La sesión de CTE observada trató sobre el seguimiento y evaluación del avance en los objetivos de la Ruta de Mejora Escolar. Los maestros presentaron un análisis sobre los avances logrados y las dificultades encontradas. Acordaron implementar nuevas acciones en febrero para mejorar los aprendizajes y la convivencia escolar, aunque reconocieron que no han logrado avances considerables. Lo más relevante fue que se comprometieron a definir mejor las acciones planeadas.

1. CONSEJOSTÉCNICOS ESCOLARES.
Ciclo escolar 2015 -2016.
Cuarta Sesión Ordinaria.
INSTRUCCIONES
- Lea con cuidado todas las preguntas de esta guía antes de la sesión de CTE. Seleccione la respuesta que mejor refleje
la generalidad de lo observado tomando en cuenta lo que representa cada nivel del tipo de escala de respuestas
utilizada.
-Consulte con su autoridad y con el supervisor de la zona escolar, los mecanismos para acompañar o asesorar al
colectivo docente en función de las fortalezas y dificultades observadas.
I. DATOS GENERALES
1. Nombre del
observador: Juan Aguilera 2. Escuela 3066
3. CCT 4. Tipo de Consejo observado: a) CTZ (multigrado) b) CTE
5. Nivel y
servicio:
a) Inicial b)Preescolar regular c)Preescolar indígena d)Primaria regular
e)Primaria indígena f) Secundaria general g)Secundaria Técnica h)Telesecundaria i)Otro
II. ORGANIZACIÓN DEL CTE
Total-
mente
Parcial-
mente
Escasa-
mente
No
1. Se cumple el horario regular de trabajo 3
2. El director escolar coordina el desarrollo de las actividades 0
3. Están presentes todos los maestros frente a grupo 3
4.Desde el inicio, tienen preparados los insumos necesarios para el
adecuado desarrollo de la sesión
3
5. Consultanlos objetivos y metas de su Ruta de Mejora como referente
para el análisis y diálogo.
3
III. COLECTIVO DOCENTE
1 ¿Cómo es la relación entre los maestros del colectivo?
A B C D
Institucional. Se caracteriza
por cuidar las formas, pero
sin confianza para discutir
diferentes opiniones.
Conflictiva. Existen dos o
más subgrupos en
constante conflicto. Se
discute ampliamente sin
llegar a acuerdos.
Individualista. Existe
cordialidad y respeto,
pero escaso interés para
compartir ideas o
dificultades.
Colaborativa. Hay respeto y
confianza. Saben manejar la
diferencia de opiniones.
Motivados para compartir,
innovar y coordinar esfuerzos.
2 Ambiente de trabajo
A B C D
Disperso. Predominan las
conversaciones en voz baja
y en pequeños subgrupos,
provocando constantes
distracciones.
Pasivo. Escasa participación
e iniciativa, en espera de las
indicaciones del Director.
Indiferente. Los temas se
tratan superficialmente y no
impactan en el grupo.
Participativo. La mayoría de
los docentes muestran
apertura y disposición para
el desarrollo de las
actividades.
GUÍA DE OBSERVACIÓN

2. CONSEJOSTÉCNICOS ESCOLARES.
Ciclo escolar 2015 -2016.
Cuarta Sesión Ordinaria.
3 ¿Qué caracteriza el trabajo del colectivo en la sesión de CTE?
A B C D
Sin propósito.
Sólo siguen procedimientos
burocráticos. El CTE es para
efectuar trámite de llenar
formatos, sin reflexión.
Esfuerzos dispersos.
No hay objetivos claros
de mejora. Se tratan
asuntos generales delos
alumnos o la escuela.
Escasamente sobre su
práctica docente.
Esfuerzos aislados.
Intercambian ideas o
materiales. Atienden
prioridad escolar con acciones
individuales. Falta claridad
para implementar acciones
coordinadas.
Esfuerzos
coordinados.Tienen clara la
prioridad por atender y
acuerdan acciones
coordinadas para mejorar
como escuela.
4 Reflexión ante resultados
A B C D
No hay análisis de
resultados.
Atribuyen las dificultades para
avanzar en los resultados a
factores externos (padres de
familia, contexto escolar, etc.)
Algunos docentes intentan
vincular los resultados con
las acciones realizadas como
escuela, sin encontrar
mucho eco del colectivo.
Son autocríticossobre las
implicaciones de su práctica
docente en los resultados
alcanzados.
5
A B C D
IV. LIDERAZGO DEL DIRECTOR (NO DIRIGE EL CTE )
Según lo observado durante la sesión, el director (o el supervisor en
CTZ)…
Objetivo
logrado
Avance
significativo
Poco
avance
Sin
avance
1.Coordina adecuadamente el análisis sobre los avances de la escuela
respecto a los objetivos y metas de su Ruta de Mejora.
2. Orienta claramente la toma de decisiones sobre las acciones por
implementar en la Estrategia global de mejora escolar.
3. Enfatiza o cuestiona lo expuesto por los docentes con el fin de
promover la reflexión colectiva.
4. Motiva a los maestros menos participativos para el diálogo y la toma
de acuerdos.
5.
6.
6. Según lo observado ¿qué problemáticas o temas destacaronen la sesión de CTE?
La indiferencia de los padres de familia, indisciplina de un porcentaje considerable del alumnado.

3. CONSEJOSTÉCNICOS ESCOLARES.
Ciclo escolar 2015 -2016.
Cuarta Sesión Ordinaria.
7 ¿Qué efecto tiene el tipo de liderazgo ejercido por el director?
A B C D
Propicia las condiciones
para lograr el propósito
de la sesión,
considerando las
características del grupo
Inhibe u obstaculiza la
participación e ideas
generadas por los
docentes.
Distrae al grupo en temas
irrelevantes, o no redirige
la atención ante
comentarios fuera de
contexto.
Ninguna evidente. Toma
un papel pasivo.
8.(Pregunta abierta opcional)
Los trabajos se llevan a cabo por compañeros docentes de la catedra de matemáticas.
V. PROCESOS DE LA RUTA DE MEJORA
Seguimiento y evaluación del avance en los objetivos planteados
Avances lo individual y como colectivo
Total-
mente
Parcial-
mente
Escasa-
mente
NO
1. Hubo una puesta en común sobre el avance de cada grupo respecto a
los objetivos establecidos en su Ruta de Mejora.
3
2. Destacaron las acciones que han contribuido significativamente al
logro de los objetivos de su Ruta de Mejora
3
3. Utilizaron instrumentos diseñados por el colectivo para medir
avancesen los objetivos y metas de su Ruta.
3
4. La evidencia disponible (instrumentos diseñados por el colectivo para
medir avances o los registros escolares) son los adecuados para obtener
información del logro.
3
5.Analizaron de manera crítica sus avances en los objetivos de la Ruta 3
6.
7.
8. ¿Cuáles han sido los principales avances que tienen como escuela en el logro de los objetivos de su Ruta de
Mejora Escolar?
• No se presentan avances considerables en las acciones planteadas en la jornada intensiva del CTE
• Activación física
• Reuniones colegiadas
• Exámenes
• Evento cultural del 20 de noviembre
• Colocar material didáctico en las áreas estratégicas (guardias) durante el receso
• Detección y seguimiento de alumnos que presentan ausentismo en clases

4. CONSEJOSTÉCNICOS ESCOLARES.
Ciclo escolar 2015 -2016.
Cuarta Sesión Ordinaria.
9.Problemáticas que se siguen presentando o que dificultan avanzar en el objetivo
• Los encargados de convivencia escolar, solo cuenta con actividades de la asignatura de educación
física
• Apatía por parte del alumnado y padres de familia
• Fijar los objetivos de la ruta de mejora más en colectivo
• Falta de liderazgo por parte de los directivos, especialmente al coordinar los trabajos del CTE
• Seguimiento de los resultados
Las actividades que se implementarán durante febrero…
Objetivo
logrado
Avance
significativo
Poco
avance
Sin
avance
10. Son resultado de la argumentación y consenso de los maestros 1
11. Están organizadas como una Estrategia Global de Mejora Escolar
(consideran distintos ámbitos de gestión articulados para atender una
misma problemática)
1
12. Tienen tiempos y recursos claramente definidos 2
13.Son pertinentes para avanzar en metas y objetivo de su Ruta de mejora 2
14. Analizaron el ejemplo de Estrategia global incluido en la guía de trabajo 1
15.
16. Las actividades que se implementarán en febrero, atienden principalmente (seleccione una):
a. La mejora de los aprendizajesb. Rasgo(s) de la normalidad mínimac. Ausentismo/Rezago o deserciónd.
Convivencia escolar e. Otro. Especificar: _______________________________________________
17. Brevemente describa las principales acciones establecidas por el colectivo en cada ámbito de gestión, que
implementarán durante Febrero.
Ámbito Acción planeada Sin actividad

5. CONSEJOSTÉCNICOS ESCOLARES.
Ciclo escolar 2015 -2016.
Cuarta Sesión Ordinaria.
En el aula □
En la escuela □
Con padres de familia □
Entre maestros □
Asesoría T-P □
Materiales □
Para medir avances □
18. ¿Qué fue lo más relevante de lo observado en esta sesión de CTE?
Se acordó mandar las acciones planeadas en los próximos días después del CTE
Favor de capturar esta información en la página http://des.dgdgie.sep.gob.mx/cte_2015_16/cte_00/login.asp
GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN.

6. CONSEJOSTÉCNICOS ESCOLARES.
Ciclo escolar 2015 -2016.
Cuarta Sesión Ordinaria.
En el aula □
En la escuela □
Con padres de familia □
Entre maestros □
Asesoría T-P □
Materiales □
Para medir avances □
18. ¿Qué fue lo más relevante de lo observado en esta sesión de CTE?
Se acordó mandar las acciones planeadas en los próximos días después del CTE
Favor de capturar esta información en la página http://des.dgdgie.sep.gob.mx/cte_2015_16/cte_00/login.asp
GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN.