1. EL PROBLEMA y LOS
OBJETIVOS DE DISEÑO

2. PROBLEMA Y NECESIDAD
Necesidad v/s Problema.
ESTADO CONSTANTE ESTADO VARIABLE

3. NECESIDAD
AUTOREALIZA
CIÓN
STATUS
PERTENENCIA
SEGURIDAD
FISIOLÓGICAS

4. EL PROBLEMA DE DISEÑO
• carencia (algo que debería estar no está)
• deficiencia (existen respuestas pero son las adecuadas)
• insuficiencia (las respuestas existen y son adecuadas pero
no cubren a todos o todo el problema en plenitud)
• oportunidad, estas ya responden a niveles más altos de la
pirámide de Maslow (no existe un problema declarado
pero existe un nicho que podría satisfacer más o mejor a
un grupo específico de personas, en estado de status o
autorealización)

5. El comportamiento irregular del
problema de diseño
• No están bien definidos
• Para los problemas de diseño no hay
criterio que pueda determinar si una
solución es correcta o falsa.
• Para los problemas de diseño no hay
regla alguna que pueda decir al
diseñador cuándo detenerse en su
búsqueda de una mejor solución.

6. EL DISEÑO COMO ACTIVIDAD
SOLUCIONADORA DE PROBLEMAS
• En este curso se desarrolla principios de
solución, se evalúan en vista a su
comportamiento deseado y se decide en
base a ellos. Los participantes se empeñan
en cursos de acción específicos, con los
riesgos que estos envuelven.
• FASES:
• ( 1 ) Inicialmente, una fase de generación
de variedad
• ( 2 ) Esta es seguida por una fase de
reducción de variedad

7. EL PROBLEMA DE DISEÑO
• Conocimiento instrumental: “Bajo
circunstancias C, la acción A conducirá
al estado T.”
• Variables a relacionar:
– Variables de contexto
– Variables de diseño
– Variables de comportamiento

8. • Variables de contexto: expresan características
deseadas del objeto a diseñar, y en términos de
las cuales el objeto será evaluado.
• Variables de diseño: describen las
posibilidades del diseñador, sus rangos de
escogencia, sus variables de diseño.
• Variables del contexto: son todos aquellos
factores que afectan el objeto a diseñar, pero
que escapan del control del diseñador

9. DIFICULTADOS RECURRENTES
EN EL DISEÑO
Formulación el problema
• Estimar la relevancia del proyecto.
• Determinar el nivel apropiado del problema
(delimitar el problema)

10. DIFICULTADOS RECURRENTES
EN EL DISEÑO
Delimitar problema v/s posibles soluciones
• Determinar la naturaleza de la solución.
• Construir un sistema de evaluación.
• Anticipar el conjunto del objeto.
• Identificar un espacio de solución relevante.
• Restringir el espacio de solución.
• Construir un sistema de relaciones funcionales que
conecte las variables de diseño, de contexto y de
comportamiento, entre sí.
• Hallar una solución apropiada en el espacio de
solución.
• Evitar indeseados efectos colaterales y posteriores
del plan.
• Implementar una proposición de solución.
• Probar los resultados.

11. ARBOL DE PROBLEMAS
Efectos
Baja Problemas
autoestima de salud
Obesidad Anorexia Bulimia
La mala alimentación en
Causas los adolescentes
Autoestima Presión Oferta de Stress y Vida Oferta que
alimentación sana satisface a bajo
baja social poco atractiva comida rápida sedentaria costo

12. LOS OBJETIVOS
– Objetivo Superior
– Objetivo General
– Objetivos Específicos
– Objetivos de Diseño
– Objetivos Operacionales

13. EL OBJETIVO SUPERIOR
• Es el objetivo cuyo logro no depende
solamente del diseñador sino que de un
equipo de personas, que trabajando en
equipo (generalmente a largo
plazo), pueden responder a
problemáticas y darles solución.
• Ejemplo: pobreza, violencia, imagen
pública, relaciones
humanas, consciencia, actitudes, etc.

14. EL OBJETIVO GENERAL
• Es el objetivo cuyo logro depende en buena
parte del diseñador. Es la meta por la cual
será medida y validada la respuesta de
diseño.
• Sus condiciones principales son que deben
ser congruentes a la problemática y al
proceso observado y relevantes, es
decir, siempre se espera un impacto
determinado que puede ser cuantitativo
(cantidad de personas) y/o cualitativo
(profundidad del efecto).

15. EL OBJETIVO GENERAL
• SMARTS
– (Specific) Específico y concreto en su
enunciado.
– (Mensurable) Medible
– (Realistic) Realistas
– (Times) Con plazos determinados
– (Sense) Deben tener sentido

16. EL OBJETIVO GENERAL
• Formas de plantear el objetivo general (y
cualquier tipo de objetivo):
Debe responder al :
qué, cómo y cuando
(opcional recomendable: dónde).
• SIEMPRE SE ENUNCIAN EN 3°
PERSONA, VERBO
INFINITIVO, ESPECIFICANDO EL PARA QUÉ.

17. EL OBJETIVO GENERAL
Verbo Fenómeno Subfenómeno Para...
(Ud. Lo pone) (finalidad del Objetivo)
Describir Estructuras Entre ... Mejorar
Funciones De...
Diagnosticar Renovar
Roles Del...
Explicar Historial En ... Confeccionar
Analizar Probabilidades Cuando... Sugerir
Establecer Relaciones Cómo... (infrecuente) Proponer
Averiguar Avances
Innovar
Identificar Retrocesos
Recopilar Resistencias Resolver
Investiga Facilidades Satisfacer
Revelar Etc... Controlar
Descubrir
Iniciar
Indagar
Inquirir Etc...
Pesquisar
Registrar
Buscar
Ej: Describir los roles sociales del líder en los grupos estudiantiles
para proponer dinámicas didáctico-educativas dentro del aula.

18. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Son enunciados proposicionales
desagregados, desentrañados de un
objetivo general, que sin excederlo, lo
especifican.
• Están íntimamente relacionados con el
Objetivo General y con las acciones
posteriores.

19. OBJETIVOS DE DISEÑO
• Están íntimamente relacionados con los
requerimientos o con las variables de
diseño que se desea aplicar.
• Son establecidas por el diseñador a
partir del diagnóstico realizado de
antemano.

20. OBJETIVOS OPERACIONALES
• En coherencia a los objetivos
anteriormente planteados, los objetivos
operacionales suelen ayudar a crear un
puente entre los específicos y las
acciones.
• Tienen indicadores y verificadores claros
y canalizan las acciones a realizar.

21. ACCIONES
• Son las actividades que se van a realizar
en coherencia a los objetivos específicos
planteados, requieren tiempo, lugar y
recursos que deben ser medidos.
• Se planifican en conjunto a los objetivos
específicos u operacionales y se debe
considerar a lo menos una acción por
cada uno de ellos.

22. ACCIONES
• Las acciones son planteadas en tiempo futuro y
deben responder claramente a algún objetivo
específico.
• Como las acciones son medibles son las que
hacen visible las metas
• Como están relacionadas a los objetivos
específicos, logran hacer medible sus resultados
tanto en su materialidad como en su estándar
de logro (verificador-indicador).
• Las acciones se pueden planificar, por lo que
ayuda a medir el tiempo que requerirá el
proyecto.