1. Reactivos
Haga clic para modificar el estilo
de título del patrón
Haga clic para modificar el estilo de
subtítulo del patrón
23/08/2012 Elaborado por: MC Luz Alondra Katt Morales
1

2. Nivel Cognitivo Reactivo Justificación
¿Qué tipo de datos se representa en Se pide que el alumno recuerde
reales y enteros? los tipos de datos que se
catalogan como enteros. Las
a. Numéricos
respuestas son de la misma
b. Lógicos clase ya que todas
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c. Alfanuméricos corresponden a tipos de datos.
de título del patrón
¿Qué técnica sirve para expresar en En esta pregunta se pide al
Haga clic para modificar el estilo de
lenguaje natural la lógica de un alumno que recuerde las
subtítulo del patrón
programa, su flujo de control? distintas técnicas descritas en
clase, está dentro del rubro de
a. Pseudocódigo
conocimiento de la
b. Diagrama de Flujo metodología.
c. Algoritmo
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3. Nivel Cognitivo Reactivo Justificación
¿Cuál de los siguientes es un Se pide que el alumno recuerde
ejemplo de identificador? las reglas para crear
identificadores, las interprete y
a. a,b,valor,suma
pueda identificar la respuesta
b. 1.0, 2.3 correcta. Las repuestas
Hagaa,%,7 para modificar el estilo
c.
clic muestran claramente lo que se
apega y lo que no a las reglas,
de título del patrón por lo que el estudiante sabrá
identificar la correcta sin
2
problemas.
¿Cuál es la principal diferencia Se solicita al estudiante que
Haga clic para modificar el estilo de
entre Pseudocódigo y Diagrama de interprete las diferencias a
flujo? subtítulo del patrón partir del conocimiento acerca
de cada uno de los rubros.
a. El primero usa simbología
gráfica y el segundo asemeja un
código falso de programación.
b. El pseudocódigo es una
23/08/2012 instrucción abreviada y el DF es 3

4. Nivel Cognitivo Reactivo Justificación
¿Cuál es el resultado de la expresión? 7*2 +2^4/4 El estudiante debe saber obtener el
mod 3 resultado de la expresión, realizar cálculos
aritméticos e identificar adecuadamente las
a. 15.
prioridades de operadores.
b. 20 La resolución de problemas es parte del
nivel 3, mismo que consiste en el dominio
c. 6
operativo.
Haga clic para modificar el estilo
3
Ejemplo: Se quiere diseñar el algoritmo de un El estudiante debe saber los conceptos de
de título del patrón
programa que:
1º) Pida por teclado un número (dato entero).
acumuladores, contadores así como el de
variables además de tener la capacidad de
2º) Pregunte al usuario si desea introducir otro o aplicarlos correctamente en situaciones
no. prácticas.
Haga clic para modificar el estilo de
3º) Repita los pasos 1º y 2º, mientras que, el
usuario no responda 'n' de (no).
subtítulo del patrón
4º) Muestre por pantalla la suma de los números
introducidos por el usuario.
¿Que utilizaría para realizar la suma?’:
a. Acumulador
b. Contador
c. Variable
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5. Nivel Cognitivo Reactivo Justificación
Del siguiente ejemplo defina ¿cuál es el El estudiante debe comprender y aplicar los
resultado que se escribe el algoritmo? conocimientos acerca de acumuladores,
este nivel requiere un nivel intelectual
Inicio
mayor ya que no sólo debe saber que es un
acumulador ← 0
acumulador sino analizar cuál es la función
hacer
del algoritmo.
escribir( "Introduzca un número entero: " )
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leer( numero )
4
acumulador ← acumulador + numero
escribir( "¿Desea introducir otro número
de título del patrón
(s/n)?: " )
leer( seguir )
mientras ( seguir <> 'n' )
/* Mientras que el usuario desee introducir
Haga clic para modificar el estilo de
más números, el bucle iterará. */
subtítulo del patrón
escribir( acumulador )
fin
a. La suma de los números enteros.
b. El número mayor
c. El último número introducido
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6. Nivel Cognitivo Reactivo Justificación
Dada la expresión (3+5 *3^2-8/2) El estudiante debe tener la
determinar si es correcto el habilidad de reconocer el
cálculo y ¿por qué? sentido implícito, ya que no
sólo basta en realizar el cálculo
R= 324
de forma correcta según el
4
Haga clic para modificar el estilo
a. No, ya que se deben realizar las orden de las prioridades sino
operaciones según el orden de también dar un argumento para
prioridad.
de título del patrón
b. Sí, porque la primer operación
su postura. De las respuestas
el debe demostrar el
es la multiplicación. argumento válido, tomando en
cuenta que todas las
Haga clic para modificar el estilo de
c. No, porque al realizar la
respuestas podrían ser
potencia y restarle 4, el
subtítulo del patrón
resultado no coincide.
consistentes si no se siguen el
orden de prioridades de forma
correcta.
23/08/2012 6

