La película muestra la historia de un niño salvaje encontrado en los bosques de Francia y llevado a un instituto de investigación. Solo el doctor Itard logra civilizarlo llevándolo a su casa y tratándolo como a un hijo, enseñándole a comunicarse y comportarse de forma social a través de la paciencia, el afecto y la imitación. El documento analiza cómo el entorno familiar y social determinan el desarrollo de las personas, y cómo la película demuestra que un ambiente cariñoso es fundamental para la educación y social

1. ANÁLISIS DE CONCEPTO IMAGEN EN LA PELÍCULA “EL PEQUEÑO SALVAJE”.<br />MARÍA CATALINA GUZMÁN VARÓN<br />Profesora:<br /> LUZ MARINA NANA RODRÍGUEZ ROMERO<br />Magister en Educación<br />UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA<br />MAESTRIA EN LINGÜÍSTICA IV SEMESTRE<br />2011<br />ANÁLISIS DE CONCEPTO IMAGEN EN LA PELÍCULA “EL PEQUEÑO SALVAJE”.<br />MARÍA CATALINA GUZMÁN VARÓN<br />UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA<br />MAESTRIA EN LINGÜÍSTICA IV SEMESTRE<br />2011<br />PELÍCULA: El pequeño salvaje. L´enfant sauvage.<br />PAÍS: Francia <br />AÑO: 1960<br />DURACIÓN: 85 Min. <br />DIRECTOR: Francois Truffaut<br />FOTOGRAFÍA: Néstor Almendros <br />INTERPRETES: Jean-Pierre Cargol (Victor), François Truffaut (Jean Itard), Françoise Seigner (señorita Guerin), Paul Villé (Remy), Jean Dasté (Profesor Pinel)<br />SINOPSIS: Basada en un hecho real relata la historia de un niño salvaje capturado en los bosques franceses y recluido en un instituto de investigación. De vivir como un animal libre pasa a convertirse en un ser rechazado, maltratado y visto como un fenómeno inhumano. Sólo el doctor Itard hará todo lo posible para hacer de él un ser civilizado llevándolo a su propia casa. Transcurrido un tiempo, el niño se encontrará perdido entre su deseo por recuperar su vida salvaje y su nueva etapa junto a su protector.<br />CONCEPTO IMAGEN:<br />EL ENTORNO FAMILIAR Y SOCIAL DETERMINA EL DESARROLLO EMOCIONAL, INTELECTUAL Y FÍSICO DE LOS SERES HUMANOS.<br />ARGUMENTOS: <br />La película el pequeño salvaje nos muestra claramente lo que sucedería si algún ser humano creciera aislado de la realidad social y familiar en la que la mayoría de nosotros nos hemos formado; notamos cómo el protagonista es arrancado de la montaña donde creció solitario, para luego ser puesto en manos de dos investigadores que no logran llegar a un acuerdo con respecto a la forma de tratar las dificultades del muchacho, lo que hace que uno de ellos, el doctor Itard, tome su custodia y recree en su propia casa el ambiente familiar que le hizo falta al pequeño para crecer y educarse de forma adecuada.<br />Es fácil comprobar que solo se necesita tiempo, paciencia y un método de enseñanza para hacer del niño salvaje, un niño “normal”, el investigador quien ejerce las veces del padre, es quien se encarga de educar y guiar al pequeño, lo motiva para aprender a comunicar sus necesidades primarias y le enseña a comprender los valores que debe observar para vivir en comunidad; así mismo, se ocupa de buscar a una paciente y cariñosa mujer para que lo acompañe haciendo las veces de la madre, personaje fundamental en el proceso de reeducación, ya que es ella quien media en los momentos tensos; en los que el investigador exige a su discípulo más de lo que en su condición tan singular, es capaz de hacer.<br />Este hombre y esta mujer se encargan de garantizarle al pequeño un ambiente propicio para aprender y para desarrollarse de manera integral, recreando las escenas de una familia normal; ella, se encarga de los cuidados físicos que se requieren en la formación de los niños, lo baña, corta sus uñas y su cabello y lo mantiene limpio, bien vestido y bien alimentado, aspectos fundamentales para que a la hora de aprender todo sea más fácil. El padre adoptivo que es a la vez el investigador, se encarga de utilizar sus conocimientos para adelantar una serie de ejercicios que desarrollaran la memoria, la atención y la concentración en su hijo, basándose en técnicas de imitación, condicionamiento y modificación.<br />¿Cómo se demuestra en la película la validez del concepto imagen que aquí se contempla? Que la familia es la primera encargada de dotar a los individuos de las herramientas necesarias para sobrevivir en un ambiente tan hostil, como el de sociedades en decadencia y que el aislamiento y la falta de ambientes de socialización solo harán de él un ser incomprendido, triste y solitario. Es claro que los primeros años de vida de un ser humano son fundamentales ya que durante este tiempo, aprenderá de quienes lo rodean la forma de acceder a la satisfacción de sus deseos, utilizando el llanto como primera manifestación de inconformidad, luego aprenderá a comunicarse con los gestos y los movimientos de sus manos, hasta llegar a la utilización de la lengua y de todas sus expresiones verbales para demostrar esas carencias emocionales o físicas.