SlideShare una empresa de Scribd logo
Ruta de mejora escolar
ciclo escolar 2016-2017
Reunión con directivos
EDUCACIÓN SECUNDARIA
ConsejosTécnicos Escolares
QUINTA SESIÓN ORDINARIA
Ruta de mejora escolar
ciclo escolar 2016-2017
Consejos Técnicos Escolares
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Quinta sesión ordinaria
DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO DE LA GESTIÓN EDUCATIVA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS GENERALES
SUPERVISIÓN DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES
ZONA ESCOLAR No. 8 TAMPICO
SUPERVISORA GENERAL DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA:
MTRA. MARÍA ALEJANDRA SÁNCHEZ SÁNCHEZ
ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO:
MTRO. JOSÉ LUIS GONZÁLEZ VILLANUEVA
5 INTRODUCCIÓN
7 PROPÓSITOS, MATERIALES Y PRODUCTOS
8 ¿Qué avances tenemos?
En el aula
En la escuela
11 ¿Cómo lo vamos a hacer? ¿Qué requerimos fortalecer o modificar?
Intercambio de ideas y experiencias
Toma de acuerdos sobre la implementación de acciones
12 Aprendizaje entre escuelas: ¿cómo nos preparamos?
Índice
Hay tres tipos de
personas: las que ven
las cosas suceder, las
que se preguntan cómo
pasó y las que hacen
que las cosas sucedan.
Tú decides qué tipo de
persona quieres ser para
triunfar.
-Jim Lovell
Jim Lovell
Introducción
• El trabajo en el Consejo Técnico Escolar es empleado rigurosamente
para tratar aspectos técnico-pedagógicos. Esto es, el colectivo valora
críticamente su quehacer docente en función de los resultados de
aprendizaje de los alumnos. Es en este espacio donde maestros y
directivos reflexionan, analizan, evalúan y toman decisiones para que
ningún educando se quede rezagado y la escuela cumpla con su misión.
• En este momento ha transcurrido la mitad del ciclo escolar, por lo que
conviene hacer un recuento de cómo iniciaron, cuáles fueron los
objetivos y metas que se trazaron, qué alumnos identificaron con
necesidades de apoyo y qué acciones han llevado a cabo; todo con el
fin de reconocer cuánto se ha avanzado y qué esfuerzos habrá que
concretar en este último tramo del año lectivo.
Introducción
• Con base en estas consideraciones, la Subsecretaría de Educación Básica
pone a disposición de los colectivos docentes la presente guía, cuya
intención es brindar orientaciones flexibles y generales para la
organización de las tareas de la quinta sesión ordinaria de Consejo
Técnico Escolar, sin restringir la autonomía de gestión de las escuelas y
su capacidad de innovación. Aquí es oportuno recordar que la guía es una
herramienta de apoyo para hacer más eficiente el logro de los propósitos
de esta sesión, así como aprovechar de manera óptima el tiempo, por lo
que no deberá ser vista como un material que obliga a cumplir con
actividades sin sentido.
• Las actividades de la guía proponen que, en el apartado ¿Qué avances
tenemos?, los maestros, de manera individual y como colectivo, valoren
cuantitativamente los avances obtenidos hasta este momento, y que
identifiquen a los alumnos con mayor riesgo de no alcanzar los
aprendizajes previstos en el ciclo escolar o de no ser promovidos,
tomando como base los indicadores con los que han venido dando
seguimiento en el CTE.
Introducción
• En el segundo apartado, ¿Cómo lo vamos a hacer? ¿Qué requerimos
fortalecer o modificar?, los docentes comparten con sus pares el desarrollo
que hasta ahora tienen de los acuerdos y compromisos que establecieron
en la sesión anterior de Aprendizaje entre escuelas. Para ello, resaltan si lo
que están realizando es adecuado para mejorar el aprendizaje de los
alumnos, cómo han visto fortalecida su intervención docente y qué
dificultades han enfrentado en su implementación.
• Por último, en el apartado Aprendizaje entre escuelas: ¿cómo nos
preparamos?, maestros y directivos acuerdan una presentación que
muestre al colectivo docente con el que llevaron a cabo el encuentro
celebrado en la cuarta sesión, las evidencias del trabajo que se tiene hasta
ahora y que se comprometieron a realizar en función de la problemática
escolar compartida: qué han logrado y qué debilidades observan para su
cumplimiento.
Propósitos
Que el colectivo docente:
• Establezca el grado de avance en el aprendizaje de sus alumnos
con respecto al inicio del ciclo escolar y determine las acciones
que requiere fortalecer o modificar de cara al cierre del año
lectivo, para alcanzar los objetivos y metas de su Ruta de
Mejora Escolar.
• Organice la información del avance en los compromisos
adquiridos durante la cuarta sesión, para su presentación en el
Aprendizaje entre escuelas que se realizará en la sexta sesión
ordinaria.
Materiales
• • Registro de resultados de la evaluación diagnóstica.
• • Registros de evaluación, de asistencia y participación de los
alumnos durante el ciclo escolar, así como los productos de las
sesiones de CTE relativos al avance de sus alumnos.
• • Registro de los compromisos establecidos por academia o
grado escolar* durante la cuarta sesión ordinaria.
• • Evidencias del trabajo realizado en función de los
compromisos establecidos en el Aprendizaje entre escuelas.
Productos para las escuelas
• Acuerdos establecidos por el colectivo registrados en el
Cuaderno de Bitácora del CTE.
En el aula:
• Ha transcurrido la primera parte del ciclo escolar, por lo que
resulta fundamental reflexionar acerca de los avances que
tiene la escuela en el aprendizaje de los alumnos y determinar
así las acciones necesarias para lograr los objetivos y metas
de su Ruta de Mejora Escolar. Para ello, será necesario
comparar los resultados de la evaluación diagnóstica con los
obtenidos hasta ahora.
Ordinaria
8
Ordinaria
5
¿Cómo
vamos?
Ordinaria
6
Ordinaria
5
Ordinaria
4
Ordinaria
3
Ordinaria 22
Ordinaria
1
Fase
intensiva
Análisis de los
resultados de la
evaluación
diagnóstica.
Identificamos
asignaturas y
aprendizajes
esperados que
requeríamos
fortalecer.
Búsqueda y selección
de materiales y
recursos para
intercambiar entre
pares y atender las
problemáticas
educativas.
Establecimiento de
propuestas
pedagógicas para
atender desafíos
Toma de
decisiones
para el
establecimiento
del calendario
escolar
Auto-
evaluación.
Prioridades
educativas.
Planeación
de RME.
Revisión de los
avances en los
alumnos con base
en los resultados de la
evaluación bimestral.
Seguimiento a
alumnos con los
indicadores de alerta.
Aprendizaje entre
escuelas.
Intercambio de
propuestas,
experiencias y
estrategias para
resolver
problemáticas en
común entre las
escuelas.
Aprendizaje
entre escuelas.
Seguimiento a
los acuerdos y
compromisos.
Rendición de
cuentas.
Fin de ciclo
escolar.
1. Observen el siguiente esquema y, de manera individual, identifiquen la
información con la que cuentan sobre el avance en el aprendizaje de sus
alumnos:
• 2. Recuperen los registros que tienen sobre el resultado
de las evaluaciones bimestrales, asistencia y
participación, así como los productos que han
elaborado en las sesiones de CTE.
• Con ello, de manera individual elaboren una gráfica,
esquema o tabla que permita valorar cuantitativamente
la situación solamente de los alumnos que están en
riesgo de no alcanzar los aprendizajes previstos en el
ciclo escolar y de no acreditar su asignatura.
• Con ese fin, utilicen los indicadores para medir
avances, trabajados en sesiones previas de CTE, como
parte de una alerta temprana. Consideren el ejemplo
siguiente; iluminen con color rojo los indicadores en
donde los alumnos requieren mayor apoyo.
Nombre de los
alumn0s que
requieren mayor
apoyo
Diego Martínez 6
Leonardo
Dávalos
7
MirandaTavera 6
… 5
… 8
Promedio
en
asignatura
Requieren
apoyo en
lectura
Requieren
apoyo en
escritura
Requieren
apoyo en
matemáticas
Inasistencias No se
involucra
en clase
Dificultad para
relacionarse y
autorregularse
ASIGNATURA:________________________________ GRADOY GRUPO:_____________________
Totales:
Nota: Observen que en las casillas de los totales deberán considerar al número de alumnos señalados con rojo en cada indicador.
*En esta casilla considere el número de alumnos con promedio menor a 7.
** Se sugiere señalar en rojo a los alumnos con 20% o más de faltas no justificadas en el último bimestre.
Proporcionen al director estos datos, de ser
posible con antelación, para que él pueda
elaborar una gráfica con la información de
toda la escuela, que será analizada en plenaria
(actividad 7).
3. Luego de comparar la información de los alumnos que requieren mayor
apoyo en su(s) grupo(s) al inicio del ciclo escolar y los resultados obtenidos a
lo largo de este primer semestre, destaque:
➤ ¿Qué avances identifica?
➤ ¿En qué indicador o indicadores no se evidencia avance y requieren atención
prioritaria? ¿Por qué?
➤ ¿Qué alumnos presentan las mayores dificultades? ¿Son los mismos que se
identificaron inicialmente?
➤ ¿En qué aprendizajes esperados o habilidades se centran dichas dificultades?
➤ ¿En qué aspectos de su intervención docente tendría que centrar sus esfuerzos
para que estos alumnos alcancen los aprendizajes esperados?
