficha de trabajo docente.
(Envío en semana específica)
1 HORA
12 de
mayo
FODA Personal para misión docente
1 HORA
13 de
mayo
Docentes, héroes en tiempo de crisis.
2 HORAS
14 de
mayo
Taller Programa Educando en Familia: Organización y autoridad
para convivencia armónica
2 HORAS
15 de
mayo
Taller Programa Educando en Familia: Organización y autoridad
2 HORAS
de dos (2) horas diarias. A continuación, el detalle:
FECHA ACTIVIDAD
11de mayo Observe la siguiente entrevista de Howard Gardner y las inteligencias
múltiples: https://youtu.be/xJkPGSJLuAU
Con la información del video responda las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál fue el nombre y en qué universidad se creó el proyecto que
dirigió Gardner?
2. ¿Qué entiende Gardner por inteligencia?
3. ¿Cuáles son las conclusiones de Gardner entorno a la genialidad?
12de mayo Lea de la página uno a la cinco del siguiente texto:
“La teoría de las inteligencias múltiples en la educación”, este documento
lo trabajaremos también los días miércoles y jueves ingresando al siguiente
enlace web: https://bit.ly/3atzJ5w
Elabore un organizador gráfico con las ideas que le llamaron la atención
sobre la teoría de las inteligencias.
13de mayo Lea de la página seis a la ocho del texto revisado el martes.
Analice la descripción de la Inteligencia Musical, Inteligencia Corporal-
cinestésica, Inteligencia Lingüística, Inteligencia Lógico-matemática,
Inteligencia Espacial,

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Región Costa
Inteligencia Interpersonal, Inteligencia Lingüística, Inteligencia Naturalista.
Una vez que ha comprendido las diferencias entre inteligencias, responda
las siguientes preguntas: ¿Qué inteligencias están fortalecidas en mi
persona? ¿Por qué creo que se fortalecieron esas inteligencias y no otras?
14 de mayo Lea de la página nueve a la catorce del texto revisado el martes. El tema
abordado será “Las inteligencias múltiples en las aulas de clase”
Una vez realizada la lectura responda las siguientes preguntas: ¿Cómo
incorporaría las inteligencias múltiples en el aula de clase?, ¿Por qué es
importante para un docente ser activo y creativo?, ¿El aprendizaje de
mis estudiantes será fortalecido con la incorporación de las inteligencias
múltiples, justifique su respuesta?
Para responder a las preguntas puedes ayudar con el libro “Los siete saberes
para la educación del futuro” https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/
pf0000117740_spa
15 de mayo Prepare la planificación de una clase utilizando inteligencias múltiples.
Resalteeidentifiquelainteligenciaqueseutilizaparamediarelconocimiento
o que se está desarrollando en los estudiantes.
documento.
El docente de las diferentes ofertas educativas ordinarias deberá crear grupos de
comunicación con sus estudiantes, utilizando para ellos las herramientas tecnológicas
que se encuentren a su alcance y al alcance de sus estudiantes.
Adicionalmente, deberá socializar el manual creado para el uso adecuado del grupo de
comunicación. El tiempo establecido para esta actividad es una (1) hora diaria.
semanales.

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Abril-Mayo
18 de mayo Duelo: fases y pautas de acompañamiento.
1 HORA
19 de mayo Duelo en niñas y niños
1 HORA
20 de mayo Duelo en adolescentes
1 HORAS
21 de mayo Duelo en adultos
1 HORAS
22 de mayo Café Virtual:
Compartir aprendizajes con equipo docente.
2 HORAS
FECHA ACTIVIDAD
18 de mayo Seleccione la destreza con criterios de desempeño que trabajará en esta
semana y responda a las siguientes preguntas: ¿Cómo aprenderán esta
destreza?, ¿Qué acciones puede realizar todo el grupo de estudiantes?, ¿Qué
productos deben lograr los estudiantes? y Qué serán capaces de hacer?
Por ejemplo: La DCD seleccionada para esta semana es: EG.5.3.1. Proponer
y definir productos o servicios determinados por las necesidades de su
entorno.
19 de mayo Usted irá respondiendo a las preguntas que se planteó el lunes.
Este primer día es muy importante que usted concientice acerca de la última
pregunta:

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1. ¿Qué serán capaces de hacer?
Para que sus estudiantes logren ser capaces de tomar decisiones, o ejecutar
acciones. Usted deberá desarrollar varias actividades que los lleven a eso.
Por ejemplo: si mi DCD es: DCD EG.5.3.1. Proponer y definir productos o
servicios determinados por las necesidades de su entorno.
Los estudiantes deben: conocer que son los productos o servicios, sus
diferencias, ¿por qué existen? quién los necesita? ellos tienen necesidades?
diferencia entre necesidades y deseos, ¿las empresas producen objetos para
quíen? para qué?, finalmente los estudiantes hacer propuestas de productos
y servicios que de manera responsable no afecten a la sociedad y al ambiente.
20 de mayo Hoy, usted responderá a la primera pregunta: ¿Cómo aprenderán esta
destreza?
Si la destreza es: DCD EG.5.3.1. Proponer y definir productos o servicios
determinados por las necesidades de su entorno.
Entonces: usted podrá incorporar material concreto o publicidad de
bienes y de servicios. Con esto podrá conocer si los estudiantes conocen la
diferencia entre los dos. Es bueno que permita a los estudiantes observar
sus pertenencias para que mencionen su necesidad de tenerlas, cómo las
obtuvieron y qué servicios intervinieron en los procesos de compra.
Tras estas intervenciones o al siguiente día usted les presentará a los
estudiantes los aspectos teóricos de la DCD.mi persona? ¿Por qué creo que
se fortalecieron esas inteligencias y no otras?
21 de mayo Hoy resolverá la pregunta: ¿Qué acciones puede realizar todo el grupo de
estudiantes?
En relación con la DCD seleccionada, usted podrá incorporar un buzón de
quejas para que los estudiantes tengan la opción de expresar sus sentimientos
frente a bienes y servicios defectuosos, al comportamiento de las personas
que los comercializan, a la actitud de la empresa que los promueve.
Otra idea es: dramatizar el servicio que brindan diferentes tipos de empresas
(las escuelas públicas, las privadas, los micro mercados, las farmacias, los
taxis, entre otros.)
22 de mayo Finalmente, resolverá la pregunta: ¿Qué productos deben lograr los
estudiantes?
La resolución de esta pregunta dependerá del indicador de logro. ¿Qué es lo
que usted debe conseguir que aprendan a hacer sus estudiantes?
2. Que aprendan las diferencias,
3. Que aprendan a analizar el alcance de ese conocimiento nuevo,
4. Que comprendan sus responsabilidades frente a ese conocimiento nue-
vo,
5. Que tomen decisiones, entre otros.
De este modo, usted podrá favorecer el juego de roles, el desarrollo y diseño
de objetos (prototipos), la modelación de escenarios, presentación de
informes o exposiciones relacionadas al tema.
Revisión individual de la sección “Jugando a Trabajar” de la Revista digital
“Pasa la Voz” del mes de mayo.

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Abril-Mayo
documento.
El docente de las diferentes ofertas educativas ordinarias deberá elaborar una lista
de los representantes legales de sus estudiantes con número telefónico, correo
electrónico, etc, que le permita crear grupos de estudio y de comunicación directa. El
tiempo establecido para esta actividad es una (1) hora diaria.
semanales.
25 de mayo Feriado 1 HORA
26 de mayo Derechos humanos y educación
1 HORA
27 de mayo Derechos humanos, niñez y adolescencia
1 HORAS
28 de mayo Derechos y movilidad humana
1 HORAS

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Región Costa
Ejercicio de Derechos Humanos como docente
2 HORAS
de dos (2) horas diarias. A continuación, el detalle
FECHA ACTIVIDAD
25 de mayo FERIADO
26 de mayo Revise el currículo compactado obtenido en el marco de la educación en
emergencia para reconocer las destrezas con criterios de desempeño priorizadas
de las asignaturas bajo su responsabilidad y analice cuáles son las estrategias
más idóneas para desarrollar las destrezas y fortalecer el trabajo autónomo.
Amplié sus conocimientos con respecto al trabajo autónomo en los estudiantes.
Entre las fuentes que puede considerar se encuentra en los siguientes enlaces:
https://bit.ly/2VuijS5, https://bit.ly/3cCL18Q
Consolide la información recabada en un organizador gráfico de su preferencia
para tenerlo en cuenta al momento de ajustar las actividades de las fichas
pedagógicas remitidas a los estudiantes.
27 de mayo Revise información acerca de la importancia de las tecnologías de la información
y de la comunicación (TIC), como aquella presentada en la página oficial de la
UNESCO: https://es.unesco.org/themes/tic-educacion
Analice sus fortalezas y debilidades en cuanto al uso de las TIC en la planificación
de las estrategias pedagógicas que se remiten a los estudiantes para su trabajo
en casa. Escríbalas.
Proponga una serie de acciones personales que le permitan fortalecer sus
habilidades digitales.
Seleccione un recurso digital, a través del cual, le gustaría guiar el aprendizaje
del estudiante desde casa. Investigue su forma de construcción y elabórela.
28 de mayo Escriba en el centro de un papel el siguiente título: Aprendizajes significativos, y
a su alrededor escriba las ideas relacionadas con este tema.
Intercambie puntos de vista del significado de aprendizajes significativos con
otros docentes y consolide todos los puntos de vista.
Tenga presente el documento consolidado de las ideas más importantes sobre el
aprendizaje significativo para responder las siguientes preguntas:
1. ¿En qué consiste el aprendizaje significativo?
2. ¿Cómo se produce el aprendizaje significativo?
3. ¿Cuáles son las acciones que promuevo como docente para fortalecer el
aprendizaje significativo?

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Abril-Mayo
Profundice la información de este tema en el siguiente enlace: https://bit.
ly/2xCmdPH
Elabore un producto visual (collage, afiche, folleto) que contenga las principales
accionesquerealizaráparaimpulsarelaprendizajesignificativoenlosestudiantes.
29 de mayo Hoy resolverá la pregunta: ¿Qué acciones puede realizar todo el grupo de
estudiantes?
En relación con la DCD seleccionada, usted podrá incorporar un buzón de quejas
para que los estudiantes tengan la opción de expresar sus sentimientos frente
a bienes y servicios defectuosos, al comportamiento de las personas que los
comercializan, a la actitud de la empresa que los promueve.
Otra idea es: dramatizar el servicio que brindan diferentes tipos de empresas (las
escuelas públicas, las privadas, los micro mercados, las farmacias, los taxis, entre
otros.)
Lea la “Guía metodológica para desarrollar el gusto por la lectura”, donde
encontrará sugerencias de actividades enriquecedoras para desarrollar
la imaginación, la creatividad y el gusto por leer por subnivel de EGB y nivel
de BGU, en el enlace: https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/
downloads/2019/11/guia-metodologica-para-desarrollar-el-gusto-por-la-
lectura.pdf
Realice un resumen (mapa conceptual, párrafo, punteo de ideas, lluvia de ideas,
etc.) que le permita identificar las ideas centrales.
Los docentes deberán realizar dos (2) horas diarias de formación continua en habilidades
documento.
d. Acompañamiento a familia y gestión de la comunicación entre docentes, estudian-
tes y padres de familia
El docente de las diferentes ofertas educativas ordinarias deberá crear grupos de
comunicación con los representantes legales de sus estudiantes, utilizando para ellos las
herramientas tecnológicas que se encuentren a su alcance.
Adicionalmente, deberá socializar el manual creado para el uso adecuado del grupo de
comunicación. El tiempo establecido para esta actividad es una (1) hora diaria.
Teams, Zoom u otra plataforma, de llamadas telefónicas, mensajes texto, mensajes de
whats app o correos electrónicos y se le debe dedicar un tiempo de dos (2) horas semanales.
Los docentes en coordinación con la autoridad deberán revisar la planificación semanal
elaborada, informar sobre situaciones que afecten el normal desarrollo de las actividades
y construir de manera colaborativa compromisos y medidas de solución a los conflictos,
entre otras.

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Región Costa
DOCENTES EDUCACION INICIAL Y PREPARATORIA ORDINARIA
Semana del 27 de abril al 01 de mayo de 2020
Durante la presente semana los docentes de educación inicial y preparatoria ordinaria
a. Pedagogía y didáctica
FECHA ACTIVIDAD
27 de abril Revisar individualmente “Estrategias y recursos tecnológicos para docentes
de ámbitos educativos inclusivos” que están en la Revista Digital Pasa la
Voz del mes de abril 2020.
Indagar el uso de herramienta digital “podcast”.
28 de abril Realizar una reunión virtual entre los docentes de la institución educativa
y desarrollar propuestas en base a la “Revista Digital Pasa La Voz”, mes
de abril.
Indagar el uso de herramienta digital “podcast”.
29 de abril Revisar individualmente la “Guía para estudiantes y sus familias o
acompañantes Régimen Costa”.
Crear un video “podcast” de presentación a los niños/as y sus familias, el
primer día de clases
30 de abril Crear un video de presentación a los niños/as y sus familias para el dia de
la inauguración del ciclo escolar
Enviar a la Autoridad de la Institución Educativa, y a la Analista Distrital,
el video creado por cada docente a través de la herramienta digital
“podcast”.
1 de mayo FERIADO
b. Formación y reforzamiento de capacidades
documento.
c. Acompañamiento a familia y gestión de la comunicación entre docentes, estu-
El docente de las diferentes ofertas educativas ordinarias deberá elaborar un manual
para el uso e implementación adecuado de los grupos de comunicación creados entre
docentes, estudiantes y padres de familia, para lo cual tiene que dedicarle una (1) hora
diaria a la construcción de este documento.

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Abril-Mayo
d. Actividades de coordinación con directivos de las IE
El docente deberá mantener reuniones virtuales con los Analistas Distritales, Analistas
Zonales, Coordinadores de Redes de Aprendizaje y Autoridades de Instituciones
Educativas según cronograma establecido por los funcionarios, para dar seguimiento
acompañamiento y monitoreo a las actividades de los docentes de Educación Inicial
de la Oferta Ordinaria Institucionalizada.
semanales.
Del 04 al 08
de mayo
2 horas en la
semana

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Región Costa
FECHA ACTIVIDAD
04 de mayo Revisar los “Lineamientos para la Comunidad Educativa del Nivel de
Educación Inicial y Preparatoria durante el período de suspensión de las
actividades escolares presenciales en régimen costa por el COVID -19”.
05 de mayo Conformar grupos de estudio e investigar la didáctica y metodología para
aplicar las actividades propuestas en las planificaciones enfocada al plan
educativo COVID-19 Régimen Costa.
Revisar individualmente el portal educativo que brinda servicios educativos
virtuales, orientados a estudiantes, docentes y padres de familia, a través del
enlace: https://recursos2.educacion.gob.ec/encasa-inicial/.
Investigar estrategias metodológicas en línea.
Indagar el uso de herramienta digitales aplicables para educación inicial.
06 de mayo Desarrollar las planificaciones por experiencias de aprendizaje, para el período
de adaptación, para el grupo de edad que tiene a su cargo, enfocada al plan
educativo COVID-19 Régimen Costa y aplicar con los recursos tecnológicos
en base a su realidad. (primera semana).
en base a su realidad. (segunda semana).
en base a su realidad. (tercera semana).
documento.
El docente deberá elaborar de una lista de sus estudiantes con número telefónico,
correo electrónico, etc que le permita crear grupos de estudio y de comunicación
directa con los estudiantes, para lo cual tiene que dedicarle una (1) hora diaria a la
construcción de este documento.

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Abril-Mayo
semanales.
11 de mayo Charla TED: https://www.youtube.com/watch?v=yx2_
ApbyHVE
1 HORA
12 de mayo FODA Personal para misión docente
1 HORA
13 de mayo Docentes, héroes en tiempo de crisis.
2 HORAS
14 de mayo Taller Programa Educando en Familia: Organización y
autoridad para convivencia armónica
2 HORAS
2 HORAS

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Región Costa
FECHA ACTIVIDAD
11 de
mayo
Elaborar la planificación microcurricular para el periodo de adaptación de
acuerdo a la ficha de aprendizaje: ¡¡Listos para aprender!! “de acuerdo con
el grupo de edad a su cargo.
12 de
mayo
Elaborar la planificación microcurricular para el periodo de adaptación de
acuerdo a la ficha de aprendizaje: ¡¡Listos para aprender!! “de acuerdo al
grupo de edad a su cargo.
13 de
mayo
Realizar una reunión virtual con las docentes de su institución y que
pertenecen a mismo grupo de edad para revisar las actividades planteadas
en la planificación microcurricular.
14 de
mayo
Realizar una reunión virtual con las docentes de las Redes de Aprendizaje,
para definir los temas que se tratarán durante este período de emergencia.
Revisar el siguiente enlace: https://educacionec-my.sharepoint.com/:b:/g/
personal/nancy_carrillo_educacion_gob_ec/EXeja5Wi5cJNqG8e3_
XKIQkBMFmT2VlzeXzBmlqq74aKtQ?e=vmCyjN
15 de
mayo
Registro de Actividades en plataforma de Teletrabajo
documento.
El docente deberá socializar con sus estudiantes el manual creado para el adecuado
uso de los grupos de trabajo creados a través de las diferentes herramientas tecno-
lógicas, para lo cual deberá una (1) hora diaria a la construcción de este documento.
a. Actividades de coordinación con directivos de las IE
Zonales, Coordinadores de Redes de Aprendizaje y Autoridades de Instituciones Edu-
cativas, según cronograma establecido por los funcionarios, para recibir seguimiento
de whatsapp o correos electrónicos y se le debe dedicar un tiempo de dos (2) horas
semanales.

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Abril-Mayo
1 HORA
1 HORA
1 HORAS
1 HORAS
2 HORAS
FECHA ACTIVIDAD
18 de mayo Elaborar la planificación microcurricular utilizando las fichas de
aprendizaje en el orden que se encuentra en la Guía para estudiantes y
familias, de acuerdo al grupo de edad que está a su cargo.
familias, de acuerdo al grupo de edad que está a su cargo
20 de mayo Revisar individualmente las fichas de aprendizaje que se encuentran en el
enlace: https://recursos2.educacion.gob.ec/encasa-inicial/
21 de mayo Realizar una reunión virtual con las docentes de las Redes de
Aprendizaje, para definir los temas que se trataran durante este periodo
de emergencia. Revisar el siguiente enlace: https://educacionec-my.
sharepoint.com/:b:/g/personal/nancy_carrillo_educacion_gob_ec/
EXeja5Wi5cJNqG8e3_XKIQkBMFmT2VlzeXzBmlqq74aKtQ?e=vmCyjN

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Región Costa
22 de mayo Registro de Actividades en plataforma de Teletrabajo
Revisión individual de la sección “Jugando a Trabajar” de la Revista digital
documento.
El docente deberá elaborar de una lista de los representantes legales de sus estudian-
tes con número telefónico, correo electrónico, etc que le permita crear grupos de estu-
dio y de comunicación directa para lo cual tiene que dedicarle una (1) hora diaria a la
semanales.
25 de mayo Feriado
1 HORA
1 HORAS

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Abril-Mayo
1 HORAS
2 HORAS
FECHA ACTIVIDAD
25 de mayo FERIADO NACIONAL
26 de mayo Continuar con la revisión individual de las fichas de aprendizaje que se
encuentran en el enlace: https://recursos2.educacion.gob.ec/encasa-
inicial/
familias, de acuerdo al grupo de edad que está a su cargo. Encuentra
en el siguiente enlace: https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-content/
uploads/2020/04/Gui%CC%81a-para-estudiantes-y-familias-de-E.-Inicial-
RC.pdf
familias, de acuerdo al grupo de edad que está a su cargo. Encuentra
en el siguiente enlace: https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-content/
uploads/2020/04/Gui%CC%81a-para-estudiantes-y-familias-de-E.-Inicial-
RC.pdf
29 de mayo Registro de Actividades en plataforma de Teletrabajo
documento.
El docente deberá socializar con los representantes legales de sus estudiante el ma-
nual del adecuado uso de los grupos de trabajo creados a través de las diferentes
herramientas tecnológicas, para lo cual tiene que dedicarle una (1) hora diaria a la

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Región Costa
semanales.
DEL SERVICIO DE ATENCIÓN FAMILIAR PARA LA PRIMERA INFANCIA – SAFPI
Durante la presente semana los docentes de atención familiar para la primera infancia
FECHA ACTIVIDAD
27 de abril Indagar el uso de herramienta digital “podcast”.
Revisar individualmente estrategias y recursos tecnológicos para docentes
de ámbitos educativos inclusivos que están en la Revista Digital Pasa la Voz
del mes de abril.
28 de abril Indagar el uso de herramienta digital “podcast”.
Conformar grupos de estudio y desarrollar propuestas en base a la “Revista
Digital Pasa La Voz”, mes de abril.
29 de abril Crear un video “podcast” de presentación a los niños/as y sus familias, el
primer día de clases.
Revisar individualmente la “Guía para estudiantes y sus familias o
acompañantes Régimen Costa”
30 de abril Enviar al Técnico Territorial y/ Autoridad de la Institución Educativa, el video
creado por cada docente por podcast.
Conformar grupos de estudio para generar propuestas de implementación
Servicio Extraordinario SAFPI, en relación a la “Guía para estudiantes y sus
familias o acompañantes Régimen Costa”
1 de mayo FERIADO
b. Formación y reforzamiento de capacidades
documento.

