1. UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO ACADÉMICO TACHIRA
COMPENDIOS DE LA UNIDAD I Y II
AUTORES:
Garcés Andreina CI:14.773.086
Mojica Andrés CI: 14.503.747
Profa. Nelsy Carrillo de Arellano
JUNIO 2014

3. Para adquirir alternativas frente a
las propuestas deshumanizadoras
y anti-democráticas externas.
Para desarrollar capacidades,
habilidades, competencias,
democracia y ética.
Para vencer. Para renovar y para
proponer.
Es un proceso Sistemático e intencional que permite la
recolección de dato de forma fiable y valida con el fin
de ampliar los conocimientos sobre los fenómenos
educativos.
Ciencias Sociales y Humanas
Formales (Inferencia
Lógico-matemático;
ciencia Concreta)
No Formales (Psicología
y Sociología, se centra
en e ser Humano)
•Para conocerse a si mismo, interpretar las
relaciones humanas y las manifestaciones
de la naturaleza.
•Para develar el rostro del país, sus limites,
debilidades y sus riquezas.
•Para tener instrumentos, herramientas de
negociación con otros países.
Funcionabilidad de la Investigación
Científica-Social-Educativa

5. Contexto Ambiental
Institución
Investiga
Factores
Factores Educativos
Sujetos y Grupos de Sujetos
Recursos
Programas
Desarrollado
en
Centrado en
Método
Cuantitativo
(Experimental)
Representantes
Thondike
Gagne
Flanders
Se Caracteriza por
Paradigma
Proceso-Producto
Utiliza el
Método
Hipotético-
Deductivo
Para Investigar el
Métodos de
Investigación
Didáctica
Método
Cualitativo
(Hermenéutico)
Utiliza
Control
Experimental
Correlación
de variables
Observación
sistemática
Se caracteriza por
Puridad de
Métodos
Los Cuales son:
Observación
Participativa
Estudios de
Casos
Investigación
Acción
Guba
Eisner
Stenhouse
Eliot
Stake
Se Caracteriza por:
El Estudio de
Fenómenos y Procesos

6. Tipos de
Investigación
Fases del
Proceso de
Investigación
* Planteamiento del Problema
* Diseño y Planeación
* Ejecución del Diseño
* Interpretación y Reflexión
* Redacción y Difusión de Informe