4. Registre sus respuestas y, con base en ellas elaboren un esquema o un texto en el que
compartan sus reflexiones con sus pares.
En la escuela:
• 5. Organícense en equipos por academia o grado y compartan los
aspectos de su intervención docente en los que centrarán sus esfuerzos y
las razones para ello. Utilicen como apoyo para su participación el
producto de la actividad 4.
Recuerden que:
La intervención docente es aquella que se lleva a cabo en el
aula y en la escuela. Consiste en una serie de pasos que
permiten a los educandos formarse y aprender. Esto ocurre
cuando generan las condiciones propicias para el aprendizaje
y su sentido es intencionalmente formativo.
• 6. A partir de lo expuesto por cada integrante del equipo, ofrezcan algunas
recomendaciones que contribuyan a mejorar su intervención docente;
regístrenlas para utilizarlas en un momento posterior.
• 7. Al término del trabajo en equipos, el director, presenta los resultados de la
escuela en una gráfica que permita visualizar el contraste entre el inicio del
ciclo y los resultados alcanzados hasta el momento. Por ejemplo:
8. Como colectivo escolar establezcan:
➤ Los indicadores que representan un desafío mayor en la escuela.
➤ La problemática identificada en la escuela con la que se corresponde.
➤ La prioridad educativa, establecida en su Ruta de Mejora Escolar, en la que se
inserta esta problemática.
➤ Los principales avances en el logro de los objetivos y metas de su Ruta de
Mejora Escolar, a partir de los resultados alcanzados hasta este momento.
➤ Los aspectos en los que enfocarán sus esfuerzos hacia el cierre del ciclo
escolar.
• 9. Registren sus conclusiones en el Cuaderno de
Bitácora del CTE.
• 10. Decidan los mecanismos que utilizarán para
informar a la comunidad escolar (principalmente
a los padres de familia), acerca de los resultados y
desafíos que tienen como escuela hasta este
momento del ciclo escolar, así como los acuerdos
y acciones generales que van a llevar a cabo
como academia o grado que atienden. Lo
anterior, para establecer con ellos compromisos
y responsabilidades compartidas en beneficio de
los alumnos durante los meses que restan para
concluir el año lectivo.
¿Cómo lo vamos a hacer? ¿Qué
requerimos fortalecer o
modificar?
•Intercambio de ideas y
experiencias
•11. Lean el siguiente texto y
compartan en plenaria sus
impresiones al respecto:
Las comunidades de aprendizaje comparten ciertos principios, aunque los lleven
a la práctica de manera diferente. Destaca el hecho de que todos los niños y las
niñas tienen derecho a una educación con calidad e inclusión. Por lo tanto, su
objetivo es generar una práctica educativa transformadora, para así cumplir con la
misión de la escuela.
Desde esta perspectiva, existen modelos de intervención que dan un mayor
impulso a los estudiantes que presentan un bajo aprovechamiento escolar y por
tanto requieren mayor apoyo en su aprendizaje. En lugar de disminuir las
expectativas de logro de los aprendizajes esperados que deben alcanzar, se
enfatiza con estos alumnos la aceleración del progreso de su aprendizaje, a
través de intervenciones docentes pertinentes que incluyan a todos los alumnos.
La implementación de estos modelos no es rígida, sino que cada centro educativo
tiene que adaptarlo a su situación y sus necesidades, a partir de un trabajo
colaborativo que le permita alcanzar sus propias metas. Requiere un proceso
sistemático de transformación que permite concretar una visión de la escuela
dirigida al éxito de todos y todas los estudiantes.
Adaptado de: S. Racionero y O. Serradell (2005). Antecedentes de las comunidades de aprendizaje.
Educar (35), pp. 29-39.
Intercambio de ideas y experiencias
Hasta este momento del ciclo
escolar, el análisis de los avances
de la escuela debe servir
de sustento para determinar la
pertinencia de las acciones que
se están llevando a cabo.
Entre estas acciones destacan
las que intercambiaron y se
comprometieron a implementar
en la sesión de Aprendizaje entre
escuelas, con base en las
problemáticas educativas
comunes.
• 12. Compartan en los mismos equipos de trabajo por
academia o, en el caso de telesecundaria, por grado:
• ¿Qué de lo acordado y comprometido en ese intercambio
entre escuelas están aplicando de manera concreta en su
aula?
• ¿En qué están contribuyendo para mejorar los aprendizajes
de sus alumnos?
• ¿Qué dificultades se han presentado en su implementación?
• ¿De qué manera las recomendaciones de la actividad 6
pueden fortalecer su intervención docente (en particular, en
la atención a los alumnos que requieren mayor apoyo)?
Recuerden la importancia de tener participaciones breves y centradas en los temas que se
están discutiendo, para optimizar el tiempo y dar oportunidad a que participen todos los
docentes del equipo.
• 13. Entre todos los integrantes del
equipo, establezcan las adecuaciones
de las actividades o recursos
complementarios que desarrollarán en
el aula, para avanzar en los aprendizajes
que deben alcanzar los alumnos que
requieren mayor apoyo, al término del
ciclo escolar y dar cumplimento así a
los objetivos y metas establecidas en su
Ruta de Mejora Escolar.
Aprendizaje entre escuelas: ¿cómo
nos preparamos?
14. Lean el siguiente texto:
El saber del oficio de enseñar, si bien tiene componentes teóricos, es
básicamente experiencial en el sentido que está relacionado con habilidades
individuales, y que además es un trabajo que realiza el profesor en solitario
frente a los alumnos. Esto hace indispensable generar condiciones para que
pueda ser analizado y debatido con otros.
El aprendizaje entre pares con una actitud de apertura da cabida a un
genuino análisis respecto de los por qué y para qué de la práctica profesional
y permite crear la confianza para buscar y probar alternativas de acción
conjunta. Por esto, los diálogos no pueden circunscribirse a las experiencias
exitosas; todas las experiencias merecen ser compartidas y analizadas entre
los docentes, pues de todas ellas es susceptible aprender, en tanto se dan
en contextos similares y abordan problemáticas comunes.
Adaptado de: A. Cerda e I. López. El grupo de aprendizaje entre pares una
posibilidad
de favorecer el cambio de las prácticas cotidianas del aula.
En http://www.cpeip.cl/wp-content/uploads/2016/08/APRENDIZAJE-ENTRE-
PARES-2.pdf
• En la sexta sesión ordinaria, los maestros se reunirán
nuevamente con el mismo colectivo docente con el que
llevaron a cabo el Aprendizaje entre escuelas en la cuarta
sesión.
• Los propósitos y actividades estarán encaminados al
seguimiento de los acuerdos y compromisos
establecidos, en función de la problemática escolar
compartida, con énfasis en los alumnos que requieren
mayor apoyo.
• Para optimizar el tiempo destinado a ese encuentro y
lograr los propósitos planteados para esta sesión, es
importante que cada colectivo prepare su participación,
atendiendo los tiempos ya establecidos para esta
actividad (10 minutos como máximo).
• 15. El director, o en su caso el supervisor,
presenta y deja a la vista de todos el registro de
los compromisos establecidos por academia o
grado en la cuarta sesión ordinaria.
• 16. Identifiquen, de manera individual, las
evidencias del trabajo realizado hasta este
momento con relación a los compromisos
adquiridos, así como los que recabarán en las
semanas restantes previas a la sexta sesión,
para compartirlas con sus pares en el
Aprendizaje entre escuelas.
• Compartan en los equipos por academia o grado, e
intercambien puntos de vista respecto a la claridad y
pertinencia de las evidencias. Para ello, consideren si éstas:
• ➤ Dan cuenta de la implementación de lo acordado (procesos,
adecuaciones, dificultades,etc.).
• ➤ Permiten demostrar cómo se esta trabajando en el aula, las
modificaciones o adecuaciones que se están haciendo, y qué de
lo implementado ha resultado interesante para los alumnos.
• ➤ Muestran si las acciones implementadas han favorecido la
participación de los alumnos con mayor necesidad de apoyo.
• Recuerden que estas evidencias son insumos para que la escuela
pueda compartir su experiencia para el próximo encuentro
entre escuelas.
• 17. Tomen acuerdos como escuela respecto a la forma en que
presentarán sus avances. Establezcan los indicadores de
seguimiento que tomarán en cuenta; por ejemplo, pueden
retomar la gráfica elaborada por el director en esta sesión, con
los ajustes necesarios para el siguiente mes.*
Muchas gracias por su atención
2/16/2017Asesoría Técnico Pedagógica: Zona Escolar No. 8 de Secundarias Generales
SUPERVISORA GENERAL DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA:
MTRA. MARÍA ALEJANDRA SÁNCHEZ SÁNCHEZ
ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO:
MTRO. JOSÉ LUIS GONZÁLEZ VILLANUEVA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS GENERALES
SUPERVISIÓN DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES
ZONA ESCOLAR No. 8 TAMPICO
CONSEJOS TÉCNICOS
ESCOLARES
QUINTA SESIÓN ORDINARIA
CICLO ESCOLAR 2016-2017

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

5a secundaria
5a secundaria5a secundaria
5a secundaria
Pablo Adrián Cortez
 
CUARTA SESIÓN DE CTE 2016 2017 PRIMARIA
CUARTA SESIÓN DE CTE 2016 2017 PRIMARIACUARTA SESIÓN DE CTE 2016 2017 PRIMARIA
CUARTA SESIÓN DE CTE 2016 2017 PRIMARIA
Oscar Pérez Ramírez
 
Cuarta sesion ordinaria CTE Preescolar
Cuarta sesion ordinaria CTE PreescolarCuarta sesion ordinaria CTE Preescolar
Cuarta sesion ordinaria CTE Preescolar
Elba Ek
 
CTE Cuarta Sesion Enero 2016
CTE Cuarta Sesion Enero 2016CTE Cuarta Sesion Enero 2016
CTE Cuarta Sesion Enero 2016
Gabriel Sanchez Iteso
 
Segunda Sesión de Consejo Técnico Escolar 2016-2017
Segunda Sesión de Consejo Técnico Escolar 2016-2017 Segunda Sesión de Consejo Técnico Escolar 2016-2017
Segunda Sesión de Consejo Técnico Escolar 2016-2017
Jolu Govi
 
Presentación CTE 3A Sesión 16-17
Presentación CTE 3A Sesión 16-17Presentación CTE 3A Sesión 16-17
Presentación CTE 3A Sesión 16-17
Enrique Solar
 
Cte primera sesion 2016 2017 (Preescolar)
Cte primera sesion 2016 2017 (Preescolar)Cte primera sesion 2016 2017 (Preescolar)
Cte primera sesion 2016 2017 (Preescolar)
Elba Ek
 
3a secundariacte2016
3a secundariacte20163a secundariacte2016
3a secundariacte2016
Ezequiel Fernandez
 
CTE primera sesión ordinaria 2016-2017
CTE  primera sesión ordinaria 2016-2017CTE  primera sesión ordinaria 2016-2017
CTE primera sesión ordinaria 2016-2017
Lucy Galán
 
Aprendizaje entre escuelas ciclo 2016-2017
Aprendizaje entre escuelas ciclo 2016-2017Aprendizaje entre escuelas ciclo 2016-2017
Aprendizaje entre escuelas ciclo 2016-2017
America Magana
 
CTE tercera sesión 2016-2017
CTE  tercera sesión 2016-2017CTE  tercera sesión 2016-2017
CTE tercera sesión 2016-2017
Lucy Galán
 
CUARTA SESIÓN DE CTE 2016 2017 PREESCOLAR
CUARTA SESIÓN DE CTE 2016 2017 PREESCOLARCUARTA SESIÓN DE CTE 2016 2017 PREESCOLAR
CUARTA SESIÓN DE CTE 2016 2017 PREESCOLAR
Oscar Pérez Ramírez
 
Ficha aprendizaje entre escuelas (grises)
Ficha aprendizaje entre escuelas (grises)Ficha aprendizaje entre escuelas (grises)
Ficha aprendizaje entre escuelas (grises)
LUIS ARMENDÁRIZ TORRES
 
Cte sexta sesion
Cte sexta sesionCte sexta sesion
Cte sexta sesion
Elba Ek
 
6a sesion ordinaria_cte_primaria
6a sesion ordinaria_cte_primaria6a sesion ordinaria_cte_primaria
6a sesion ordinaria_cte_primaria
Alonso Mendez Torres
 
CUARTA SESIÓN DE CTE 2016 2017 SECUNDARIA
CUARTA SESIÓN DE CTE 2016 2017 SECUNDARIACUARTA SESIÓN DE CTE 2016 2017 SECUNDARIA
CUARTA SESIÓN DE CTE 2016 2017 SECUNDARIA
Oscar Pérez Ramírez
 

La actualidad más candente (16)

5a secundaria
5a secundaria5a secundaria
5a secundaria
 
CUARTA SESIÓN DE CTE 2016 2017 PRIMARIA
CUARTA SESIÓN DE CTE 2016 2017 PRIMARIACUARTA SESIÓN DE CTE 2016 2017 PRIMARIA
CUARTA SESIÓN DE CTE 2016 2017 PRIMARIA
 
Cuarta sesion ordinaria CTE Preescolar
Cuarta sesion ordinaria CTE PreescolarCuarta sesion ordinaria CTE Preescolar
Cuarta sesion ordinaria CTE Preescolar
 
CTE Cuarta Sesion Enero 2016
CTE Cuarta Sesion Enero 2016CTE Cuarta Sesion Enero 2016
CTE Cuarta Sesion Enero 2016
 
Segunda Sesión de Consejo Técnico Escolar 2016-2017
Segunda Sesión de Consejo Técnico Escolar 2016-2017 Segunda Sesión de Consejo Técnico Escolar 2016-2017
Segunda Sesión de Consejo Técnico Escolar 2016-2017
 
Presentación CTE 3A Sesión 16-17
Presentación CTE 3A Sesión 16-17Presentación CTE 3A Sesión 16-17
Presentación CTE 3A Sesión 16-17
 
Cte primera sesion 2016 2017 (Preescolar)
Cte primera sesion 2016 2017 (Preescolar)Cte primera sesion 2016 2017 (Preescolar)
Cte primera sesion 2016 2017 (Preescolar)
 
3a secundariacte2016
3a secundariacte20163a secundariacte2016
3a secundariacte2016
 
CTE primera sesión ordinaria 2016-2017
CTE  primera sesión ordinaria 2016-2017CTE  primera sesión ordinaria 2016-2017
CTE primera sesión ordinaria 2016-2017
 
Aprendizaje entre escuelas ciclo 2016-2017
Aprendizaje entre escuelas ciclo 2016-2017Aprendizaje entre escuelas ciclo 2016-2017
Aprendizaje entre escuelas ciclo 2016-2017
 
CTE tercera sesión 2016-2017
CTE  tercera sesión 2016-2017CTE  tercera sesión 2016-2017
CTE tercera sesión 2016-2017
 
CUARTA SESIÓN DE CTE 2016 2017 PREESCOLAR
CUARTA SESIÓN DE CTE 2016 2017 PREESCOLARCUARTA SESIÓN DE CTE 2016 2017 PREESCOLAR
CUARTA SESIÓN DE CTE 2016 2017 PREESCOLAR
 
Ficha aprendizaje entre escuelas (grises)
Ficha aprendizaje entre escuelas (grises)Ficha aprendizaje entre escuelas (grises)
Ficha aprendizaje entre escuelas (grises)
 
Cte sexta sesion
Cte sexta sesionCte sexta sesion
Cte sexta sesion
 
6a sesion ordinaria_cte_primaria
6a sesion ordinaria_cte_primaria6a sesion ordinaria_cte_primaria
6a sesion ordinaria_cte_primaria
 
CUARTA SESIÓN DE CTE 2016 2017 SECUNDARIA
CUARTA SESIÓN DE CTE 2016 2017 SECUNDARIACUARTA SESIÓN DE CTE 2016 2017 SECUNDARIA
CUARTA SESIÓN DE CTE 2016 2017 SECUNDARIA
 

Destacado

CTE 2016 2017 FORMATOS FASE INTENSIVA 4
CTE 2016 2017 FORMATOS FASE INTENSIVA 4CTE 2016 2017 FORMATOS FASE INTENSIVA 4
CTE 2016 2017 FORMATOS FASE INTENSIVA 4
Oscar Pérez Ramírez
 
CTE Sexta Sesión 2016 2017
CTE Sexta Sesión  2016 2017CTE Sexta Sesión  2016 2017
CTE Sexta Sesión 2016 2017
Lucy Galán
 
CTE quinta sesión 2016-2017
CTE  quinta sesión 2016-2017CTE  quinta sesión 2016-2017
CTE quinta sesión 2016-2017
Lucy Galán
 
Propuesta de intervención pedagógica
Propuesta de intervención pedagógicaPropuesta de intervención pedagógica
Propuesta de intervención pedagógica
Secretaría de Educación de Veracruz
 
CTE cuarta sesion 31 enero 2014
CTE cuarta sesion 31 enero 2014CTE cuarta sesion 31 enero 2014
CTE cuarta sesion 31 enero 2014
America Magana
 
CTE sexta sesión ordinaria 2015-2016
CTE  sexta sesión ordinaria 2015-2016CTE  sexta sesión ordinaria 2015-2016
CTE sexta sesión ordinaria 2015-2016
Lucy Galán
 