Pág.
24
Abril-Mayo
El docente deberá elaborar un manual para el uso e implementación adecuado de los
grupos de comunicación creados entre docentes, estudiantes y padres de familia, para
lo cual tiene que dedicarle una (1) hora diaria a la construcción de este documento.
semanales.
Del 04 al 08 de
mayo
Docentes que requieran atención personalizada, tienen
a disposición las Brigadas de Contención Emocional
Zonales.
• Zona 5: Bolívar, Guayas (excepto Guayaquil, Durán
y Samborondón), Los Ríos, Santa Elena y Galápagos
2 horas en la
semana

Pág.
25
Región Costa
FECHA ACTIVIDAD
04 de mayo Revisar los “Lineamientos para la Comunidad Educativa del Nivel de
Educación Inicial y Preparatoria durante el período de suspensión de las
actividades escolares presenciales en régimen costa por el COVID -19” y
analizar los formatos de Experiencia de la Vida Cotidiana.
Desarrollar un FODA, basados a los lineamientos y acorde a la realidad
de cada sector.
05 de mayo Revisar individualmente el portal educativo que brinda servicios educativos
virtuales, orientados a estudiantes, docentes y padres de familia, a través
del enlace: https://recursos2.educacion.gob.ec/encasa-inicial/.
Socializar en el grupo de estudio, las fortalezas y debilidades de cada
sector desarrolladas individualmente y elaborar una propuesta para dar
solución a los nudos críticos.
Investigar estrategias metodológicas virtuales y herramienta digitales
educativas, aplicables a la implementación del SAFPI de acuerdo a la
realidad de cada docente.
06 de mayo Desarrollar planificaciones por experiencias de la vida cotidiana para el
período de adaptación de la primera semana, enfocada al plan educativo
COVID-19 Régimen Costa y aplicar con los recursos tecnológicos en base
a su realidad.
Examinar los Ambientes de Aprendizaje Virtual y las Experiencias de
Aprendizaje cotidianas y creadas, interactivas y amigables, con base
al Currículo de Educación Inicial, a través del enlace: https://recursos2.
educacion.gob.ec/encasa-inicial/ .
Indagar estrategias metodológicas virtuales y herramienta digitales
educativas, aplicables a la implementación del SAFPI de acuerdo a la
realidad de cada docente.
período de adaptación de la segunda semana, enfocada al plan educativo
COVID-19 Régimen Costa y aplicar con los recursos tecnólogicos en base
a su realidad.

Pág.
26
Abril-Mayo
Revisar individualmente la sección Jugando a Trabajar de la “Revista
Digital Pasa La Voz”.
período de adaptación de la tercera semana, enfocada al plan educativo
COVID-19 Régimen Costa y aplicar con los recursos tecnológicos en base
a su realidad.
Elaborar una propuesta individual para la sección Jugando a Trabajar de
la “Revista Digital Pasa La Voz”, enfocada en el Plan educativo Covid -19
documento.
El docente deberá elaborar lista de sus estudiantes con número telefónico, correo
electrónico, etc, que le permita crear grupos de estudio y de comunicación directa con
los estudiantes, para lo cual tiene que dedicarle una (1) hora diaria a la construcción
de este documento.
de whatsapp o correos electrónicos y se le debe dedicar un tiempo de dos (2) horas
semanales.
Semana del 11 de mayo al 15 de mayo de 2020
11 de mayo Charla TED: https://www.youtube.com/watch?v=yx2_ApbyHVE
1 HORA

Pág.
27
Región Costa
1 HORA
2 HORAS
14 de mayo Taller Programa Educando en Familia: Organización y autoridad
2 HORAS
15 de mayo Taller Programa Educando en Familia: Organización y autoridad
2 HORAS
FECHA ACTIVIDAD
11 de mayo Elaborar y enviar informe quincenal de teletrabajo al Técnico Territorial,
con copia al Analista Distrital.
Investigar ¿Cómo se elabora una infografía?
12 de mayo Estructurar una infografía, con material reciclado sobre “La importancia
del período de adaptación”, con base al Plan Educativo COVID-19 Régimen
Costa. (50%)
13 de mayo Crear una infografía, con material reciclado sobre “La importancia del
período de adaptación”, con base al Plan Educativo COVID-19 Régimen
Costa. (50%)
14 de mayo Socializar y retroalimentar con el grupo de estudio la infografía elaborada
con material reciclado sobre La importancia del período de adaptación”,
con base al Plan Educativo COVID-19 Régimen Costa (100%).
15 de mayo Enviar al Técnico Territorial las infografías desarrolladas, con base en el
Plan Educativo COVID-19 Régimen Costa.
documento.

Pág.
28
Abril-Mayo
El docente deberá socializar con sus estudiantes el manual para el uso e implementa-
ción adecuado de los grupos de comunicación creados entre docentes, estudiantes y
padres de familia, para lo cual tiene que dedicarle una (1) hora diaria a la construcción
de este documento.
Mantener reuniones virtuales con Analistas y/o Técnicos de los diferentes niveles des-
concentrados del MINEDUC, para fortalecer las diferentes actividades relacionadas al
Servicio Educativo Extraordinario SAFPI.
Teams, Zoom u otra plataforma, llamadas telefónicas, mensajes texto, mensajes de
whatsapp o correos electrónicos y se le debe dedicar un tiempo de dos (2) horas se-
manales.
1 HORA
1 HORA
1 HORAS
1 HORAS
2 HORAS

