SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 4
Dinámica : 20
Y tú ¿ qué harías ?
• Edad apropiada :
A partir de los 12
años .
• Tamaño del grupo :
De 6 a 12
participantes .
• Duración :
Aproximadamente
42 minutos .
• Materiales :
Lápices de colores y
hojas fotocopiadas

•

Objetivos :
 Aprender que ayudándonos
(cooperando) se resuelven
mejor los pequeños
problemas de la vida
cotidiana .
 Experimentar que la ayuda
mutua nos une y nos hace
sentir mejor .
 Estimular el
Pensamiento
Creativo delante
de los problemas.
 Provocar
actitudes de
Compañerismo .
Desarrollo :Los participantes se sentarán todos
juntos alrededor de una única mesa .El animador
repartirá aleatoriamente a cada uno una hoja con
tres viñetas , la última siempre estará en blanco , y
en las otras dos se verá reflejada una historieta a la
que le falta el final . Estás historietas ,expondrán
un sencillo problema que sólo se puede resolver
satisfactoriamente
De manera cooperativa . Una vez entendidas las
viñetas cada participante Piensa en un posible final
para su historieta y lo
Dibuja en la tercera viñeta . Cuando todos han
Terminado su dibujo , el animador anima a que
Los participantes expliquen el resto del grupo de
Solución que ellos han encontrado a su historia .
•

Unas viñetas en grande para poder colgar y facilitar su
visibilidad . Además , también es aconsejable tener diversas
viñetas preparadas con soluciones incorrectas ; por ejemplo :
un burro comiendo y el otro pegándole coces enfadado
mientras espera su turno .
Entre todos , y con la ayuda del animador , resuelven todas
las viñetas .
• Algunas soluciones idóneas para estas historietas son las
siguientes :
HISTORIETA PRIMERA :
3ª Viñeta : uno de los niños se sube a caballito del otro y de
está manera
Consiguen llegar hasta la pelota .
HISTORIETA SEGUNDA :
3ª viñeta : los burros deciden compartir la comida , comiendo
Los dos a la vez de la misma paja .
Finalmente se les entrega a todos los participantes una

Más contenido relacionado

Similar a Ayudándonos resuelven problemas

1ª forma de narrar un cuento
1ª forma de narrar un cuento1ª forma de narrar un cuento
1ª forma de narrar un cuentoMonica Porras
 
Taller manejo de conflictos
Taller manejo de conflictosTaller manejo de conflictos
Taller manejo de conflictosJhon Becerra
 
Educación emocional. Actividades de tutoría
Educación emocional. Actividades de tutoríaEducación emocional. Actividades de tutoría
Educación emocional. Actividades de tutoríaAlicia Camacho
 
Taller-de-resolución-de-conflictos.pdf
Taller-de-resolución-de-conflictos.pdfTaller-de-resolución-de-conflictos.pdf
Taller-de-resolución-de-conflictos.pdfJeffersonMoreta2
 
Refuerzo8
Refuerzo8Refuerzo8
Refuerzo8ipradap
 
Ludoterapia-procesos.pptx
Ludoterapia-procesos.pptxLudoterapia-procesos.pptx
Ludoterapia-procesos.pptxwils161
 
la paz un reto transversal
 la paz un reto transversal la paz un reto transversal
la paz un reto transversalSan Miguel
 
PLAN LAS FIGURAS GEOEMTRICAS en el entorno.pptx
PLAN LAS FIGURAS GEOEMTRICAS en el entorno.pptxPLAN LAS FIGURAS GEOEMTRICAS en el entorno.pptx
PLAN LAS FIGURAS GEOEMTRICAS en el entorno.pptxpanterr34
 
Expreso mis emociones (1)
Expreso mis emociones (1)Expreso mis emociones (1)
Expreso mis emociones (1)llisepaola
 
planeacion_resolucionproblemas
planeacion_resolucionproblemasplaneacion_resolucionproblemas
planeacion_resolucionproblemasHayley Caffrey
 