Productos cte 6° sesion abril 2016
Productos cte 6° sesion abril 2016Productos cte 6° sesion abril 2016
Productos cte 6° sesion abril 2016
Baldemar Bazaldua Balderas
 
Paginas de matematicas
Paginas de matematicasPaginas de matematicas
Paginas de matematicas
espanol
 
PROYECTO DE INTERVENCION
PROYECTO DE INTERVENCIONPROYECTO DE INTERVENCION
PROYECTO DE INTERVENCION
universidad pedagogica nacional
 
Ruta de mejora escolar. Ciclo escolar 2016 2017
Ruta de mejora escolar. Ciclo escolar 2016 2017Ruta de mejora escolar. Ciclo escolar 2016 2017
Ruta de mejora escolar. Ciclo escolar 2016 2017
Sler Hdez
 
PLAN ESTRATEGICO PARA LA TRANSFORMACION ESCOLAR. COLEGIO MULTIGRADO ZONA 015-...
PLAN ESTRATEGICO PARA LA TRANSFORMACION ESCOLAR. COLEGIO MULTIGRADO ZONA 015-...PLAN ESTRATEGICO PARA LA TRANSFORMACION ESCOLAR. COLEGIO MULTIGRADO ZONA 015-...
PLAN ESTRATEGICO PARA LA TRANSFORMACION ESCOLAR. COLEGIO MULTIGRADO ZONA 015-...
Angel Galvez
 
Consejo tecnico escolar 2015 2016 secundaria
Consejo tecnico escolar 2015 2016 secundariaConsejo tecnico escolar 2015 2016 secundaria
Consejo tecnico escolar 2015 2016 secundaria
Valentin Flores
 
Consejos técnicos escolares signed
Consejos técnicos escolares signedConsejos técnicos escolares signed
Consejos técnicos escolares signed
KALY SORIANO GUEVARA
 
Elaboracion de pete
Elaboracion de peteElaboracion de pete
Elaboracion de pete
secundariatecnologia
 
Gabriela mistral
Gabriela mistralGabriela mistral
Gabriela mistral
superrj051vision
 
Cte segunda sesion presentación guia
Cte segunda sesion presentación guiaCte segunda sesion presentación guia
Cte segunda sesion presentación guia
Jorge A. De la Cruz Hernandez
 
La actividad 5
La actividad 5La actividad 5
La actividad 5
Gabriela Lazalde
 
Consejo Técnico Escolar, sexta sesión
Consejo Técnico Escolar, sexta sesiónConsejo Técnico Escolar, sexta sesión
Consejo Técnico Escolar, sexta sesión
Secundaria Tecnica Uno
 

Destacado (18)

CTE 2016 2017 FORMATOS FASE INTENSIVA 4
CTE 2016 2017 FORMATOS FASE INTENSIVA 4CTE 2016 2017 FORMATOS FASE INTENSIVA 4
CTE 2016 2017 FORMATOS FASE INTENSIVA 4
 
CTE Sexta Sesión 2016 2017
CTE Sexta Sesión  2016 2017CTE Sexta Sesión  2016 2017
CTE Sexta Sesión 2016 2017
 
CTE quinta sesión 2016-2017
CTE  quinta sesión 2016-2017CTE  quinta sesión 2016-2017
CTE quinta sesión 2016-2017
 
Propuesta de intervención pedagógica
Propuesta de intervención pedagógicaPropuesta de intervención pedagógica
Propuesta de intervención pedagógica
 
CTE cuarta sesion 31 enero 2014
CTE cuarta sesion 31 enero 2014CTE cuarta sesion 31 enero 2014
CTE cuarta sesion 31 enero 2014
 
CTE sexta sesión ordinaria 2015-2016
CTE  sexta sesión ordinaria 2015-2016CTE  sexta sesión ordinaria 2015-2016
CTE sexta sesión ordinaria 2015-2016
 
Productos cte 6° sesion abril 2016
Productos cte 6° sesion abril 2016Productos cte 6° sesion abril 2016
Productos cte 6° sesion abril 2016
 
Paginas de matematicas
Paginas de matematicasPaginas de matematicas
Paginas de matematicas
 
PROYECTO DE INTERVENCION
PROYECTO DE INTERVENCIONPROYECTO DE INTERVENCION
PROYECTO DE INTERVENCION
 
Ruta de mejora escolar. Ciclo escolar 2016 2017
Ruta de mejora escolar. Ciclo escolar 2016 2017Ruta de mejora escolar. Ciclo escolar 2016 2017
Ruta de mejora escolar. Ciclo escolar 2016 2017
 
PLAN ESTRATEGICO PARA LA TRANSFORMACION ESCOLAR. COLEGIO MULTIGRADO ZONA 015-...
PLAN ESTRATEGICO PARA LA TRANSFORMACION ESCOLAR. COLEGIO MULTIGRADO ZONA 015-...PLAN ESTRATEGICO PARA LA TRANSFORMACION ESCOLAR. COLEGIO MULTIGRADO ZONA 015-...
PLAN ESTRATEGICO PARA LA TRANSFORMACION ESCOLAR. COLEGIO MULTIGRADO ZONA 015-...
 
Consejo tecnico escolar 2015 2016 secundaria
Consejo tecnico escolar 2015 2016 secundariaConsejo tecnico escolar 2015 2016 secundaria
Consejo tecnico escolar 2015 2016 secundaria
 
Consejos técnicos escolares signed
Consejos técnicos escolares signedConsejos técnicos escolares signed
Consejos técnicos escolares signed
 
Elaboracion de pete
Elaboracion de peteElaboracion de pete
Elaboracion de pete
 
Gabriela mistral
Gabriela mistralGabriela mistral
Gabriela mistral
 
Cte segunda sesion presentación guia
Cte segunda sesion presentación guiaCte segunda sesion presentación guia
Cte segunda sesion presentación guia
 
La actividad 5
La actividad 5La actividad 5
La actividad 5
 
Consejo Técnico Escolar, sexta sesión
Consejo Técnico Escolar, sexta sesiónConsejo Técnico Escolar, sexta sesión
Consejo Técnico Escolar, sexta sesión
 

Similar a CTE Quinta Sesión Ordinaria 2016-2017

Guia 5a sesión cte 24 de febrero de 2017 a
Guia 5a sesión cte 24 de febrero de 2017 aGuia 5a sesión cte 24 de febrero de 2017 a
Guia 5a sesión cte 24 de febrero de 2017 a
David Mrs
 
5a secundaria
5a secundaria5a secundaria
5a primaria (1)
5a primaria (1)5a primaria (1)
5a primaria (1)
ignacio ramirez
 
5apreescolar light
5apreescolar light5apreescolar light
5apreescolar light
Eliseo Adalberto Aviña Soto
 
