2. PROBLEMAS EN TRES SECUENCIAS
1- Se dramatiza un problema:
Marta tiene 4 pinturas. Juan le da 2 pinturas. ¿Cuántas pinturas tiene ahora
Marta?
2- Se representa en el encerado en tres secuencias
4 2 6
+ =

3. 3- Se manda salir a un alumn@ fuera del aula. Mientras dramatizan un
problema y lo dibujan en tres secuencias en el encerado.
4- Se le manda entrar en el aula, y que con lo que ve en el encerado adivine
lo que habíamos dramatizado en el aula y posteriormente coloque los
números y los signos.
Por ejemplo:

4. 4
2
6+ =
Coloca los números y los signos adecuados.
5- El alumnado realizará ejercicios de ese tipo.

5. 6-Completar la secuencia final.

6. Completar la secuencia del principio y la del medio.Completar la secuencia del principio y la del medio.

7. 7- El alumnado inventará un problema con dibujos en tres secuencias.
Después se lo pasa a otro compañero para que lo resuelva colocando los
números y los signos.

8. 4 2 2
En la mesa
había cuatro
vasos.
El viento tira dos
y se rompen.
¿Cuántos vasos
quedan en la mesa?
En un bote
hay 10
pinturas.
Marta mete 5
pinturas.
8-En vez de dibujos se escriben los problemas con texto en tres secuencias.
¿Cuántas pinturas
hay ahora en el
Bote?
_ =

9. Ha llevado a la
escuela 5 en una
bolsa y los ha
perdido .
Su abuelo le ha
comprado 4
sobres.
Juan tenía 10
bakugans.
Marta tenía 10
sobres de cromos
9- Completa la secuencia final.

10. Juan tiene 20 € en
la hucha. ¿Cuántos euros
le quedan?
Marta le ha dado 5
galletas
¿Cuántas galletas
tiene ahora ?
Completa la secuencia del medio y la del inicio.

11. 30 20 10
María tiene 30 € en la hucha.
¿Cuántos euros le quedan en la hucha?
Si compra un Lego de 20 €.
30
20
10
Si compra un
Lego de 20 €.
María tiene 30 €
en la hucha.
¿Cuántos euros le
quedan en la
hucha?
=_
10-Escribe las tres secuencias en un solo texto.
Operación Solución
10 euros
A.I.R.