Estrategias para trabajar la lectura y escritura en la educación primaria sep.
Estrategias para trabajar la lectura y escritura en la educación primaria sep.Estrategias para trabajar la lectura y escritura en la educación primaria sep.
Estrategias para trabajar la lectura y escritura en la educación primaria sep.MiriHetfield
 
Unidad didáctica Amarte: Emociones + Arte
Unidad didáctica Amarte: Emociones + ArteUnidad didáctica Amarte: Emociones + Arte
Unidad didáctica Amarte: Emociones + ArteAna Luque Martín
 
Texto del parvulo 2021 NT2.pdf
Texto del parvulo 2021 NT2.pdfTexto del parvulo 2021 NT2.pdf
Texto del parvulo 2021 NT2.pdfDenisseRost2
 

Similar a Ayudándonos resuelven problemas (20)

Cuaderno trabajo 3
Cuaderno trabajo 3Cuaderno trabajo 3
Cuaderno trabajo 3
 
1ª forma de narrar un cuento
1ª forma de narrar un cuento1ª forma de narrar un cuento
1ª forma de narrar un cuento
 
2016 autocontrol relaciones_interpersonales_anexo1_cartilla
2016 autocontrol relaciones_interpersonales_anexo1_cartilla2016 autocontrol relaciones_interpersonales_anexo1_cartilla
2016 autocontrol relaciones_interpersonales_anexo1_cartilla
 
Taller manejo de conflictos
Taller manejo de conflictosTaller manejo de conflictos
Taller manejo de conflictos
 
Educación emocional. Actividades de tutoría
Educación emocional. Actividades de tutoríaEducación emocional. Actividades de tutoría
Educación emocional. Actividades de tutoría
 
Dinámicasss
DinámicasssDinámicasss
Dinámicasss
 
Fichero
FicheroFichero
Fichero
 
Taller-de-resolución-de-conflictos.pdf
Taller-de-resolución-de-conflictos.pdfTaller-de-resolución-de-conflictos.pdf
Taller-de-resolución-de-conflictos.pdf
 
Refuerzo8
Refuerzo8Refuerzo8
Refuerzo8
 
Ludoterapia-procesos.pptx
Ludoterapia-procesos.pptxLudoterapia-procesos.pptx
Ludoterapia-procesos.pptx
 
la paz un reto transversal
 la paz un reto transversal la paz un reto transversal
la paz un reto transversal
 
PLAN LAS FIGURAS GEOEMTRICAS en el entorno.pptx
PLAN LAS FIGURAS GEOEMTRICAS en el entorno.pptxPLAN LAS FIGURAS GEOEMTRICAS en el entorno.pptx
PLAN LAS FIGURAS GEOEMTRICAS en el entorno.pptx
 
Expreso mis emociones (1)
Expreso mis emociones (1)Expreso mis emociones (1)
Expreso mis emociones (1)
 
Proyecto situado 2
Proyecto situado 2Proyecto situado 2
Proyecto situado 2
 
Proyecto situado 2
Proyecto situado 2Proyecto situado 2
Proyecto situado 2
 
planeacion_resolucionproblemas
planeacion_resolucionproblemasplaneacion_resolucionproblemas
planeacion_resolucionproblemas
 
Estrategias para trabajar la lectura y escritura en la educación primaria sep.
Estrategias para trabajar la lectura y escritura en la educación primaria sep.Estrategias para trabajar la lectura y escritura en la educación primaria sep.
Estrategias para trabajar la lectura y escritura en la educación primaria sep.
 
