miss le envio mi situación didactica ; compañeras espero que les sea de utilidad

1. ELABORADO POR: MA. ARLETH ADRIANA FLORES HERNANDEZ AERODINÁMICA DIVERTIDA

2. INTRODUCCIÓN El objetivo primario de la ciencia, es mejorar la calidad de vida de los humanos, también AYUDA A RESOLVER LAS TAREAS COTIDIANAS. Muchos de los aportes que a realizado la ciencia es descifrando pequeñas incógnitas, como si la tierra era plana y no redonda, o porque el agua moja, si existe un planeta además del nuestro. Las resoluciones de estas incógnitas ha aportado mucho a las investigaciones actuales, muchas de las cosas que sabemos hoy en día es porque personas en el pasado las resolvieron con la ayuda de la ciencia. Nosotros vivimos en un mundo que depende de forma creciente de la ciencia y la tecnología POR LO QUE CONSIDERO QUE ES DE SUMA IMPORTANCIA INCLUIR EN NUSTRO TRABAJO DOCENTE OPORTUNIDADES DE EXPERIMENTACIONQUE LES PERMITAN A LOS NIÑOS Y NIÑAS UTILIZAR técnicas de observación, reglas para el razonamiento y la predicción, ideas sobre la experimentación planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos.

3. SITUACIÓN DIDÁCTICA: « LO DIFICIL, FACIL…..Y AL REVÉS»CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDOASPECTO: MUNDO NATURALCOMPETENCIA: ELABORA INFERENCIAS Y PREDICCIONES A PARTIR DE LO QUE SABE Y SUPONE DEL MEDIO NATURAL, Y DE LO QUE HACE PARA CONOCERLO

4. SECUENCIA DIDÁCTICA*LLUVIA DE IDEAS ACERCA DE LO QUE ES UN EXPERIMENTO*EXPRESAR CON SUS PROPIAS IDEAS LO QUE ES LA AERODINÁMICA*EL GRUPO COMENTARÁ QUE CUIDADOS DEBEMOS TENER AL REALIZAR UN EXPERIMENTO*COLOCAR UNA VELA ARDIENDO A UNOS 15 CM. DE UNA BOTELLA Y SITUAR LA BOCA EN LINEA RECTA CON LA BOTELLA Y VELA DE FORMA QUE LA BOTELLA ESTE JUSTO EN EL CENTRO A UNOS 15 CM. TAMBIEN*los niños(as) realizaran predicciones acerca de lo QUE SUCEDERÁ SI se LE SOPLA A LA BOTELLA*PREGUNTAR SI CREEN QUE SE APAGARÁ LA VELA*POSTERIORMENTE SE SOPLARÁ EN DIRECCIÓN A LA VELA *LLUVIA DE IDEAS SOBRE EL PORQUÉ LA LLAMA SE APAGÓ SI LA BOTELLA OBSTACULIZABA EL PASO DIRECTO DEL AIRE*DEJAR SOBRE LA MESA UNICAMENTE LA VELA*los niños(as) realizaran predicciones acerca de lo que sucederá si le soplan a la vela con un embudo*CON AYUDA DE UN EMBUDO Soplar DE FORMA DIRECTA A LA VELA SIN Importar la distancia entre ambos*lluvia de ideas sobre el porque la vela no se apagó si no había ningún objeto que obstruyera el paso del aire*conclusiones* evaluación mediante una escala estimativa

5. Aerodinamica LA FORMA O EL VEHICULO CONCEBIDO PARA REDUCIR AL MÍNIMO LA RESISTENCIA DEL AIRE. PARTE DE LA MECÁNICA QUE ESTUDIA LAS FUERZAS EJERCIDAS POR EL AIRE SOBRE LOS CUERPOS EN MOVIMIENTO.

6. MATERIAL DE TRABAJO

7. INTERCAMBIO DE IDEAS ACERCA DE LOS CUIDADOS QUE DEBEN TENER AL REALIZAR EXPERIMENTOS CON MATERIAL PELIGROSO

8. POR EQUIPOS: REALIZACIÓN DEL PRIMER EXPERIMENTO (SOPLANDO A LA BOTELLA)

9. DESPUÉS DE HABER HECHO EL PROCEDIMIENTO DESCRITO LOS PEQUES SE DAN CUENTA QUE SUS PREDICCIONES FUERON ERRONEAS

10. REALIZACION DEL SEGUNDO EXPERIMENTO, PARA LO CUAL YA ESTABAN DEMASIADO INTERESADOS POR SABER LO QUE SUCEDERIA CON LA VELA

11. COMPROBACIÓN DE HIPÓTESIS…….NO SE APAGÓ LA VELA!!, AUNQUE NO CONCLUYERON PORQUE

12. ASAMBLEA PARA LA CONCLUSIÓN DE LOS RESULTADOS EXPERIMENTALES: CRISTIAN EXPLICO QUE EL AIRE SE DIVIDE AL TOCAR A LA BOTELLA Y QUE DESPUÉS SE VUELVE A JUNTAR ATRÁS DE ELLA Y QUE POR ESO SE APAGA LA VELA, TÚ QUE CREES?........... POR SUPUESTO QUE SU CONCLUSIÓN FUE CORRECTA!! EXPERIMENTALO!!

13. EVALUACIONESCALA ESTIMATIVA

14. CONCLUSIÓNCON ESTE TIPO DE ACTIVIDADES, PODEMOS DESARROLLAR CAPACIDADES DE RAZONAMIENTO QUE LES PERMITAN ENTENDER Y EXPLICARSE LAS COSAS QUE PASAN A SU ALREDEDOR.YA QUE DE ACUERDO CON BARTOLINI Y FRABBONI, NUESTROS NIÑOS DE PREESCOLAR SON CURIOSOS, ESPONTANEOS, CREATIVOS, IMAGINATINOS, TENACES E INTUITIVOS.Y ESA CURIOSIDAD Y CAPACIDAD DE ASOMBRO, LOS LLEVA A OBSERVAR Y EXPLORAR UTILIZANDO LOS MEDIOS QUE TIENEN A SU ALCANCE, ELABORANDO INFERENCIAS A PARTIR DE LA INFORMACIÓN QUE YA POSEEN, SIENDO EL PUNTO DE PARTIDA DE UN TRABAJO DE APRENDIZAJES DE FORMA GENUINA, BASADO EN SUS INTERESES.

15. BIBLIOGRAFÍABARTOLINI Y FRABBONI; «ACTITUDES CIENTIFICAS», EN EL NIÑO PREESCOLAR Y LA CIENCIA, UPN, PP.243GRAN ENCICLOPEDIA, «TIME LIFE», PP.240PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR 2004, SEP, MEXICO, PP.142http://picasaweb.google.com/Piperquin/Ex…