1. DOCENTES:
LIA ROSA ROJAS M.
ROSIRIS SANCHEZ S.
TIRSA J. MORENO
ANTONIO M. MONTERROSA
JOSE DE LA CRUZ BERRIO
RADICADO: 22302
CENTRO EDUCATIVO RIO SEDRO sede ANTONIO
NARIÑO
VEREDA MURCIELAGAL, MOÑITOS – CORDOBA
2012

2. INTRODUCCION
La sociedad de la información en que vivimos, afecta a todas las personas, y por
lo tanto, se están transformando radicalmente los modos de vida, de estudio y de
trabajo, sin posibilidades de dar vuelta atrás.
La información es hoy el recurso clave de la economía, de las empresas, del
mundo cultural y político; se ha convertido en la base del desarrollo social y motor
del proceso de globalización actual.
Ante tal circunstancia las instituciones educativas que no hagan un tratamiento
adecuado de este bien, en un futuro desaparecerán, permaneciendo solo
aquellas que incluyan dentro de sí, las tecnologías de la información y la
comunicación.
Nuestra comunidad educativa y su entorno, no escapan ante esta revolución
tecnológica, y dando respuestas a muchas necesidades presentes en nuestro
medio, surge la propuesta Enan on line, liderada por un grupo de docentes
participantes del diplomado Informática en la Escuela. En la segunda fase del
programa Computadores para Educar, conscientes de la necesidad de nuestra
región de contar con una institución educativa integral, apoyada en las TIC, capaz
de brindar múltiples servicios educativos, sociales, culturales, religiosos y
administrativos.
Enan on line es un proyecto planteado e impulsado fundamentalmente para
despertar el interés de la comunidad educativa en el aprendizaje del uso de las
TIC como medio que facilite los procesos educativos y la organización escolar.

3. JUSTIFICACIÓN
En la actualidad, la sociedad está sometida a un acelerado cambio que plantea
continuamente nuevos retos, exigiendo a las personas el desarrollo de sus
múltiples competencias procedimentales, entre ellas el uso de las TIC, para
generar el conocimiento indispensable que les permita enfrentarlos con éxito.
Las TIC se han convertido en herramientas necesarias para desarrollar las tareas
cotidianas de la labor docente y han transformado el proceso de enseñanza-
aprendizaje, generando Ambientes en los que se promueve, facilita y enriquece la
comprensión y la profundización en temas y conceptos propios e importantes de
las asignaturas fundamentales dentro del proceso educativo.
Por ello la Escuela Nueva Antonio Nariño, adopta la propuesta Enan on line,
creada para interrelacionar las distintas áreas del plan de estudio con la
informática, para afianzar la comunicación de los docentes con sus estudiantes y
retroalimentar el proceso de evaluación, para reorganizar el componente
administrativo, para integrarse virtualmente con otras instituciones educativas,
para mostrarse al mundo a través de la Web, promocionando sus actividades
interinstitucionales como las olimpiadas de matemáticas, ciencias naturales,
concurso de ortografía y cuentos, jornadas culturales, recreativas y/o deportivas,
entre otras, para promover el trabajo colaborativo, para afianzar los proyectos de
democracia, educación sexual y medio ambiente.

4. MARCO TEÓRICO
Esta propuesta está orientada por el marcado interés de parte del gobierno
nacional, expresado en el plan decenal de educación 2006-2015, de lograr
articular la ciencia y la tecnología al sistema educativo, mejorar la formación en las
herramientas tecnológicas actuales, lograr una renovación pedagógica y
maximizar el uso de las TIC en la educación. También es importante recalcar los
antecedentes que se presentan a continuación:
Acceso, conocimiento y uso de las herramientas especializadas en INTERNET
entre la comunidad académica, científica, profesional.
“Integración de las TIC en centros de ESO” CAÑO y MUÑIS (2006), trata acerca
de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la enseñanza
secundaria obligatoria.
En lo referente a bases teóricas se destacan los aportes de CABERO, quien
delimita el concepto de TIC. Cabero (2000), reconoce que para distinguir a las
TIC, éstas giran en torno a cuatro medios básicos: La informática, la
microelectrónica, los multimedia y las comunicaciones.

5. Para el propósito de esta propuesta, se entiende por TIC, todos los
medios desarrollados que están directamente relacionados con la
ciencia de la informática y que permiten la comunicación e interacción
con fines educativos; de manera sincrónica o asincrónica, de forma
individual o colectiva; donde el computador es el medio principal de
comunicación e interacción entre los sujetos del acto educativo y; que
permitan acceder a recursos y servicios desde computadores
distantes. Por ejemplo, los procesadores de palabras, las hojas
electrónicas, el Internet, el hipertexto, los multimedia, grupos de
discusión, videos-enlaces, correos electrónicos, Chat, etc.