Unidad didáctica Amarte: Emociones + Arte
Unidad didáctica Amarte: Emociones + ArteUnidad didáctica Amarte: Emociones + Arte
Unidad didáctica Amarte: Emociones + Arte
 
Proyecto situado 2
Proyecto situado 2Proyecto situado 2
Proyecto situado 2
 
Texto del parvulo 2021 NT2.pdf
Texto del parvulo 2021 NT2.pdfTexto del parvulo 2021 NT2.pdf
Texto del parvulo 2021 NT2.pdf
 

Más de anacarmenmarta (20)

Dinamica 33
Dinamica 33Dinamica 33
Dinamica 33
 
Dinamica 32
Dinamica 32Dinamica 32
Dinamica 32
 
Dinamica 31
Dinamica 31Dinamica 31
Dinamica 31
 
Dinamica 30
Dinamica 30Dinamica 30
Dinamica 30
 
Dinamica 29
Dinamica 29Dinamica 29
Dinamica 29
 
Dinamica 28
Dinamica 28Dinamica 28
Dinamica 28
 
Dinamica 28
Dinamica 28Dinamica 28
Dinamica 28
 
Dinamica 27
Dinamica 27Dinamica 27
Dinamica 27
 
Dinamica 26
Dinamica 26Dinamica 26
Dinamica 26
 
Dinamica 25
Dinamica 25Dinamica 25
Dinamica 25
 
Dinamica 24
Dinamica 24Dinamica 24
Dinamica 24
 
Dinamica 23
Dinamica 23Dinamica 23
Dinamica 23
 
Dinamica 21
Dinamica  21Dinamica  21
Dinamica 21
 
Dinamica 19
Dinamica 19Dinamica 19
Dinamica 19
 
Dinamica 18
Dinamica 18Dinamica 18
Dinamica 18
 
Dinamica 17
Dinamica 17Dinamica 17
Dinamica 17
 
Dinamica 16
Dinamica 16Dinamica 16
Dinamica 16
 
Dinamica 15
Dinamica 15Dinamica 15
Dinamica 15
 
Dinamica 14
Dinamica 14Dinamica 14
Dinamica 14
 
Dinamica 13
Dinamica 13Dinamica 13
Dinamica 13
 

Ayudándonos resuelven problemas

  • 1. Dinámica : 20 Y tú ¿ qué harías ?
  • 2. • Edad apropiada : A partir de los 12 años . • Tamaño del grupo : De 6 a 12 participantes . • Duración : Aproximadamente 42 minutos . • Materiales : Lápices de colores y hojas fotocopiadas • Objetivos :  Aprender que ayudándonos (cooperando) se resuelven mejor los pequeños problemas de la vida cotidiana .  Experimentar que la ayuda mutua nos une y nos hace sentir mejor .  Estimular el Pensamiento Creativo delante de los problemas.  Provocar actitudes de Compañerismo .
  • 3. Desarrollo :Los participantes se sentarán todos juntos alrededor de una única mesa .El animador repartirá aleatoriamente a cada uno una hoja con tres viñetas , la última siempre estará en blanco , y en las otras dos se verá reflejada una historieta a la que le falta el final . Estás historietas ,expondrán un sencillo problema que sólo se puede resolver satisfactoriamente De manera cooperativa . Una vez entendidas las viñetas cada participante Piensa en un posible final para su historieta y lo Dibuja en la tercera viñeta . Cuando todos han Terminado su dibujo , el animador anima a que Los participantes expliquen el resto del grupo de Solución que ellos han encontrado a su historia .
  • 4. • Unas viñetas en grande para poder colgar y facilitar su visibilidad . Además , también es aconsejable tener diversas viñetas preparadas con soluciones incorrectas ; por ejemplo : un burro comiendo y el otro pegándole coces enfadado mientras espera su turno . Entre todos , y con la ayuda del animador , resuelven todas las viñetas . • Algunas soluciones idóneas para estas historietas son las siguientes : HISTORIETA PRIMERA : 3ª Viñeta : uno de los niños se sube a caballito del otro y de está manera Consiguen llegar hasta la pelota . HISTORIETA SEGUNDA : 3ª viñeta : los burros deciden compartir la comida , comiendo Los dos a la vez de la misma paja . Finalmente se les entrega a todos los participantes una