5a preescolar
5a preescolar5a preescolar
5a preescolar
Pablo Adrián Cortez
 
CTE QUINTA SESIÓN 2018
CTE QUINTA SESIÓN 2018CTE QUINTA SESIÓN 2018
CTE QUINTA SESIÓN 2018
Roberto Pérez
 
5a sesion cte 2017-18
5a sesion cte 2017-185a sesion cte 2017-18
5a sesion cte 2017-18
Roberto Pérez
 
Secundaria 5a Sesion CTE 2017 2018
Secundaria 5a Sesion CTE 2017 2018Secundaria 5a Sesion CTE 2017 2018
Secundaria 5a Sesion CTE 2017 2018
David Mrs
 
Presentación 5ta
Presentación 5taPresentación 5ta
Presentación 5ta
Pablo Adrián Cortez
 
5asecundaria
5asecundaria5asecundaria
5asecundaria
Mario Navarro Suarez
 
5asecundaria
5asecundaria5asecundaria
5asecundaria
Pablo Adrián Cortez
 
5a sesion secundaria vf
5a sesion secundaria vf5a sesion secundaria vf
5a sesion secundaria vf
Roberto Pérez
 
5a sesion primaria vf
5a sesion primaria vf5a sesion primaria vf
5a sesion primaria vf
Nestor Santacruz
 
QUINTA SESIÓN ORDINARIA C.T.E. PRIMARIA
QUINTA SESIÓN ORDINARIA C.T.E. PRIMARIAQUINTA SESIÓN ORDINARIA C.T.E. PRIMARIA
QUINTA SESIÓN ORDINARIA C.T.E. PRIMARIA
hugomedina36
 
Presentacion cte2ses ord-primaria-2016
Presentacion cte2ses ord-primaria-2016Presentacion cte2ses ord-primaria-2016
Presentacion cte2ses ord-primaria-2016
Irene Alba
 
QUINTA SESIÓN ORDINARIA C.T.E. PREESCOLAR
QUINTA SESIÓN ORDINARIA C.T.E. PREESCOLARQUINTA SESIÓN ORDINARIA C.T.E. PREESCOLAR
QUINTA SESIÓN ORDINARIA C.T.E. PREESCOLAR
hugomedina36
 
Quinta sesion ordinaria CTE; PREESCOLAR
Quinta sesion ordinaria CTE; PREESCOLARQuinta sesion ordinaria CTE; PREESCOLAR
Quinta sesion ordinaria CTE; PREESCOLAR
Elba Ek
 
Cte161702 prees
Cte161702 preesCte161702 prees
Cte161702 prees
Enrique Solar
 
Cte quinta sesion 2016 2017
Cte quinta sesion 2016 2017Cte quinta sesion 2016 2017
Cte quinta sesion 2016 2017
Elba Ek
 
Ruta de mejora escolar expresiones secundaria.pdf
Ruta de mejora escolar expresiones secundaria.pdfRuta de mejora escolar expresiones secundaria.pdf
Ruta de mejora escolar expresiones secundaria.pdf
ElenaDelaPaz2
 

Similar a CTE Quinta Sesión Ordinaria 2016-2017 (20)

Guia 5a sesión cte 24 de febrero de 2017 a
Guia 5a sesión cte 24 de febrero de 2017 aGuia 5a sesión cte 24 de febrero de 2017 a
Guia 5a sesión cte 24 de febrero de 2017 a
 
5a secundaria
5a secundaria5a secundaria
5a secundaria
 
5a primaria (1)
5a primaria (1)5a primaria (1)
5a primaria (1)
 
5apreescolar light
5apreescolar light5apreescolar light
5apreescolar light
 
5a preescolar
5a preescolar5a preescolar
5a preescolar
 
CTE QUINTA SESIÓN 2018
CTE QUINTA SESIÓN 2018CTE QUINTA SESIÓN 2018
CTE QUINTA SESIÓN 2018
 
5a sesion cte 2017-18
5a sesion cte 2017-185a sesion cte 2017-18
5a sesion cte 2017-18
 
Secundaria 5a Sesion CTE 2017 2018
Secundaria 5a Sesion CTE 2017 2018Secundaria 5a Sesion CTE 2017 2018
Secundaria 5a Sesion CTE 2017 2018
 
Presentación 5ta
Presentación 5taPresentación 5ta
Presentación 5ta
 
5asecundaria
5asecundaria5asecundaria
5asecundaria
 
5asecundaria
5asecundaria5asecundaria
5asecundaria
 
5a sesion secundaria vf
5a sesion secundaria vf5a sesion secundaria vf
5a sesion secundaria vf
 
5a sesion primaria vf
5a sesion primaria vf5a sesion primaria vf
5a sesion primaria vf
 
QUINTA SESIÓN ORDINARIA C.T.E. PRIMARIA
QUINTA SESIÓN ORDINARIA C.T.E. PRIMARIAQUINTA SESIÓN ORDINARIA C.T.E. PRIMARIA
QUINTA SESIÓN ORDINARIA C.T.E. PRIMARIA
 
Presentacion cte2ses ord-primaria-2016
Presentacion cte2ses ord-primaria-2016Presentacion cte2ses ord-primaria-2016
Presentacion cte2ses ord-primaria-2016
 
QUINTA SESIÓN ORDINARIA C.T.E. PREESCOLAR
QUINTA SESIÓN ORDINARIA C.T.E. PREESCOLARQUINTA SESIÓN ORDINARIA C.T.E. PREESCOLAR
QUINTA SESIÓN ORDINARIA C.T.E. PREESCOLAR
 
Quinta sesion ordinaria CTE; PREESCOLAR
Quinta sesion ordinaria CTE; PREESCOLARQuinta sesion ordinaria CTE; PREESCOLAR
Quinta sesion ordinaria CTE; PREESCOLAR
 
Cte161702 prees
Cte161702 preesCte161702 prees
Cte161702 prees
 
Cte quinta sesion 2016 2017
Cte quinta sesion 2016 2017Cte quinta sesion 2016 2017
Cte quinta sesion 2016 2017
 
Ruta de mejora escolar expresiones secundaria.pdf
Ruta de mejora escolar expresiones secundaria.pdfRuta de mejora escolar expresiones secundaria.pdf
Ruta de mejora escolar expresiones secundaria.pdf
 

Más de Jolu Govi

Primera sesión ordinaria de CTE: 2017 2018
Primera sesión ordinaria de CTE: 2017 2018Primera sesión ordinaria de CTE: 2017 2018
Primera sesión ordinaria de CTE: 2017 2018
Jolu Govi
 
Octava Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar 2016-2017.
Octava Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar 2016-2017.Octava Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar 2016-2017.
Octava Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar 2016-2017.
Jolu Govi
 
Power Primera Sesión Ordinaria de CTE 2016 2017
Power Primera Sesión Ordinaria de CTE 2016 2017Power Primera Sesión Ordinaria de CTE 2016 2017
Power Primera Sesión Ordinaria de CTE 2016 2017
Jolu Govi
 
Octava Sesión Ordinaria de CTE 2015-2016
Octava Sesión Ordinaria de CTE 2015-2016Octava Sesión Ordinaria de CTE 2015-2016
Octava Sesión Ordinaria de CTE 2015-2016
Jolu Govi
 
Séptima sesión ordinaria de cte 2016
Séptima sesión ordinaria de cte 2016Séptima sesión ordinaria de cte 2016
Séptima sesión ordinaria de cte 2016
Jolu Govi
 
SEXTA SESION DE CTE 2015-2016
SEXTA SESION DE CTE 2015-2016SEXTA SESION DE CTE 2015-2016
SEXTA SESION DE CTE 2015-2016
Jolu Govi
 
Quinta sesión ordinaria de cte 2015 2016
Quinta sesión ordinaria de cte 2015 2016Quinta sesión ordinaria de cte 2015 2016
Quinta sesión ordinaria de cte 2015 2016
Jolu Govi
 
Tercera sesión cte 2015 2016
Tercera sesión cte 2015 2016Tercera sesión cte 2015 2016
Tercera sesión cte 2015 2016
Jolu Govi
 
Segunda Sesión de CTE 2015-2016. Educación Secundaria.
Segunda Sesión de CTE 2015-2016. Educación Secundaria.Segunda Sesión de CTE 2015-2016. Educación Secundaria.
Segunda Sesión de CTE 2015-2016. Educación Secundaria.
Jolu Govi
 
Primera sesión ordinaria de CTE: 2015 2016
Primera sesión ordinaria de CTE: 2015 2016Primera sesión ordinaria de CTE: 2015 2016
Primera sesión ordinaria de CTE: 2015 2016
Jolu Govi
 
Primera sesión ordinaria de cte 2015 2016
Primera sesión ordinaria de cte 2015 2016Primera sesión ordinaria de cte 2015 2016
Primera sesión ordinaria de cte 2015 2016
Jolu Govi
 
Formatos para información de examen diagnóstico 2015-2016
Formatos para información de examen diagnóstico 2015-2016Formatos para información de examen diagnóstico 2015-2016
Formatos para información de examen diagnóstico 2015-2016
Jolu Govi
 

Más de Jolu Govi (12)

Primera sesión ordinaria de CTE: 2017 2018
Primera sesión ordinaria de CTE: 2017 2018Primera sesión ordinaria de CTE: 2017 2018
Primera sesión ordinaria de CTE: 2017 2018
 
Octava Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar 2016-2017.
Octava Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar 2016-2017.Octava Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar 2016-2017.
Octava Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar 2016-2017.
 
Power Primera Sesión Ordinaria de CTE 2016 2017
Power Primera Sesión Ordinaria de CTE 2016 2017Power Primera Sesión Ordinaria de CTE 2016 2017
Power Primera Sesión Ordinaria de CTE 2016 2017
 
Octava Sesión Ordinaria de CTE 2015-2016
Octava Sesión Ordinaria de CTE 2015-2016Octava Sesión Ordinaria de CTE 2015-2016
Octava Sesión Ordinaria de CTE 2015-2016
 
Séptima sesión ordinaria de cte 2016
Séptima sesión ordinaria de cte 2016Séptima sesión ordinaria de cte 2016
Séptima sesión ordinaria de cte 2016
 
SEXTA SESION DE CTE 2015-2016
SEXTA SESION DE CTE 2015-2016SEXTA SESION DE CTE 2015-2016
SEXTA SESION DE CTE 2015-2016
 
Quinta sesión ordinaria de cte 2015 2016
Quinta sesión ordinaria de cte 2015 2016Quinta sesión ordinaria de cte 2015 2016
Quinta sesión ordinaria de cte 2015 2016
 
Tercera sesión cte 2015 2016
Tercera sesión cte 2015 2016Tercera sesión cte 2015 2016
Tercera sesión cte 2015 2016
 
Segunda Sesión de CTE 2015-2016. Educación Secundaria.
Segunda Sesión de CTE 2015-2016. Educación Secundaria.Segunda Sesión de CTE 2015-2016. Educación Secundaria.
Segunda Sesión de CTE 2015-2016. Educación Secundaria.
 
Primera sesión ordinaria de CTE: 2015 2016
Primera sesión ordinaria de CTE: 2015 2016Primera sesión ordinaria de CTE: 2015 2016
Primera sesión ordinaria de CTE: 2015 2016
 
Primera sesión ordinaria de cte 2015 2016
Primera sesión ordinaria de cte 2015 2016Primera sesión ordinaria de cte 2015 2016
Primera sesión ordinaria de cte 2015 2016
 
Formatos para información de examen diagnóstico 2015-2016
Formatos para información de examen diagnóstico 2015-2016Formatos para información de examen diagnóstico 2015-2016
Formatos para información de examen diagnóstico 2015-2016
 

Último

USO DEL MODELO DE CAPAS TCP/IP Y MODELO OSI
USO DEL MODELO DE CAPAS TCP/IP Y MODELO OSIUSO DEL MODELO DE CAPAS TCP/IP Y MODELO OSI
USO DEL MODELO DE CAPAS TCP/IP Y MODELO OSI
J Martin Luzon
 
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanzaFundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
iamgaby0724
 
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdfGui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
FRANCISCO PAVON RABASCO
 
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdfELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
DaliaAndrade1
 
UESJLS Robótica Clase 18 - Escenarios de Vex - Polígonos
UESJLS Robótica Clase 18 - Escenarios de Vex - PolígonosUESJLS Robótica Clase 18 - Escenarios de Vex - Polígonos
UESJLS Robótica Clase 18 - Escenarios de Vex - Polígonos
Docente Informático
 
Maikell-Victor-Quimica-2024-Volume-2.pdf
Maikell-Victor-Quimica-2024-Volume-2.pdfMaikell-Victor-Quimica-2024-Volume-2.pdf
Maikell-Victor-Quimica-2024-Volume-2.pdf
DevinsideSolutions
 
DIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdf
DIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdfDIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdf
DIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdf
Alfaresbilingual
 
Monografía - buscador web (Bing) 123 PDF
Monografía - buscador web (Bing) 123 PDFMonografía - buscador web (Bing) 123 PDF
Monografía - buscador web (Bing) 123 PDF
marializculqui
 
modulo de sistema educativo peruano 2024
modulo de sistema educativo peruano 2024modulo de sistema educativo peruano 2024
modulo de sistema educativo peruano 2024
RubnTAIPEHAQQUEHUA1
 