6. Otro aporte importante lo realizan los diferentes autores, AVIRAM (2002),
PATIÑO, BELTRAN, PÉREZ Y MAJÓ (2003); quienes señalan 3 escenarios de
adaptación de las TIC en los centros de formación:
Un escenario tecnócrata en el que en la instituciones educativas se aprende
sobre las TIC y se aprende de las TIC, inicialmente se implementa la
“alfabetización digital” para que los estudiantes aprendan a utilizarlas como
herramientas para optimizar la productividad al momento de manejar la
información, posteriormente, se les da uso como fuente de información y a
través de los materiales didácticos.
Un escenario reformista donde en las escuelas, además de aprender sobre las
TIC y aprender de las TIC se dan acciones para aprender con las TIC, esta
tercera práctica está referida a la inclusión de nuevas técnicas de enseñanza y
aprendizaje, dentro de un marco constructivista, las TIC se vienen a convertir en
una herramienta cognitiva que, además facilita la interdisciplinariedad y el trabajo
colaborativo.

7. IMPACTO DEL PROYECTO EN LA INSTITUCIÓN
En nuestra institución educativa con la llegada del proyecto CPE se ha visto la
necesidad de impulsar el ingreso de “nuevos aires”, conduciéndonos a
implementar la propuesta Enan on line, en la fase de profundización, para
incorporar el uso de las TIC, al quehacer diario de la institución, convirtiéndose
éstas en un recurso de aprendizaje, aprovechando el nuevo entorno educativo
que redundará en beneficios para el proceso escolar.
Los docentes frente a las nuevas tecnologías, se han apropiado de sus
beneficios porque aportan flexibilización y adaptación a los nuevos ritmos,
intereses y posibilidades de los alumnos, facilitando la orientación de las
temáticas respectivas a cada área, contempladas en el plan de estudios,
haciendo que se aprovechen los múltiples recursos disponibles para
personalizar la acción docente y trabajar de la mano con otros colegas,
superando el aislamiento tradicional propiciado por la organización del tiempo y
el espacio, manteniendo una actitud investigadora en las aulas, compartiendo
recursos y buscando mejoras en las actuaciones, acordes con las
circunstancias y experiencia con los alumnos, mediante la discusión reflexiva,
fomentando la empatía de los grupos, atendiendo las diferencias individuales y
desarrollándoles actitudes positivas hacia el aprendizaje.

8. ESTRATEGIAS PARA EL SOSTENIMIENTO DEL PROCESO
Debido a la creciente dinámica de cambio que ha estado experimentando nuestra
sociedad es necesario incrementar nuestra capacidad de aprender, para lo cual es
fundamental despertar el interés en la comunidad educativa. Pero también es cierto
que en cualquier organización humana, la necesidad de infraestructura tecnológica
adecuada es cada vez más esencial. Obligando a las organizaciones a ser
competentes en definir las TIC que mejor se adecue a los estudiantes y comunidad
en general.
Siendo conocedor del precario presupuesto de la institución, se hace necesario el
auto sostenimiento de la sala de informática y sus recursos (computadores,
Internet, impresora, etc.).
A continuación se resumen las estrategias para el sostenimiento de la
infraestructura de la sala, lideradas por el comité CPE:
 Promover la venta de un bono por valor de $ 3.000 por cada estudiante de la
sede.
 Habilitar el acceso a la sala en horas contrarias a la jornada académica y los
fines de semana, estableciendo el cobro de una tarifa por hora para el uso de los

9.  Venta de otros servicios de la sala como impresiones, quema de CD’s,
etc.
 Ofrecer a la comunidad en general un curso de informática básica, para
el cual se cobrará por asistente, una tarifa que permita el
autofinanciamiento del mismo y recaudar un dinero para la compra de
los insumos, permitiendo así el buen funcionamiento de la sala.
 Otras actividades programadas por el comité CPE como venta de
comidas, bazares, rifas, etc.
 Con el dinero recaudado y un aporte por parte de la institución se
comprará un videobeam y se habilitará un equipo multifuncional
(impresora, fotocopiadora, escáner) donado por la alcaldía municipal y el
cual se encuentra fuera de servicio actualmente por falta de tóner.
 Para ampliar el acceso a Internet y aumentar el número de equipos es
necesario contar con la colaboración de las administraciones
departamentales y municipales. Se continuará por tanto con la gestión
realizada por el rector y el comité CPE ante los mandatarios de turno.

10. CONCLUSIONES
Definitivamente los procesos educativos son realzados y más
efectivos cuando se integran las TIC en el salón de clases. Las
clases traspasan las barreras físicas para viajar por el espacio
electrónico, donde se adquieren nuevas experiencias mediante la
interacción con programas educativos.
Las tecnologías de la información y las comunicaciones fortalecerán
la calidad de enseñanza y aprendizaje de los maestros y estudiantes
de la institución.
Consecuentemente, los maestros podrán mantenerse actualizados
constantemente en su campo de especialidad, puesto que estarán
recibiendo material instructivo reciente y actualizado. Los estudiantes
poseerán la capacidad de enriquecer su conocimiento por medio de
la búsqueda de recursos e información educativa.