5. ¿ Que es aprender?
TEORÍA DIRECTA
TEORIA INTERPRETATIVA
19%
TEORIA CONSTRUCTIVA
45%
36%

6. ¿Cómo se aprende?
24%
34%
TEORÍA DIRECTA
TEORIA INTERPRETATIVA
TEORIA CONSTRUCTIVA
42%

7. ¿Que se aprende?
15%
TEORÍA DIRECTA
TEORIA INTERPRETATIVA
TEORIA CONSTRUCTIVA
25%
60%

8. TOTAL
20%
45%
TEORÍA DIRECTA
TEORIA INTERPRETATIVA
TEORIA CONSTRUCTIVA
35%

9. Se muestra que la mayoría de los alumnos se deja guiar por
la teoría constructivista, esta trata un poco de como el
docente tiene la idea de que el alumno puede llegar a
aprender por si solo siempre y cuando se le proporcionen
las herramientas necesarias para que así el alumno pueda
construir su propio aprendizaje y ya que el niño debe
aprender pero a laves debe sentirse competente ya que el
niño tiene las capacidades para darse cuenta que a
fayado y de igual forma darse cuenta donde está el erro y
poder corregirlo para así poder lograr conseguir el objetivo
del docente la “enseñanza” es aquí donde se involucra
también la teoría interpretativa y la directa para que esto
llegue a suceder el maestro debe estar consiente delo que
dice y a la vez saber si lo pone en práctica dentro del aula
que sería el cómo lo hace.

10. De esto nos dimos cuenta en el momento en
el que fue analizada la tabla donde se nos
cuestiona acerca de cómo se forma del
aprendizaje, de cómo se aprende, y de que
se aprende esta tabla fue de gran utilidad
porque nosotros como alumnos y futuros
docentes empezamos a comprender cuál
sería la mejor forma de trasmitir nuestros
conocimientos y tener una referencia para
hacerlo pero sin embargo no debemos
olvidar que no todos los niños son iguales
por lo que debemos implementar cierta
diferencia en nuestra metodología hay que

11. Pero la opinión de los maestros en formación y
servicio coincide con la de los alumnos que sería la
teoría constructivista aunque gracias a las literaturas
revisadas nos damos cuenta que también están de
acuerdo con la teoría directa interpretativa ya que
ellos creen que estas dos teorías juntas o entrelazadas
contribuye en la enseñanza y aprendizaje.
Pero esto no implica que el resto de las teorías no
sean importantes y mucho menos que no sean
utilizadas pero pues estas dos primeras le dan una
mejor forma de poder trabajar, les facilita mas el
aprendizaje y la enseñanza para sus alumnos que es
lo que el docente a estado busaca desde el principio.

12. CONCLUSIÓN
Al momento de discutir nuestros puntos de vista entre
nuestros compañeros nos dimos cuenta que todos tenemos
algunos puntos en contra y otros en los que estamos de
acuerdo gracias a el instrumento que utilizamos podemos
darnos cuenta que una de las teorías en que nosotros como
futuros docentes podemos tomar de referencia seria la
constructivista pero más que nada en este tiempo tenemos
que aprender si es solo lo que decimos o en realidad es lo
que pondremos en práctica en el aula también nos ayudó a
comprender en cierto punto lo que las teorías tienen que ver
con el aprendizaje y enseñanza gracias a esto pudimos
ampliar nuestro concepto de enseñanza y hoy podemos decir
que la enseñanza es la actividad que se realiza en el aula y
que consiste en la trasmisión de conocimientos para el
aprendizaje de algún alumno.