Este documento presenta un proyecto educativo de 10 sesiones para estudiantes de tercer grado sobre el método científico y la experimentación. El proyecto introducirá a los estudiantes en conceptos básicos de la ciencia a través de actividades prácticas como observaciones y experimentos sencillos. Cada sesión cubrirá un tema diferente y utilizará materiales comunes para realizar experimentos como el agua que camina y la pimienta que huye.

1. JARDÍN DE NIÑOS “NOMBRE”
CCT.
TURNO MATUTINO/VESPERTINO
ZONA # REGIÓN #
CICLO ESCOLAR 2023-2024
Maestra:
Grado: 3°
Grupo:
Duración: 2 semanas/10 sesiones
Fecha de aplicación:
Proyecto

2. METODOLOGÍA
APRENDIZAJE BASADO EN INDAGACIÓN
STEAM
TÍTULO DEL
PROYECTO
“Pequeños científicos”
PROPÓSITO
Que los niños(as) aprendan aspectos básicos del método científico y se acerquen a la experimentación para
poner a prueba sus ideas y resolver sus dudas.
SITUACIÓN
PROBLEMA
Pocos niños(as) utilizan la experimentación e investigación para resolver sus dudas, por lo que es relevante
instruirlos en la aplicación del método científico, como herramienta para obtener respuestas a sus dudas, y
motivarlos a la adquisición de nuevos conocimientos.
EJES
ARTICULADORES
Inclusión, Igualdad de género, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la
escritura.
CAMPO FORMATIVO CONTENIDO PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
SABERES Y
PENSAMIENTO
CIENTÍFICO
Exploración de la diversidad natural que
existe en la comunidad y en otros
lugares.
Observa y experimenta con elementos de la naturaleza,
comunica y registra sus hallazgos.
Explica con sus palabras y en su lengua materna, procesos,
fenómenos naturales y experimentos; los representa con
recursos gráficos.
TRANSVERSALIDAD
CAMPO FORMATIVO CONTENIDO PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
LENGUAJES
Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al
explorar los diversos textos que hay en su comunidad y
otros lugares.
Utiliza distintos textos (carteles, avisos, periódicos,
mural, revistas, hojas, cuadernos) para representar
gráficamente ideas que descubre del entorno de manera
vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes
impresas y digitales.
DE LO HUMANO Y
LO COMUNITARIO
Construcción de la identidad personal a partir de su
pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y
lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Muestra seguridad y confianza en sus formas de ser,
actuar, pensar e interactuar en la casa, escuela y
comunidad.
Precisión y coordinación en los movimientos al usar
objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus
condiciones, capacidades y características.
Precisión y coordinación en los movimientos al usar
objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus
condiciones, capacidades y características.