Pág.
29
Región Costa
FECHA ACTIVIDAD
18 de mayo Indagar ¿Cómo hacer un video educativo casero? para el período de
adaptación enfocado al Plan Educativo COVID-19 Régimen Costa.
19 de mayo Crear un video educativo casero, para el período de adaptación, enfocado al
Plan Educativo COVID-19 Régimen Costa.
22 de mayo Revisión individual de la sección “Jugando a Trabajar” de la Revista digital
c. Formación y refuerzo de capacidades
documento.
El docente deberá crear un manual del uso adecuado de los grupos de comunicación
entre docentes, estudiantes y padres de familia, para lo cual tiene que dedicarle una
(1) hora diaria a la construcción de este documento.
FECHA ACTIVIDAD
20 de mayo Realizar un primer acercamiento a través de diferentes herramientas
tecnológicas, con las familias de los niños/as del grupo de tres años
atendidos en el año lectivo 2019-2020 (50%), con la finalidad de establecer
vínculos, e invitarles a formar parte del servicio extraordinario SAFPI, en el
período lectivo 2020-2021.
21 de mayo Continuar con el acercamiento a través de diferentes herramientas
tecnólogas, con las familias de los niños/as del grupo de tres años atendidos
en el año lectivo 2019-2020 (50%), con la finalidad de establecer vínculos,
e invitarles a formar parte del servicio extraordinario SAFPI, en el período
lectivo 2020-2021.
22 de mayo Levantar información en el formulario de inscripción, de los niños/as del
grupo de tres años atendidos en el año lectivo 2019-2020, y que serán
atendidos en el período lectivo 2020-2021 Régimen Costa.
manales.

Pág.
30
Abril-Mayo
25 de mayo Feriado
1 HORA
1 HORAS
1 HORAS
2 HORAS
FECHA ACTIVIDAD
25 de mayo FERIADO NACIONAL
26 de mayo
27 de mayo Conformar grupos de estudio y retroalimentación del análisis de la lectura
de la Guía “Por una convivencia saludable y segura, recursos para las
familias” que se encuentra en la página del Ministerio de Educación https://
educacion.gob.ec/educando-en-familia/
28 de mayo
29 de mayo Elaboración y envío de envío de actividades a técnicos territoriales con copia
al analista distrital.

Pág.
31
Región Costa
documento.
lo cual tiene que dedicarle una (1) hora diaria a la construcción de este documento y
a las siguientes actividades:
FECHA ACTIVIDAD
25 de mayo FERIADO
26 de mayo Búsqueda Activa vía WhatsApp o video llamada a través de la estrategia
Familias Referidas (familias de niños/as ya atendidos y familias referidas o
recomendadas).
27 de mayo -
28 de mayo Búsqueda Activa, mediante el uso de WhatsApp o video llamada utilizando
la estrategia Familias Referidas y el uso del Flyer oficial SAFPI, a través de
distintos medios de comunicación y Redes Sociales.
29 de mayo Levantar información en el formulario de inscripción, de los nuevos niños/as
del grupo de 3 y 4 años que serán atendidos en el período lectivo 2020-2021
Régimen Costa.
manales.
DOCENTES EDUCACIÓN BÁSICA EXTRAORDINARIA NAP
Durante la presente semana los docentes de educación básica extraordinaria NAP

Pág.
32
Abril-Mayo
FECHA ACTIVIDAD
27 de abril Leer los lineamientos curriculares del subnivel Elemental y Lectura del artículo
“Estrategias y recursos tecnológicos para docentes de ámbitos educativos
inclusivos” de la Revista Digital Pasa la Voz del mes de abril.
28 de abril Elaborar pruebas de diagnóstico para estudiantes del caso 1 y 2
Leer de lineamientos curriculares del subnivel Elemental
30 de abril Elaborar pruebas de diagnóstico para estudiantes del caso 5 .
Leer de lineamientos curriculares del subnivel Media
1 de mayo FERIADO
b. Formación y refuerzo de capacidades
documento.
lo cual tiene que dedicarle una (1) hora diaria a la construcción de este documento.
Educativas según cronograma establecido, debiendo dedicarle un tiempo de dos (2)
horas semanales.
A continuación, el detalle
FECHA ACTIVIDAD
27 de abril Mantener reuniones por distintas modalidades virtuales con los Técnicos
Territoriales, Analistas Distritales, Analistas Zonales yo Autoridades de
Instituciones Educativas según cronograma establecido por los funcionarios,
para dar seguimiento acompañamiento y monitoreo a las actividades de los
docentes del Servicio Extraordinario NAP.
28 de abril Analizar el o los mecanismos de entrega de fichas
29 de abril Establecer los mecanismos para la entrega de las ficha
30 de abril Socializar las fichas generadas
Elaborar y enviar el informe semanal de actividades
1 de mayo FERIADO

Pág.
33
Región Costa
Del 04 al 08
de mayo
2 horas en la
semana
FECHA ACTIVIDAD
04 de mayo Elaborar el Plan Curricular Anual (PCA), de las asignaturas del tronco común
(Matemática y Lengua y Literatura) para el subnivel Elemental y Media.

Pág.
34
Abril-Mayo
05 de mayo Elaborar el Plan Curricular Anual (PCA), de las asignaturas del tronco común
(Ciencias Naturales y Ciencias Sociales), para el subnivel Elemental y Media.
06 de mayo Indagar información acerca del Aprendizaje basado en Proyectos.
Elaborar el Plan Curricular Anual (PCA), de las asignaturas complementarias,
para el subnivel Elemental y Media.
07 de mayo Elaborar el Plan Curricular Anual (PCA), de las asignaturas complementarias,
para el subnivel Elemental y Media.
08 de mayo Indagar información acerca de la metodología multigrado. Elaborar
el Plan Curricular Anual (PCA), de las asignaturas complementarias, para el
subnivel Elemental y Media
documento.
El docente deberá elaborar lista de sus estudiantes con número telefónico, correo
electrónico, etc., que le permita crear grupos de estudio y de comunicación directa con
los estudiantes; para lo cual, tiene que dedicarle una (1) hora diaria a la construcción
de este documento.
Educativas según cronograma establecido, debiendo dedicarle un tiempo de dos (2)
horas semanales.
FECHA ACTIVIDAD
04 de mayo Reunión virtual con las autoridades de las Instituciones Educativas Eje para
la inclusión del servicio NAP en el Plan Curricular Institucional PCI
05 de mayo -
06 de mayo Reunión virtual entre pares interinstitucionales para la retroalimentación
de PCA
07 de mayo Elaborar del 50% del informe semanal de actividades
08 de mayo Elaborar al 100% y envío de informe semanal de actividades

Pág.
35
Región Costa
11 de mayo Charla TED: https://www.youtube.com/watch?v=yx2_
ApbyHVE
1 HORA
1 HORA
2 HORAS
2 HORAS
2 HORAS
FECHA ACTIVIDAD
27 de abril Leer los lineamientos curriculares del subnivel Elemental y Lectura del
artículo “Estrategias y recursos tecnológicos para docentes de ámbitos
educativos inclusivos” de la Revista Digital Pasa la Voz del mes de abril.
Leer de lineamientos curriculares del subnivel Elemental
30 de abril Elaborar pruebas de diagnóstico para estudiantes del caso 5 .
Leer de lineamientos curriculares del subnivel Media
1 de mayo FERIADO

Pág.
36
Abril-Mayo
documento.
El docente deberá elaborar socializar con sus estudiantes el manual para el uso e
implementación adecuado de los grupos de comunicación creados a través de las di-
ferentes herramientas digitales, para lo cual deberán dedicarle una (1) hora diaria a la
cativas según cronograma establecido, debiendo dedicarle un tiempo de dos (2) horas
semanales.
FECHA ACTIVIDAD
27 de abril Mantener reuniones por distintas modalidades virtuales con los Técnicos
Territoriales, Analistas Distritales, Analistas Zonales yo Autoridades de
Instituciones Educativas según cronograma establecido por los funcionarios,
para dar seguimiento acompañamiento y monitoreo a las actividades de los
docentes del Servicio Extraordinario NAP.
28 de abril Analizar el o los mecanismos de entrega de fichas
29 de abril Establecer los mecanismos para la entrega de las fichas
30 de abril Socializar las fichas generadas
Elaborar y enviar el informe semanal de actividades
1 de mayo FERIADO
1 HORA

Pág.
37
Región Costa
1 HORA
1 HORAS
1 HORAS
2 HORAS
FECHA ACTIVIDAD
18 de mayo Elaborar la Planificación por Unidad Didáctica PUD, de las asignaturas del
tronco común, del subnivel de Elemental
(Aplicar el examen remedial de ser el caso)
19 de mayo Elaborar la Planificación por Unidad Didáctica PUD, de las asignaturas del
tronco común, del subnivel de Media
(Aplicar el examen remedial de ser el caso).
20 de mayo Elaborar la Planificación por Unidad Didáctica PUD, de las asignaturas
complementarias, del subnivel de Elemental.
21 de mayo Elaborar la Planificación por Unidad Didáctica- PUD, de las asignaturas
complementarias, del subnivel de Media.
22 de mayo Desagregar del PUD, para la construcción de la Planificación Semanal con
base en el Currículo de emergencia.
documento.

Pág.
38
Abril-Mayo
El docente deberá elaborar una lista de los representantes legales de sus alumnos con
números de teléfonos y correos electrónicos con el fin de crear grupos de comunica-
ción directa a través de las diferentes herramientas tecnológicas, para lo cual deberá
dedicarle una (1) hora diaria a la construcción de este documento.
cativas según cronograma establecido, debiendo dedicarle un tiempo de dos (2) horas
semanales.
FECHA ACTIVIDAD
18 de
mayo
-
19 de
mayo
Envío de los resultados de los exámenes remediales aplicados, para el registro
en el sistema Carmenta.
20 de
mayo
-
21 de
mayo
Proveer la información para los datos fin, de beneficiarios del servicio NAP,
(cuantos estudiantes fueron promovidos o desertaron durante el segundo
quimestre del período lectivo 19-20).
22 de
mayo
Elaboración y envío de informe de actividades.
25 de mayo Feriado
1 HORA
1 HORA

Pág.
39
Región Costa
1 HORA
2HORAS
FECHA ACTIVIDAD
25 de mayo FERIADO
26 de mayo Elaboración de la Planificación semanal y el 50 % de la ficha de proyectos
para la primera semana de interacción con los estudiantes.
para la segunda semana de interacción con los estudiantes.
documento.
El docente deberá socializar con los representantes legales de sus estudiantes el ma-
nual para el uso e implementación adecuado de los grupos de comunicación creados,
para lo cual tiene que dedicarle una (1) hora diaria a la construcción de este documen-
to.

Pág.
40
Abril-Mayo
manales.
FECHA ACTIVIDAD
25 de mayo FERIADO
26 de mayo -
27 de mayo Reunión para aprobación de planificación semanal de actividades
por parte de las Autoridades, de la Institución Educativa, mediante
videoconferencia.
29 de mayo Elaboración y envío de informe de actividades a técnico territorial con
copia al analista distrital.
DOCENTES DE AULAS HOSPITALARIAS, CETAD, CAI
Durante la presente semana los docentes de aulas hospitalarias, CETAD y CAI deberán
realizar las siguientes actividades semanales dentro de los siguientes ejes:
El docente deberá realizar las actividades descritas, debiendo dedicarle una (1) hora
diaria a cada actividad
FECHA ACTIVIDAD
27 de abril Dar estrategias de apoyo psicopedagógico para las familias y estudiantes.
28 de abril Aulas Hospitalaria con representante legales.
29 de abril CETAD: Equipo multidisciplinario del MSP.
30 de abril CAI: Equipo multidisciplinario del SNAI.
1 de mayo FERIADO
Nota: Apoyo Psicopedagógico.- Se entiende por apoyo psicopedagógico a las acciones
complementarias que permitan fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje,
mediante estrategias, metodologías y recursos que utilice el/la representante legal al
momento de acompañar el proceso educativo a su representado logrando aprendizajes
significativos y armónicos.
El docente deberá realizar las actividades planificadas dedicando para el tiempo
señalado en la matriz
A continuación, el detalle:
27 de abril - -
28 de abril Llenado de ficha estudiantil con los datos recabados el
día anterior.
2 HORAS
29 de abril 2 HORAS
30 de abril 2 HORAS
1 de mayo FERIADO -

