Este documento presenta la asignatura Desarrollo del Pensamiento. Los objetivos son desarrollar habilidades de pensamiento como la lógica, el razonamiento crítico y creativo. También busca que los estudiantes monitoreen su propio desarrollo y comprendan su entorno. Incluye temas como la solución de problemas con una o dos variables, problemas dinámicos y su resolución exhaustiva. Explica conceptos como qué es un problema, sus características y clasificaciones.

1. SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y
ADMISIÓN
NIVELACIÓN GENERAL
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
ASIGNATURA
FORMILACIÓN ESTRATÉGICA DE PROBLEMAS
PROFESORES:
Lic. ALICIA SUAREZ JIJÓN
Dr. NILO BENAVIDES SOLÍS

2. OBJETIVO GENERAL
A través del desarrollo del pensamiento el
estudiante logrará las competencias requeridas
para aprender y aprender a aprender, y para
actuar como pensador analítico, crítico
constructivo, y abierto al cambio, capaz de
monitorear su propio desarrollo y de entender y
mejorar el entorno personal, familiar, social y
ecológico que le rodea.

3. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Desarrollar los conocimientos, las habilidades, las
actitudes y los valores asociados a los estilos de
pensamiento convergente y divergente y al
razonamiento lógico, crítico y creativo, requeridos
para desempeñarse con éxito y satisfacción en los
ámbitos de competencia familiar, social y ambiental
Despertar en los docentes y estudiantes el interés y la
disposición para monitorear el crecimiento propio y
de otros, con una perspectiva
sistémica, futurista, integral, dinámica, crítica, constru
ctiva, humana y perfectible.

4. Valorar el papel que juega el pensamiento
como herramienta indispensable para facilitar
el desarrollo intelectual, social, moral y ético
en las personas y para proyectar su ámbito de
influencia hacia si mismo, la sociedad y el
medio.

6. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
FORMULACIÓN ESTRATÉGICA DE
PROBLEMAS
INTRODUCCIÓN A LA PROBLEMAS DE PROBLEMAS DE
SOLUCIÓN DE RELACIONES CON RELACIONES CON
PROBLEMAS UNA VARIABLE DOS VARIABLE
PROBLEMAS SOLUCIONES POR
RELATIVOS A EVENTOS BÚSQUEDA
DINÁMICOS EXHAUSTIVA

7. FORMULACIÓN ESTRATÉGICA DE
PROBLEMAS
INTRODUCCIÓN A LA PROBLEMAS DE
SOLUCIÓN DE RELACIONES CON
PROBLEMAS UNA VARIABLE
PROCEDIMIENTO PROBLEMAS DE
CARACTERISTICAS PARA LA PROBLEMAS O
REALCIONES DE
DE LOS RESOLUCION DE RELACIONES DE
PARTE -TODO Y
PROBLEMAS PROBLEMAS ORDEN
FAMILIAS

8. ¿Qué es un problema?
Es un enunciado en el cual se da cierta información
y se plante una pregunta que debe ser respondida.
Que requiere de soluciones
Es un enunciado que relaciona variables las cuales
unas se conocen y otras se desconocen.
¿A qué llamamos solución?
A lo que hace posible que el problema
desaparezca, o al menos disminuya sus efectos.
¿Cuándo un problema no tiene solución?
Cuando la variable no esta dentro del contexto.
Cuando no hay los expertos , elementos, materiales
y equipos para resolverlo.

9. CARACTERISTICAS DE LOS PROBLEMAS
. Con frecuencia escuchamos enunciados
como los que siguen.
1- ¡qué calamidad!, Juanito aplazó la
asignatura.
2- No se cuánto dinero necesito para hacer
la compra en el mercado del norte.
3- Un auto se desplaza a 50 km. Por hora.
¿Cuánto demorará dicho auto en llegar a
Same que se encuentra a 75 Km de
distancia, si no tiene ningún tropiezo?
¿En qué se asemejan los 3 enunciados?
¿Qué diferencias observas en la estructura de los 3 enunciados?

10. Ejemplo de problema
¿Cuál es el porcentaje de ganancia de una persona
que invierte 5000 Um en mercancías y recauda
6900 Um al venderla, sabiendo que sus gastos de
venta y publicidad son de 800 Um
¿Qué información aporta?
¿Qué interrogante plantea?
¿A qué conclusión podemos llegar respecto a si es o no
un problema?

11. CLASIFICACION DE LOS PROBLEMAS EN
FUNCION A LA INFORMACION QUE
SUMINISTRAN
1. ¿Cuántos diccionarios marca «YOSE», de 40 Um
vendió María durante el día si recaudó 800 Um por
este concepto?
2. ¿Qué debemos hacer para estimular la participación
de la comunidad en solución de sus necesidades.
¿Qué semejanza encentra en estos 2 problemas?
¿Qué diferencias presentan ambas situaciones?
¿Puedes resolver el primer problema? ¿que ocurre con el 2
problema?
- ¿Qué concluyes de la comparación de los 2 problemas
respecto a la posibilidad de poderlos resolver directamente?