3. FASE 1 SESIÓN
Comenzaremos este proyecto con una divertida dinámica de preguntas y respuestas utilizando la
Caja Misteriosa, para esta actividad escribiré preguntas relacionadas con nuestro proyecto en
papelitos que colocaré dentro de una caja, nos sentaremos formando un círculo en torno a la caja y
por turnos cada niño(a) pasará al centro y tomará un papelito, leeré la pregunta para que pueda darle
respuesta. Preguntas: ¿qué es un experimento?, ¿para qué sirven los experimentos?, ¿te gusta hacer
experimentos?, ¿qué experimentos has realizado?, ¿qué haces para resolver tus dudas?, ¿crees
importante poner a prueba tus ideas?, ¿sabes qué es el método científico?, ¿qué hace un científico?,
¿te gustaría ser científico cuando seas grande y por qué?
Comentaré con el grupo que es normal no tener la respuesta a todas las preguntas y que con este
proyecto buscaremos resolver estos cuestionamientos, conocer el método científico y lo importante
de experimentar e investigar para resolver nuestras dudas y obtener nuevos conocimientos.
A continuación, los niños(as) colorearán la portada del cuadernillo “Pequeños científicos”, escribirán
su nombre en esta y trabajarán con la Actividad 1, donde deberán colorear a los científicos, recortar
por las líneas punteadas y jugar a armar el rompecabezas.
Tarea: Investigar en familia qué hace un científico, porqué es relevante para la comunidad su
trabajo y por qué es importante hacer experimentos e investigar para resolver nuestras dudas;
como fuentes de información pueden utilizar libros, revistas, páginas de internet, videos de
YouTube, etc. Elaborar un dibujo sobre su investigación para compartir con sus compañeros(as) la
clase siguiente.
1
Lunes
FASE 2 SESIÓN
Los niños(as) compartirán los resultados de la investigación que realizaron de tarea junto a sus
familias, apoyándose en sus dibujos y mencionando de qué fuentes obtuvieron la información.
Continuaremos observando el video “METODO CIENTIFICO PARA NIÑOS”
(https://www.youtube.com/watch?v=uL5OKqBJqBQ). Para reafirmar los conceptos básicos de
nuestro proyecto les explicaré a los niños(as) que los científicos(as) son personas cuya misión es
observar todo lo que sucede en el mundo y poner a prueba sus ideas mediante experimentos para dar
explicaciones y resolver algunas de nuestras dudas; estos experimentos los realizan siguiendo el
método científico que tiene una serie de pasos que les permiten llegar a un conocimiento, dar una
respuesta o explicación desde la ciencia.
2
Martes

4. Escribiré los pasos del método científico en una cartulina (1. Observación, 2. Preguntas, 3. Hipótesis,
4. Experimentar, 5. Análisis y 6. Resultados) para que los niños(as) ilustren este cartel de forma
grupal, lo pegaremos en un área visible del salón para recordar los pasos antes de realizar cada uno
de los experimentos.
Tarea: Durante esta semana y la próxima los niños(as) podrán acudir disfrazados de científicos a
clases (con bata, lentes, guantes, etc.)
FASE 3 SESIÓN
Les comentaré a los niños(as) que nos transformaremos en científicos porque realizaremos
diferentes experimentos utilizando el método científico, preparándolos para la “Exposición de
experimentos” y la “Feria de ciencias” que llevaremos a cabo en la Fase 4 de este proyecto.
Experimento “El agua que camina”
Para comenzar con nuestro experimento del día les mostraré a los niños(as) los materiales que vamos
a utilizar, voy a colocar los 3 vasos en mi escritorio y llenaré (casi hasta arriba) de agua los 2 vasos
de las orillas dejando sin agua el vaso del centro, les comentaré a los niños(as) que el nombre de este
experimento es “El agua que camina”. Posteriormente pediré que 3 niños(as) pasen a ayudarme, el
primero contará y colocará 10 gotas de colorante amarillo en el primer vaso, el segundo niño(a)
colocará 10 gotas de colorante azul en el vaso de la otra orilla, nos detendremos en este punto a
observar el experimento y cuestionaré a los niños(as) sobre qué creen que pase al colocar el papel
absorbente en los vasos, luego el tercer niño(a) colocará el papel absorbente doblado entre el primer
y segundo vaso y entre el segundo y tercer vaso. Les pediré que observen con atención lo que pasa
con el agua: el agua camina o se pasa al vaso del centro, les explicaré que esto se debe a que el papel
está hecho de fibras y el agua puede viajar a través de los huecos de las fibras, es similar a lo que
ocurre con las plantas, cómo sube el agua de las raíces a las hojas en la parte superior de la planta o
árbol, el agua puede moverse hacia arriba contra la gravedad debido a las fuerzas de atracción de
las fibras del papel absorbente. También les preguntaré de qué color creen que será el agua del vaso
del centro pues estará formada por la combinación de agua amarilla y azul; en la parte superior de la
Actividad 2 del cuadernillo “Pequeños científicos” colorearán los vasos de los colores que observan y
el vaso del centro del color que creen que se formará por la combinación del color amarillo y azul.
Después de realizar la primera parte de la actividad del cuadernillo y de dejar pasar
aproximadamente 20 minutos regresaremos a observar los vasos y podremos ver el color que se
formó (verde), para luego colorear los vasos de la parte inferior de la página, utilizando los colores
que observaron al final del experimento.
3
Miércoles

5. Compararán el color que propusieron se formaría con el que se formó y contaremos cuántos
acertaron con el color. Recordaremos juntos los pasos del método científico, identificando estos
pasos en el experimento. (Anexo El agua que camina)
Tarea. Acudir el día de mañana con los siguientes materiales para el experimento: plato hondo, agua,
jabón líquido lavatrastes y pimienta.
Experimento “La pimienta que huye”
Para el experimento del día de hoy les pediré a los niños(as) que coloquen en su mesa los materiales
que les solicite traer de tarea el día de ayer (un plato hondo, pimienta, agua y jabón de lavatrastes).
Llenaremos el plato hondo con agua y esparciremos un poco de pimienta sobre el agua, no demasiada,
les pediré a los niños(as) que introduzcan su dedo índice en el centro del plato y observen qué es lo
que pasa (no pasa nada), luego les preguntaré qué creen que pasará si colocan jabón en la punta de su
dedo y vuelven a introducirlo en el centro del plato, si creen que obtendrán el mismo resultado o si
sería diferente, escucharemos las opiniones de todos los niños(as) antes de continuar; procederemos
a llevar a cabo este paso juntos, los niños(as) podrán observar cómo se desplaza o huye la pimienta
lejos de su dedo. Les explicaré que esto se debe a que la pimienta flota sobre la superficie del agua
donde hay una capa de agua más firme llamada tensión superficial, al introducir el jabón la tensión
superficial disminuye en el centro haciendo huir la pimienta. Los niños(as) realizarán el registro de
su experimento en la Actividad 3 del cuadernillo “Pequeños científicos”, donde dibujarán los
materiales utilizados y lo que observaron en el experimento de hoy. Recordaremos juntos los pasos
del método científico, identificando estos pasos en el experimento.
Experimento “El globo mágico”
Comenzaremos con nuestro experimento de hoy con una divertida pregunta: ¿Creen que se pueda
inflar un globo sin soplar aire con nuestra boca en el?, les pediré que levantando su mano cada uno
comparta su opinión, en caso de que la respuesta sea no, les pediré que me digan por qué y si su
respuesta es sí, les pediré qué me mencionen de qué forma lo haría.
Continuaré mostrándoles los materiales que vamos a ocupar para inflar este globo mágico: una botella
de plástico de 600 ml, una cucharada de bicarbonato, un globo y una taza de vinagre. Voy a colocar el
bicarbonato dentro del globo, y la taza de vinagre en la botella, luego colocaré en la boca de la
botella el globo y le pediré a un voluntario que pase conmigo y que cuando yo lo indique levante el
globo para dejar caer el bicarbonato al vinagre, les pediré que observen con atención como el globo
4
Jueves
5
Viernes

