Este documento discute las competencias del estudiante autorregulado y su relación con los estilos de aprendizaje. Se divide en cuatro áreas competenciales genéricas, incluyendo la gestión autónoma y autorregulada del trabajo. Explica que la autorregulación del estudiante es clave para el aprendizaje a lo largo de la vida. También describe un curso para entrenar las competencias del estudiante autorregulado, cubriendo temas como la organización del tiempo, estrategias de aprendizaje y planificación inteligente del estudio

1. Competencias del estudiante autorregulado y su relación con los estilos de aprendizaje Ana Martín Cuadrado

2. INDICE

3. LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS

4. Mapa de competencias asociadas al desarrollo intelectual

5. Proyecto TUNNING, sobre C.Genéricas

6. Por qué se deben incluir en los curriculum académicos

7. Las competencias genéricas: módelouned

8. 4 áreas competenciales genéricas

9. 4 áreas competenciales genéricas

10. Implica ser competente para afrontar y resolver las demandas situacionales o los problemas planteados, especialmente aquellos que comportan novedad, así como gestionar proyectos, en general. (Zimmerman y Schunk, 2001) Área competencial: Gestión autónoma y autorregulada del trabajo

11. Dicen los informes pisa…. La autorregulación del estudiante es una variable clave para el aprendizaje, y Sirve como marco de referencia para el aprendizaje a lo largo de la vida

12. Competencias de gestión y planificación

13. Competencias cognitivas superiores

14. Competencias de gestión de la calidad y la innovación

15. Incorporación de las competencias genéricas en el plan de estudios Competencias incluidas: No se explicitan A través de las actividades Ej. Competencias de orden superior Competencias integradas: Se explicitan A través de las actividades Ej. Trabajo en equipo Competencias paralelas: Materias o asignaturas que trabajan una competencia Ej. Curso para el entrenamiento de las competencias del estudiante autorregulado

16. EL CURSO, proyecto institucional Organización del tiempo y del esfuerzo T I C CLAVES DEL CURSO Aplicación de las estrategias de aprendizaje y de las técnicas de estudio Planificación Inteligente Del estudio RECURSOS DE LA UNED ESTILOS Y RITMOS DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE CAPACIDADES DEL ESTUDIANTE

17. EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO

18. EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO

19. Principios metodológicos del aprendizaje autónomo

20. Características del estudiante autodirigido/a.

21. Principios metodológicos del aprendizaje autónomo. Cómo adquirimos conocimientos Cómo incorporamos el conocimiento A la estructura cognitiva RECEPCIÓN MEMORÍSTICA SIGNIFICATIVA DESCUBRIMIENTO

22. EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO: Enseñar a Aprender.

23. EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO: Enseñar a Aprender. Ideas para ayudar a otras personas a "aprender a aprender". Ayudarles a descubrir Ayudarles a inventar Ayudarles a producir Ayudarles a conceptualizar

24. EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO: Enseñar a Aprender.

25. EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO: Enseñar a Aprender.

26. EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO: Enseñar a Aprender.

27. EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO: Enseñar a Aprender.

28. Los estudiantes

29. CUESTIONES SOBRE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y EL ESTUDIANTE AUTORREGULADO

30. CUESTIONES SOBRE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y EL ESTUDIANTE AUTORREGULADO

31. Ana Mª Martín amartin@edu.uned.es UNED, Facultad de Educación MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN