2. La ortografía es el uso correcto de escribir
palabras, pero desde hace mucho tiempo se ha
convertido en el problema de muchos
estudiantes, en la siguiente unidad didáctica
desarrollaremos maneras para solucionar
algunos problemas ortográficos.

3. El lenguaje es comunicación, y como tal se
compone de expresión oral y de expresión
escrita. Lo primero que se debe hacer para
erradicar el problema de la ortografía es
proponerse unos objetivos a alcanzar:

4. 1. Escribir las palabras problemáticas de acuerdo con las
normas establecidas.
2. Buscar métodos y técnicas para incorporar las palabras
nuevas que van surgiendo a lo largo de la vida.
3. Desarrollar una conciencia ortográfica y una
autoexigencia en nuestros escritos.
4. Desarrollar la memoria, especialmente la memoria
visual.
5. Incrementar la capacidad de generalización entendida
como aptitud para aplicar a palabras nuevas los
conocimientos de la estructura de palabras aprendidas
con anterioridad.

5. Se llama tilde diacrítica al acento gráfico que
permite distinguir palabras con idéntica forma,
pero de categorías gramaticales diferentes
(sustantivo, verbo, adjetivo, etc.).
Generalmente, llevan tilde diacrítica las formas
tónicas (las que se pronuncian con mayor
intensidad) y no la llevan las formas átonas (las
que carecen de intensidad dentro de la cadena
hablada).

6. Sin tilde o acento diacrítico
Con tilde o acento diacrítico
adverbio (con el significado
de hasta, adverbio de tiempo sustituible
también, inclusive o siquiera, co por todavía:
aun n negación): y aun tiene la aún este modelo está aún de moda / aún
vergüenza de pedirme dinero tenemos que pagar esta cuenta / aún
en locución conjuntiva: aun no lo sé
cuando
del verbo dar: el coche no se lo vendo
preposición: un reloj de oro
aunque me dé el doble de lo que me
de letra de: llevaba bordada una de dé
costó / dé recuerdos a su mujer de mi
en la blusa
parte
pronombre personal: él dice que no
el artículo: el cartero ya ha venido él
viene a la fiesta
adverbio: yo gano más que tú
conjunción adversativa: lo sabía, conjunción: tres más tres son seis
mas más
más no nos quiso decir nada sustantivo (signo matemático): en
esta suma falta el más
adjetivo posesivo: esta es mi
pronombre personal o reflexivo: a mí
mujer
mi mí me gusta mucho / me prometí a mí
nota musical mi: sinfonía en mi
mismo cambiar de vida
menor
30 ó 40 / 400 ó 500 / 50 ó 100
conjunción disyuntiva: no sé
o ó (para diferenciar la conjunción del
cuál comprar si este o aquel
cero)
pronombre: se levanta del verbo ser o saber: sé bueno y no
se temprano / se habla español / sé des la lata / yo sé que eres un buen
se venden revistas chico
conjunción condicional: si llueve
adverbio de afirmación: ¡sí quiero!
no salimos / dime si vais a salir
pronombre reflexivo: vive encerrado
si / ¡si será tonto! sí
en sí
nota musical si: sonata en si
sustantivo: tardó mucho en dar el sí
menor
adverbio de modo, sustituible
adjetivo calificativo: duerme
solo sólo por solamente, únicamente: duerme
solo toda la noche
sólo durante el día
pronombre: te lo agradezco sustantivo (bebida):
te letra te: esto no parece una te té ¿quieres tomarte un té?
el nombre se escribe con dos tes me tomé dos tés
tu adjetivo: dame tu dirección tú pronombre: tú me entiendes