Este documento describe estrategias para enseñar la descomposición de números. Explica que la descomposición implica separar un número en sus factores primos. Luego presenta un problema de descomposición de números del 1 al 10 sin resolverlo. Describe las estrategias utilizadas como series numéricas y reconocimiento de patrones. Finalmente, indica que la maestra evaluó el desempeño de los estudiantes y que el 60% comprendió mientras que el 40% tuvo dificultades.

1. A U R E L I O J I M É N E Z S O L Í S

3. ÍNDICE
Que es descomposición………….1
Numero ……………………………..2
Problema …………………………...3
Estrategia para el aprendizaje ….4
Desarrollo…………………………...5
Cuáles fueron los problemas de los alumnos…..6

4. QUE ES DESCOMPOSICIÓN
 Separación de una cosa en las diferentes partes o elementos que la
forman.
 descomposición de un número en factores primos Resultado de
hallar un conjunto de números primos cuyo producto sea igual al
número dado.

5. NUMERO
• Un número, en ciencia, es una abstracción que representa
una cantidad o una magnitud . En matemáticas un número puede
representar una cantidad métrica o más generalmente un elemento
de un sistema numérico o un número ordinal que representará una
posición dentro de un orden de una serie determinada.
• Los números complejos son usados como una herramienta útil para
resolver problemas algebraicos y que algebraicamente son un mero
añadido a los números reales que a su vez ampliaron el concepto de
número ordinal.

6. PROBLEMA
• El Docente presento un problema de descomposición de numero
llevando la secuencia del 1 al 10 sin perderlo del problema
• Descomposición de número
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
15= 18= 6= 50=
21= 28= 26= 33=
10= 23= 16 = 40=
5= 32= 13= 30=

7. ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE
1.- Serie numérica
2.-Reconocimiento
3.-Manejo de conjuntos (clasificar)
4.-Tecnicas y principios de conteo
5.- Composición y descomposición del número
6.-Actividades de agregar y quitar
7.- Identificación de símbolos más y menos y su significado

8. DESARROLLO
• La docente desarrollo el problema después los junto en binas para que ellos
resolvieran el problema que dio a conocer la docente.

9. CUÁLES FUERON LOS PROBLEMAS DE
LOS ALUMNOS
• La docente evalúa el desempeño en que a los alumnos el 60% si
comprenden y el 40% les cuentas trabajo.