7. Nivel Cognitivo Reactivo Justificación
Un alumno debe responder a la siguiente cuestión.
De acuerdo a los siguientes ejemplos Seleccione el mejor En este nivel el alumno no sólo
pseudocódigo.
Ejemplo1. debe conocer y comprender lo
valor = 0
Mientras (valor sea menor a 20) { que es un pseudocódigo, también
mostrar valor
valor = valor + 1 sede ser capaz de aplicarlo, de
Si (valor es igual a 10) {
mostrar "me gusta el 10" analizarlo y debe juzgar sobre la
}
Haga clic para modificar el estilo
} consistencia lógica de la
6
Ejemplo 2 respuesta.
Begin Programa
de título del patrón
valor = 0
While (valor sea menor a 20)
Show valor
valor++
If (valor es igual a 10)
Mostrar "me gusta el 10"
End if
Haga clic para modificar el estilo de
End While
End Programa Ejemplo 3
valor = 0
subtítulo del patrón
while (valor>=20) {
show valor
valor = valor + 1
if (valor==10) {
show "me gusta el 10"
}
Explique por qué el alumno seleccionó el ejemplo 2 ¿por qué?
a. Porque ejemplo 2 cumple con cada una de las partes que
componen al pseudocódigo, ya que incluye el inicio y el fin a
diferencia de los demás.
b. Porque el ejemplo 1 no usa palabras semejantes a las del lenguaje
de programación.
23/08/2012 c. Porque no identifico que los tres ejemplos son correctos 7

8. Nivel Cognitivo Reactivo Justificación
Del ejemplo anterior se le pidió al alumno que lo adecuara
para realizar un diagrama de flujo. Y este fue el resultado.
El presentar un caso donde hay
Begin
aplicación de conceptos, y
requerir la evaluación de todo el
Valor =0; diagrama en su conjunto hace que
se deba aplicar lo que se sabe,
Haga clic para modificar el estiloWhile
(valor <
20)
comprender lo que está
sucediendo, analizar cada
6
Valor ++
de título del patrón If (Valor
elemento del pseudocódigo y
emitir una valoración objetiva. En
=10)
este caso, todo conserva una
congruencia respecto al diagrama.
Haga clic para modificar el estilo de “Me
gusta” Las posibles respuestas tienen una
subtítulo del patrón variación que hace incluso tener
que aplicar y analizar de nuevo el
planteamiento para que el
End
¿Cómo calificaría el diagrama?
estudiante deba corroborar su
a. La comprensión del diagrama esta bien pero no está usando de
forma correcta la simbología.
respuesta
b. El diagrama está excelentemente esquematizado ya que permite
comprender cada uno de los puntos que se desean modelar.
c. El diagrama carece de lógica y el uso de la simbología es
23/08/2012 inadecuada. 8