Este documento proporciona información sobre cómo formular un problema de investigación. Explica que la formulación del problema implica contextualizarlo, hacer un análisis crítico de sus causas y efectos, y hacer una prognosis a futuro. Luego, instruye sobre cómo estructurar un planteamiento del problema mediante párrafos que describan el problema a nivel global, nacional y local, definan conceptos clave, y concluyan con una pregunta precisa que formule el problema de investigación.

2. Para
reflexionar.
“El primer requisito del investigador es
dudar de todo.
La duda te llevará a tener una mente
analítica e inquisitiva.
Pero no deben quedarse en el planteamiento
de interrogantes:
¡debe encontrar respuestas a sus preguntas!”
Claude Bernard

3. Acciones previas a la
formulación del
problema
¿Cómo y por dónde empezar?

4. Plantear un problema de investigacion es el procediento de
exponer los argumentos razonables y verdaderos.
Demuestren que en una disciplina cientifica aun esta
pendiente de ser resuelta cierta interrogante.

5. Acciones previas al plantemaiento del
probema
Concebir la
idea a
investigar
Informarse del
contexto de la
investigacion
especializada
Precisar los
temas
susceptibles de
ser investigados
Revisar las
conceptualizaciones
teóricas
relacionadas

6. Concebir la idea
a investigar
Hacer un primer acercamiento al
problema
- Definir un área temática o un
campo de trabajo
- Tomar en cuenta los diferentes
contextos.
- Revisar: documentales, medios de
divulgación cientifica, medios de
comunicación.

7. Informarse del contexto
de la investigación
especializada
Informarse rapidamente del
contexto de la investigación
Identificar las instituciones e
investigadores mas actulizados

8. Precisar los temas susceptibles de ser
investigados
Precisar los temas pendientes
Es recomendable no hacer la busqueda
por temas, sino por autores y temas.
Revisando publicaciones de
instituciones e investigadores
Revistas especializadas
(impresas o electrónicas)

9. Revisar si los conocimientos han sido
validados por la comunidad científica.
Pasa por revisar las
conceptualizaciones teóricas
relacionadas a la temática de interes.
Revisar las
cenceptualizaciones
teóricas relacionadas

10. PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
● Corresponde a un diagnostico vivencial
empírico del problema o debilidad
que el investigador detecta
• Responde a la pregunta ¿Qué se
desea investigar?
• Se establece una redacción que
debe contener los siguientes
elementos:

11. Análisis
Histórico – Social

12. Definición
Es el proceso de compresión e interpretación de
las necesidades que existe en la sociedad y
consecuentemente de esta manera plantear un
problema real y que este afectando a la sociedad

13. ¿Qué debe incluir?
¿Qué es lo que hace
falta dentro de la
situación actual de
un entorno laboral,
educativo, social,
vivencial, etc. ?
Necesidades
Contemporáneas
¿Cuál es el problema o
debilidad ?
Se refiere a identificar
que es lo que esta
causando
inconvenientes dentro
de la sociedad

14. ¿Qué debe incluir?
Necesidades para la
formación profesional
Necesidades para la
mejora de la enseñanza
Como docentes de matemática debemos
tomar en cuenta:
Se debe considerar que
conocimientos científicos
tienen que ser potenciados en
la formación docente
Identificar las carencias
pedagógicas, didácticas,
tecnológicas en los procesos
de enseñanza – aprendizaje

15. Definición, preguntas, tipos
Ánalisis de
Contenido

16. Berelson (1952)
Técnica de investigación
para la descripción
objetiva, sistemática y
cuántitativa del
contenido manifiesto.
O. Holsti (1969)
Un método multiuso elaborado
para investigar cualquier
problema donde la
comunicación sirve como la
base de inferencias.
Autores

17. Definición
Es una técnica de investigación para la
descripción objetiva, sistemática y
cuantitativa del contenido de la
comunicación. Destinada a formular
inferencias reproducibles y válidas que
puedan aplicarse, basados en la lectura
como instrumento de recogida de
información

18. Responde a las siguientes preguntas:
¿Qué?
Tendencias
Características
Relacionar
¿Cómo?
Técnicas
Análisis
Estilo
¿A Quién?
Mensaje
Características
Comunicación
¿Por qué?
Analizar rasgos
Inferir cultura
Comunicación
¿Quién?
Preguntas
Relacionar
Mensaje enviado
¿Con qué
propósito?
Información
Respuestas
Comunicación

19. ¿Cómo se realiza el
análisis de contenido?
Se efectúa por medio de la
codificación, es decir, el proceso
en virtud del cual las
características relevantes del
contenido de un mensaje se
transforman a unidades que
permitan su descripción y análisis
precisos. Para codificar es
necesario definir el universo.

20. Universo
Consiste en delimitar las
fronteras del corpus de
contenido que será tenido
en cuenta; lo que requiere
una adecuada definición
operativa de la población
documental relevante.

21. Tipos de análisis de contenido
Tipos
Sintáctico
Sentido de las
palabras
Pragmático
Circunstancias
en las que la
comunicación
Semántico
Significante con
su significado

22. El Análisis de Contenido, es aplicable a
discursos, información, mensajes,
textos, imágenes etc., y se puede optar
por una modalidad de análisis
cualitativo/cuantitativa.
¿Cuándo se aplica?

23. Ejemplo
Análisis de una obra de teatro
Tanto en su escenografía, el
contenido de su guión, su
clasificación y los performance
realizados a lo largo del
dramatizado.

24. Análisis
crítico de la relación de
variables

25. En donde se
produce
Población
afectada
A quienes
afecta
Muestra
afectada
A que afecta
Situación donde
hay
inconvenientes
Que variables
estudia el
problema
Variables
dependientes e
independientes
Posibles
relaciones
causa -Efecto
Cuales son los motivos y
la consecuencias del
problema
Corresponde a la explicación de origen, lugar geográficos,
afectados y que motivos pueden generar consecuencias.

26. Prognosis-
Análisis a futuro

27. Visualizar el problema a futuro
Visualizar el desarrollo del problema o tema de investigación en un futuro próximo.

28. En caso de tener
solución
Los beneficiarios son las personas que obtendrán algún tipo de beneficio de la
implementación del mismo.
Los beneficios: Nuevos conocimientos hallados en la investigación producen un cambio
en nuestra forma de vivir y en nuestra cultura.

29. -Se evidenciara perjuicios a futuro con forme la
importancia de la investigación.
-Los perjudicados serán los que tenga relación directa
con el problema de investigación.
En caso de no tener solución.

30. Forluación del Problema
Una buena formulación del
problema implica necesariamente la
delimitación del campo de
investigación, establece claramente
los límites dentro de los cuales se
desarrollará el proyecto.
(Buendía, Colás y
Hernández; )
Debemos delimitar al máximo nuestro
problema para clarificar el qué y el
para qué. La pregunta de
investigación debe expresar
descripción, asociación o intervención
(Buendía, Colás y Hernández; 1998).
Formulación
La formulación del problema de
investigación es la etapa donde
se estructura formalmente la idea
de investigación.
1998
“Consiste la definición del problema a través de
un enunciado claro, breve y preciso de las
variables que estudia.”
Roberto
Hernández-Sampieri

31. Formulación del Problema
Importante
¿Qué es ? : Es el
planteo de una
pregunta que tiene
probabilidad de ser la
Correcta.
Critérios
Son:
-Delimitar el problema.
-Relación entre variables.
-Formular como pregunta.
-Tratar un problema medible
u observable.
¿Comó formularla
Hay que
hacerlo: de
forma clara
breve y precisa.
Tener en Cuenta
Es, una interrogante a cerca de las
variables (columna vertebral del proceso
de investigación) constitutivas del tema
de investigación.

32. Instrucciones
extrasPasos
Nº1 Un párrafo inicial como consecuencia del
planteamiento del problema.
Nº1 Una pregunta sobre las variables o relación
de variables, excepto la propuesta como
alternativa de solución al problema.
Nº1 Un comentario breve sobre la pregunta
realizada, dando énfasis a su
trascendencia.

33. Planteamiento del problema:
Contextualización
Explica el problema
desde lo general a
lo particular.
Análisis Crítico
Origen, evolución,
afectados.
Relación entre variables.
Prognosis
Visualización
del problema
hacia el futuro

34. Aplicación
Tema: Influencia de las redes sociales en la formación de los jovenes de
Noveno año de la Unidad Educativa Mario Cobo Barona de Ambato ,
durante el periodo 2020-2021.
Párrafo.
¿Cómo es
considerado el
problema en la
sociedad?
Definición
¿Qué son las redes
sociales?
Nivel mundial
Describir la
problemática a nivel
internacional
Nivel continental
¿Qué ocurre a nivel
contintental?
Nacional
Descripción de la
problemática
encontrado en el
país.
Local.
Hablamos de
problema en la
region.

35. Causas
Originadas por el
problema.
Efectos
Visión a
futuro.
Pregunta.
Formulación del
problema.
¿Cómo Influyen de las redes sociales en la formación de los
jovenes de Noveno año de la Unidad Educativa Mario Cobo
Barona de Ambato , durante el periodo 2020-2021?

36. Bibliografía :
• SAMPIERI, Hernández Roberto (et.al.) (2008).. En Metodología de la
Investigación. Mc.Graw-Hill: México.
• Austin, T. (2004). Definición del problema a investigar y e los objetivos de
investigación. Recuperado el 8 de Agosto de 2006 en:
http://www.angelfire.com/emo/tomaustin/Met/guiadosproblema.HTM
• Cauas (2006). Elementos para la elaboración y ejecución de un proyecto de
investigación. Investigación en Ciencias Sociales. Recuperado en Agosto 8 de
2006 en: http://www.ninvus.cl/