Pág.
41
Región Costa
documento.
El docente deberá desarrollar las actividades detalladas a continuación, debiendo
para ello emplear el tiempo señalado en cada día.
27 de abril Identificación del estado situacional de la familia (Historia
del estudiante, mapeo, herramientas para comenzar clases,
datos adicionales que requiera).
(3 HORAS)
28 de abril Aulas Hospitalaria con representante legales. (3 HORAS)
29 de abril CETAD: Equipo multidisciplinario del MSP. (3 HORAS)
30 de abril CAI: Equipo multidisciplinario del SNAI. (1 HORAS)
1 de mayo FERIADO
Nota: Además de las actividades señaladas el docente en el transcurso de la presente
semana deberá elaborar un manual para el uso e implementación adecuada de los
grupos de comunicación creados entre docentes, estudiantes y padres de familia.
El docente deberá mantener reuniones virtuales de coordinación con la autoridad y/o
directivos de la institución educativa, de acuerdo con el siguiente detalle:
27 de abril Reunión para revisión de planificación semanal y temas
varios con su equipo docente y UDAI responsable.
(2 HORAS)
28 y 29 de
abril
- -
30 de abril Socialización del Modelo de Aulas Hospitalaria y el
levantamiento de matriz de reporte.
Facilitado por: UDAI.
(2 HORAS)
1 de mayo FERIADO FERIADO

Pág.
42
Abril-Mayo
diaria a la actividad detallada.
FECHA ACTIVIDAD
04 de mayo Dar estrategias de apoyo psicopedagógico para las familias y estudiantes.
Aulas Hospitalaria con representante legales.
CETAD: Equipo multidisciplinario del MSP.
CAI: Equipo multidisciplinario del SNAI.
05 de mayo
06 de mayo
07 de mayo
08 de mayo
El docente deberá realizar las actividades planificadas dedicando para ello el tiempo
señalado en la matriz.
A continuación, el detalle:
04 de mayo -
05 de mayo
Llenado de ficha estudiantil con los datos recabados el día
anterior.
2 HORAS
06 de mayo 2 HORAS
07 de mayo 2 HORAS
08 de mayo 3 HORAS
documento.
El docente deberá desarrollar las actividades detalladas a continuación, debiendo
para ello observar el tiempo señalado a continuación.

Pág.
43
Región Costa
04 de mayo Identificación del estado situacional de la familia (Historia del
estudiante, mapeo, herramientas para comenzar clases, datos
adicionales que requiera).
3 HORAS
05 de mayo 3 HORAS
06 de mayo 3 HORAS
07 de mayo 1 HORA
08 de mayo -- -
Nota: Además de las actividades señaladas el docente en el transcurso de la presente
semana deberá elaborar una lista de sus estudiantes con número telefónico, correo
electrónico, etc que le permita crear grupos de estudio y de comunicación directa con
los estudiantes
04 de mayo Reunión para revisión de planificación semanal y temas varios
con su equipo docente y UDAI responsable.
(2 HORAS)
05 y 06 de
mayo
-
07 de mayo Socialización de orientaciones sobre discapacidad (lenguaje
positivo, adecuada relación y atención).
Facilitado por: UDAI..
(2 HORAS)
08 de mayo Reunión para revisión de las actividades alcanzadas y alertas
de la semana con su equipo docente y UDAI responsable.
(2 HORAS)
diaria a cada actividad
FECHA ACTIVIDAD
11 de mayo Dar estrategias de apoyo psicopedagógico para las familias y estudiantes.
12 de mayo
13 de mayo
14 de mayo
15 de mayo

Pág.
44
Abril-Mayo
El docente deberá realizar las actividades planificadas dedicando para ello el tiempo
establecido en la matriz. A continuación, el detalle:
11 de mayo Elaboración y aplicación de la evaluación inicial (diágnostica).
Nota: Deberán realizarla con los siguientes insumos:
Identificación del estado situacional de la familia y el informe
del año anterior con las recomendaciones del docente
anterior.
3 HORAS
12 de mayo 5 HORAS
13 de mayo 4 HORAS
14 de mayo 3 HORAS
15 de mayo 3 HORAS
documento.
EL docente en el transcurso de la presente semana deberá grupos de comunicación con
sus estudiantes utilizando para ellos las herramientas tecnológicas que se encuentren
a su alcance y al alcance de sus estudiantes.
Además, deberá socializar el manual creado para el uso adecuado del grupo de
comunicación, y deberá dedicar un total de una (1) horas a la semana
11 de mayo Reunión para revisión de planificación semanal y temas varios
con su equipo docente y UDAI responsable.
2 HORAS
12 de mayo - -
13 de mayo - -
14 de mayo Socialización: Consideraciones de discapacidad/situación de
vulnerabilidad durante el brote de COVID-19.
Facilitado por: UDAI.
2 HORAS

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