resultados de encuestas aplicadas a docentes de educación básica

1. La Licenciatura en Educación Preescolar, realizo una encuesta teniendo como objetivo el estudio
de conocer que teorías aplican los diferentes docentes en Educación Básica, considerando una
alternativa en el Desarrollo de la Enseñanza, demostrando que en la Primera Grafica nos muestra
los porcentajes sobre cada teoría que se generaron.
En esta grafica podemos observar que la mayoría de los encuestados se inclinan sobre la Teoría
Constructiva que es aquella que nos demuestra que la inteligencia no puede medirse ya que es
única en cada persona, obteniendo como objetivos el proceso de aprendizaje en donde puede ser
factible construyendo su propia experiencia llamándola así inteligencia no medible.
Se crea un contexto favorable al aprendizaje con un clima motivacional de cooperación en donde
cada alumno reconstruye su aprendizaje o idea a partir del conocimiento del resto del grupo, los
personajes claves sobre esta teoría son jean Piaget y Lev Vygotski en donde nos dice que el
conocimiento se construye por la interacción en el medio al contrario del Vygostki en el cual nos
dice que el medio social es la base de la reconstrucción interna de cada persona.
Las otras teorías se gestionan con un porcentaje menor ya que la mayoría opino por la teoría
constructiva.
Teoria Directa
12%
Teoria
Interpretativa.
41%
[NOMBRE DE
CATEGORÍA]
[PORCENTAJE]
¿Qué es Aprender?
Teoria Directa
Teoria Interpretativa.
Teoria Constructiva.

2. En esta grafica se analiza que los docentes en educación básica tienen más afán a la teoría directa
con un porcentaje mayor, en el cual las seleccionaron por ser una teoría entre el pensamiento y la
acción de la persona tomando como aprendizaje el objeto sin considerar el análisis, demostrando
que las personas le dan importancia a las creencias y no confirman la información que se rechaza.
Uno de las figuras que nos mencionan sobre esta teoría es Pozo en donde nos dice que se centra
de modo excluyente en los resultados o en los productos del aprendizaje sin ofrecer relación con
el contexto no visualizando la llegada del proceso. Confirmando que se basa con la exposición al
contenido a aprender para llegar a obtener una copia fiel del objeto u contenido expuesto. Es pues
una teoría basada en las teorías conductistas del aprendizaje.
64%
25%
11%
¿Cómo se Aprende?
Teoria Directa
Teoria Interpretativa.
Teoria Constructiva.

3. El análisis que demuestra esta grafica es que los docentes confirman que se aprende mediante la
teoría interpretativa que se basa en los resultados, los procesos y las condiciones del aprendizaje,
así se concibe que no es suficiente explicar el contenido para lograr aprenderlo, logrando el
aprendizaje con la reducción de las distorsiones producidas por la actividad mediadora obteniendo
una apropiación del aprendizaje lo más fiel y posible de lo que se necesita aprender, integrando
las explicaciones del aprendizaje como la actividad del aprendiz en términos de procesos mentales
teniendo por meta reflejar la realidad del estudiante.
5%
55%
40%
¿Qué se Aprende?
Teoria Directa
Teoria Interpretativa
Teoria Constructiva

4. Teniendo como base los resultados anteriores se demuestra que la teoría que los docentes en
formación básica utilizan más es Teoría interpretativa, ya que esta nos dice que se considera como
la actividad del aprendiz mostrando aspectos como que se aprende haciendo y practicando
repetidamente una y otra vez aquello que se está aprendiendo siendo esta teoría una base del
aprendizaje que se ve en el jardín ya que todo lo que se hace lleva constantes repeticiones
obteniendo un conocimiento más sólido y permanente que ayudara a sus actividades de un
futuro.
8%
48%
44%
TOTAL DE RESULTADOS
Teoria Directa
Teoria Interpretativa
Teoria Constructiva.