<br />Observamos que el afecto y los valores familiares determinan el carácter de los infantes, es claro que los niños se educan copiando patrones que provienen de su relación directa con los mayores, ya sean sus padres biológicos o de crianza, sus familiares o cuidadores. Otro aspecto fundamental, y que tiene que ver directamente con los procesos de investigación es que el orden de los registros y la constancia en el proceso de la observación son elementos fundamentales para reconocer las necesidades y las características del objeto estudiado; el investigador no puede estar alejado de esta realidad, no puede dejar sus sentimientos de lado, de su intuición y su responsabilidad depende el éxito o el fracaso de los estudios de caso.<br />Para nuestra labor es claro reconocer que: es fundamental encontrar un equilibrio entre los niveles de exigencia y el afecto en la ardua tarea de formar hijos o estudiantes, y que no es tarea fácil hacer que ellos establezcan patrones claros de autoridad y respeto. La paciencia y la justicia deben acompañarnos siempre si queremos hacer de nuestros niños, seres integrales, con valores éticos y morales bien cimentados, y lo más importante seres felices, seguros de sí mismos, defensores de sus ideales y de sus principios. <br />Los sentimientos al ver la película son muchos, en principio confusión y tristeza al ver las condiciones en las que creció el pequeño salvaje, una sensación de impotencia al notar cómo la mayoría de las sociedades discriminan a los seres desvalidos y que por su condición no encajan en los estándares de comportamiento y de apariencia, es doloroso notar como al principio el niño salvaje es maltratado, observado y examinado de forma brusca.<br />Durante algunas escenas de la película sentí temor, no disfruto de la oscuridad en las imágenes, del formato en blanco y negro y de los espacios lúgubres como el bosque, el sótano del instituto para sordos y de los momentos en los que llueve, pero comprendo que hacen parte de las herramientas que usa el director, para hacer que surjan emociones en el espectador. <br />Como docente de preescolar, la visión está dirigida a cuestionar nuestra labor y las herramientas pedagógicas que utilizamos a diario, es inevitable pensar que tan contraproducente puede ser la utilización de un sistema educativo basado en un proceso claramente conductista, en el que se implementan mecanismos que coartan la libertad de los niños. A nuestros estudiantes ya no les permitimos jugar y relacionarse de cerca con los elementos de su entorno, no los dejamos preguntar, limitamos los espacios de contacto con la naturaleza, porque deben estar siempre limpios y con sus cuadernos ordenados ya que de esta manera es más cómodo para nosotros trabajar. <br />Pienso al ver la película que debería ser al contrario, la comodidad radicaría en el disfrute de las actividades dentro y fuera del aula, así esto implicara uniformes más sucios y cuadernos no tan limpios y ordenados. Otro sentimiento que aflora al ver la película es el de preocupación al preguntarme que tan buenos padres somos, ¿será que nuestros hijos se sienten a veces como el pequeño salvaje? agobiados por nuestra forma de educarlos, estará bien utilizar con ellos las técnicas del premio y del castigo cuando no hacen lo que a nuestro modo de ver está bien; porque no simplemente, acompañar y guiar a nuestros pequeños sin desmotivarlos o culparlos cuando se equivocan. El error debe utilizarse como elemento de análisis para que de él surjan nuevas alternativas para establecer disciplina y orden en el hogar y porque no en las aulas.<br />Esta película puede hacernos reflexionar sobre la forma en la que actuamos cuando alguno de nuestros estudiantes, es “diferente” y hace que nuestro trabajo sea un poco más complicado, que tanta aceptación tienen entre los docentes, estos niños a los que nuestras clases les resultan poco útiles y que requieren más de nuestro apoyo moral, que de nuestras actividades planeadas desde el escritorio. ¿Cómo incluir realmente y de forma responsable a los niños con necesidades especiales? <br />Particularmente tengo que declararme admiradora del cine y sus bondades, desde niña he tenido muy marcado el gusto por las películas de todas las categorías, me gusta la ciencia ficción, el drama, la comedia, la tragedia, las películas biográficas, las de historia y por supuesto películas como estas que no solo cuentan la historia de un personaje extractado de la realidad, sino que además generan en el espectador rupturas de pensamiento y porque no decirlo en la forma de actuar en su quehacer diario. <br />La magia del recurso audiovisual nos permite una vez más presenciar un clásico y disfrutar de una excelente película para luego a través de ella y su análisis, crear alternativas de mejoramiento de actitudes o transformación de conocimientos en espacios tan íntimos como nuestra vida personal o tan públicos como nuestro espacio laboral. <br />