1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA
Keith Jessica Lerma Salaman 314
INFORMÁTICA Y TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Es muy importante la relación que tiene la elaboración de software educativo con
las teorías del aprendizaje y las teorías de instrucción hoy en día. Ya que existen
muchos programas educativos pero no fueron creados con finalidades meramente
de aprendizaje. Es necesario tener las bases en las dos teorías anteriores.
Conoceremos algunas de las teorías del aprendizaje y de instrucción más
importantes y como se han relacionado o aplicado a los ambientes virtuales por
otros autores.
Como algunos ya sabemos las teorías del aprendizaje nos ayudan a conocer la
forma en que aprendemos y las teorías de instrucción nos permiten saber cuales
deben ser las condiciones óptimas para aprender.
Para efectos de la clasificación de los programas educativos virtuales o software
varios autores lo hacen de manera diferente, pero el me parece más concreto es
el de Gros (1997), que los divide en:
Tutoriales: enseña un determinado tema o contenido.
Ejercitación y práctica: ayudan a retroalimentar, ejercitar y practicar.
Simulación: te traslada a ciertos escenarios virtualmente.
Hipertextos: entorno de aprendizaje no lineal.
Para comenzar a hablar acerca de las teorías del aprendizaje no podemos iniciar
sin las teorías conductistas encabezadas por Skinner quien formulara el
condicionamiento operante y sin duda es la muestra que la mayoría de los
programas educativos se han regido bajo leyes. Skinner habla de que es
necesario un reforzador externo y eso se refleja en los programas cuando se
realizan cuestionarios, solo son preguntas lineales donde no sabemos si
realmente una es la respuesta correcta y porque, además de que el alumno se
vuelve pasivo ya que no tiene ningún tipo de interactividad con el maestro ni con

2. otros alumnos para solucionar dudas. Elaborar software con bases conductistas se
centra únicamente en el aprendizaje mecanizado.
El aprendizaje significativo de Ausubel es una teoría muy utilizada ya que ese
debería ser el fin de la educación, generar ese tipo de aprendizajes y no
memorísticos que no duraran mucho tiempo en los alumnos. El aprendizaje se
lleva a cabo por medio de la percepción, es bueno, pero dependerá de que el
maestro sea quien se las herramientas necesarias y correctas a sus alumnos.
Trasladado a enfoques de software educativos se puede realizar en los antes
mencionados simuladores, pero sin duda no se puede remplazar lo que se hace
en la realidad, en vivo, en una práctica.
El aprendizaje por descubrimiento de Brunner el cual supera y mejora, desde mi
punto de vista, la teoría de Ausubel ya que es aquí donde el propio alumno tiene
que descubrir lo que será su aprendizaje y puede interactuar con más personas .
Brunner se apoya también de las teorías de Piaget quien habla de los estadios y
que los niños deben pasar de un pensamiento concreto a un estadio de
representación conceptual y simbólica.
Otro aporte de Brunner fue acerca de que el Curriculum debe ser en espiral, es
decir, que debe girar en torno a problemas de la sociedad y valores. Por eso para
trasladarlo a ambientes de software educativos es necesario captar la atención
del alumno, presentar el material de forma adecuada, que el alumno describa con
sus propias lo que ve, tener una buena secuencia y retroalimentación.
Piaget habla acerca inteligencia y que esta puede incrementar dependiendo de su
adaptación y organización, es decir, de como maneja la información. Entonces al
trabajar con programas educativos hay que tener en cuenta que cada persona
aprende de diferente manera y en diferentes ritmos por lo cual tenemos que tener
en cuenta que las secuencias deben ser flexibles, hay que fomentar y desarrollar
la inteligencia, generar buenos ambientes para que los alumnos puedan descubrir
y experimentar.
Gagné dice que para lograr resultados en el aprendizaje es necesario conocer las
condiciones internas y externas del proceso que favorecen el aprendizaje.
El utiliza algunas teorías de otros autores para complementar la suya como el
constructivismo, Ausubel. Para él es muy importante cumplir con algunas fases: la
motivación, comprensión, adquisición y retroalimentación.
Uno de los que más me llamó la atención fue el constructivismo de Papert , quien
creo e lenguaje LOGO, el cual enseñaba a los niños de formas gráficas, por
ejemplo con una tortuguita, la cual enseñaba las figuras geométricas. Fundamento

3. el aprendizaje por descubrimiento. El constructivismo es muy utilizado en la
actualidad o al menos esa es la intención, que los alumnos sean quienes
construyan su propio conocimiento, que interactúen con su medio y tengan al
profesor como guía en su aprendizaje.
El constructivismo y mediación al igual que algunos autores critican la teoría de
Papert y la califican de muy optimista.
Finalmente hay tres elementos muy importantes que hay que tener en cuenta para
la elaboración de algún software educativo: el diseño del mismo del cual
dependerán los resultados, el contexto del aprendizaje y el sujeto.
Hay que analizar y tener en cuenta todas las teorías antes mencionadas para
poder crear programas educativos, sobre todo para que cumplan con su misión y
logren mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.