6. se levanta y se infla. Les explicaré que esto se logra debido a que al combinar bicarbonato con
vinagre se forma dióxido de carbono, que es un gas, por lo que se infla el globo.
Les pediré a los niños(as) que formen cuatro equipos para que en equipo lleven a cabo este mismo
experimento, se realizará por turnos, para apoyar directamente al equipo que lo esté llevando a la
práctica. Como registro de este experimento los niños(as) colorearán el globo de la Actividad 4 del
cuadernillo “Pequeños científicos” de color verde si su equipo consiguió inflar el globo y de color rojo
si no lo consiguieron, en este caso tratarán de identificar qué paso del experimento no se realizó que
llevo a que no se lograra inflar el globo. Recordaremos juntos los pasos del método científico,
identificando estos pasos en el experimento.
Tarea. Acudir el día de mañana con los siguientes materiales para el experimento: recipiente de
plástico con tapa, 1/2 taza de agua, 1/4 taza de jabón líquido lavatrastes, 1 cucharada de glicerina y
un limpiapipas.
Experimento “Hagamos burbujas”
Les diré a los niños(as) que el experimento del día de hoy será muy divertido, observando los
materiales que utilizaremos les preguntaré qué creen que vamos a elaborar con estos.
Les explicaré los pasos de nuestro experimento: 1. colocar el agua, la glicerina y el jabón líquido
lavatrastes en el recipiente de plástico, 2. mezclar muy bien con la cuchara, 3. formar la varita para
hacer burbujas con el limpiapipas (haciendo un círculo y torciendo el resto del limpiapipas a modo de
palito, Anexo Burbujas) y 4. jugaremos a soplar y hacer burbujas. Los niños(as) realizarán el registro
de su experimento en la Actividad 5 del cuadernillo “Pequeños científicos”, donde dibujarán los
materiales utilizados y lo que observaron en el experimento de hoy. Recordaremos juntos los pasos
del método científico, identificando estos pasos en el experimento.
6
Lunes
FASE 4 SESIÓN
Llevaremos a cabo una “Exposición de experimentos” en donde compartiremos los experimentos que
hemos realizado con los compañeros(as) de otros grados, para esto se formarán 4 equipos, cada
equipo elegirá un nombre y uno de los experimentos que se realizaron en los días previos; un niño(a)
será voluntario para compartir los pasos del método científico y cada equipo presentará su
experimento frente a sus compañeros(as) de primero y de segundo grado, invitándolos
posteriormente a participar en los experimentos.
7
Martes

7. Tarea: Investigar en internet o libros experimentos con materiales sencillos y elegir uno para
presentarlo junto a un miembro de la familia en la “Feria de ciencias”.
Para nuestra “Feria de ciencias” dividiremos el grupo en dos partes para que la primera mitad
participe durante la sesión 8 y la segunda mitad durante la sesión 9; cada niño(a) acudirá con un
miembro de su familia y presentará ante el resto de sus compañeros(as) el experimento que
eligieron.
7
Martes
8 y 9
Miércoles y
Jueves
FASE 5 SESIÓN
Mediante una lluvia de ideas conversaremos sobre qué fue lo que aprendieron esta semana, cuál fue
su actividad favorita, qué actividad les pareció complicada, recalcando las respuestas a las preguntas
que se plantearon en la Fase 1. Preguntas: ¿qué es un experimento?, ¿para qué sirven los
experimentos?, ¿te gusta hacer experimentos?, ¿qué experimentos has realizado?, ¿qué haces para
resolver tus dudas?, ¿crees importante poner a prueba tus ideas?, ¿sabes qué es el método
científico?, ¿qué hace un científico?, ¿te gustaría ser científico cuando seas grande y por qué?
Para finalizar con este proyecto los niños(as) jugarán en binas con el memorama de la Actividad 6 del
cuadernillo “Pequeños científicos”.
10
Viernes
RECURSOS Caja de cartón, hojas blancas, crayones, tijeras, computadora o proyector y cuadernillo “Pequeños
científicos”.
 Experimento “El agua que camina”: 3 vasos transparentes, colorante amarillo y azul, papel
absorbente grueso (se puede cambiar por 5 servilletas juntas enrolladas) y agua. Anexo El agua que
camina.
 Experimento “La pimienta que huye”: plato hondo, agua, jabón líquido lavatrastes y pimienta.
 Experimento “El globo mágico”: botellas de plástico de 600 ml vacías, bicarbonato, vinagre,
cucharas y globos.
 Experimento “Hagamos burbujas”: recipiente de plástico con tapa, 1/2 taza de agua, 1/4 taza de
jabón líquido lavatrastes, 1 cucharada de glicerina y limpiapipas. Anexo Burbujas.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
 Lista de cotejo
 Diario de la Educadora
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
 (Aquí puedes incluir las actividades que realizas de forma rutinaria, actividades del PEMC, al igual
que las clases de música, educación física, etc.)
OBSERVACIONES ---