Jesús calma la tempestad el mar de en.docx
Jesús calma la tempestad el mar de en.docxJesús calma la tempestad el mar de en.docx
Jesús calma la tempestad el mar de en.docx
JRAA3
 
contrato de trabajo en Honduras análisis
contrato de trabajo en Honduras análisiscontrato de trabajo en Honduras análisis
contrato de trabajo en Honduras análisis
vilmachavez2024
 
Clasificación de los animales vertebrados
Clasificación de los animales vertebradosClasificación de los animales vertebrados
Clasificación de los animales vertebrados
DianaLopez859290
 
El Reino vegetal por Daphne Martinez 11 oct.
El Reino vegetal por Daphne Martinez 11 oct.El Reino vegetal por Daphne Martinez 11 oct.
El Reino vegetal por Daphne Martinez 11 oct.
daphnemartinez2004
 
La enseñanza y los recursos para el aprendizaje.pdf
La enseñanza y los recursos para el aprendizaje.pdfLa enseñanza y los recursos para el aprendizaje.pdf
La enseñanza y los recursos para el aprendizaje.pdf
juanmarcano200627
 
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste BlancoMi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Ruth Noemí Soto Villegas
 
Elmer crizologo rojas.pdf aplicaciones en internet
Elmer crizologo rojas.pdf aplicaciones en internetElmer crizologo rojas.pdf aplicaciones en internet
Elmer crizologo rojas.pdf aplicaciones en internet
Elmer Crizologo Rojas
 
Módulo de lectoescritura para primer grado
Módulo de lectoescritura para primer gradoMódulo de lectoescritura para primer grado
Módulo de lectoescritura para primer grado
marilynfloresyomona1
 
planificación diaria trastorno del lenguaje.docx
planificación diaria trastorno del lenguaje.docxplanificación diaria trastorno del lenguaje.docx
planificación diaria trastorno del lenguaje.docx
Elsa71869
 
Calidad de vida laboral - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
Calidad de vida laboral - Ética y Responsabilidad Social EmpresarialCalidad de vida laboral - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
Calidad de vida laboral - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
JonathanCovena1
 
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza .pdf
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza .pdfFundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza .pdf
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza .pdf
AnaisMundaray
 

Último (20)

USO DEL MODELO DE CAPAS TCP/IP Y MODELO OSI
USO DEL MODELO DE CAPAS TCP/IP Y MODELO OSIUSO DEL MODELO DE CAPAS TCP/IP Y MODELO OSI
USO DEL MODELO DE CAPAS TCP/IP Y MODELO OSI
 
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanzaFundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
 
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdfGui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
 
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdfELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
 
UESJLS Robótica Clase 18 - Escenarios de Vex - Polígonos
UESJLS Robótica Clase 18 - Escenarios de Vex - PolígonosUESJLS Robótica Clase 18 - Escenarios de Vex - Polígonos
UESJLS Robótica Clase 18 - Escenarios de Vex - Polígonos
 
Maikell-Victor-Quimica-2024-Volume-2.pdf
Maikell-Victor-Quimica-2024-Volume-2.pdfMaikell-Victor-Quimica-2024-Volume-2.pdf
Maikell-Victor-Quimica-2024-Volume-2.pdf
 
DIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdf
DIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdfDIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdf
DIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdf
 
Monografía - buscador web (Bing) 123 PDF
Monografía - buscador web (Bing) 123 PDFMonografía - buscador web (Bing) 123 PDF
Monografía - buscador web (Bing) 123 PDF
 
modulo de sistema educativo peruano 2024
modulo de sistema educativo peruano 2024modulo de sistema educativo peruano 2024
modulo de sistema educativo peruano 2024
 
Jesús calma la tempestad el mar de en.docx
Jesús calma la tempestad el mar de en.docxJesús calma la tempestad el mar de en.docx
Jesús calma la tempestad el mar de en.docx
 
contrato de trabajo en Honduras análisis
contrato de trabajo en Honduras análisiscontrato de trabajo en Honduras análisis
contrato de trabajo en Honduras análisis
 
Clasificación de los animales vertebrados
Clasificación de los animales vertebradosClasificación de los animales vertebrados
Clasificación de los animales vertebrados
 
El Reino vegetal por Daphne Martinez 11 oct.
El Reino vegetal por Daphne Martinez 11 oct.El Reino vegetal por Daphne Martinez 11 oct.
El Reino vegetal por Daphne Martinez 11 oct.
 
La enseñanza y los recursos para el aprendizaje.pdf
La enseñanza y los recursos para el aprendizaje.pdfLa enseñanza y los recursos para el aprendizaje.pdf
La enseñanza y los recursos para el aprendizaje.pdf
 
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste BlancoMi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
 
Elmer crizologo rojas.pdf aplicaciones en internet
Elmer crizologo rojas.pdf aplicaciones en internetElmer crizologo rojas.pdf aplicaciones en internet
Elmer crizologo rojas.pdf aplicaciones en internet
 
Módulo de lectoescritura para primer grado
Módulo de lectoescritura para primer gradoMódulo de lectoescritura para primer grado
Módulo de lectoescritura para primer grado
 
planificación diaria trastorno del lenguaje.docx
planificación diaria trastorno del lenguaje.docxplanificación diaria trastorno del lenguaje.docx
planificación diaria trastorno del lenguaje.docx
 
Calidad de vida laboral - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
Calidad de vida laboral - Ética y Responsabilidad Social EmpresarialCalidad de vida laboral - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
Calidad de vida laboral - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
 
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza .pdf
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza .pdfFundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza .pdf
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza .pdf
 

CTE Quinta Sesión Ordinaria 2016-2017

  • 1. Ruta de mejora escolar ciclo escolar 2016-2017 Reunión con directivos EDUCACIÓN SECUNDARIA ConsejosTécnicos Escolares QUINTA SESIÓN ORDINARIA
  • 2. Ruta de mejora escolar ciclo escolar 2016-2017 Consejos Técnicos Escolares EDUCACIÓN SECUNDARIA Quinta sesión ordinaria DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO DE LA GESTIÓN EDUCATIVA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS GENERALES SUPERVISIÓN DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES ZONA ESCOLAR No. 8 TAMPICO SUPERVISORA GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA: MTRA. MARÍA ALEJANDRA SÁNCHEZ SÁNCHEZ ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO: MTRO. JOSÉ LUIS GONZÁLEZ VILLANUEVA
  • 3. 5 INTRODUCCIÓN 7 PROPÓSITOS, MATERIALES Y PRODUCTOS 8 ¿Qué avances tenemos? En el aula En la escuela 11 ¿Cómo lo vamos a hacer? ¿Qué requerimos fortalecer o modificar? Intercambio de ideas y experiencias Toma de acuerdos sobre la implementación de acciones 12 Aprendizaje entre escuelas: ¿cómo nos preparamos? Índice
  • 4. Hay tres tipos de personas: las que ven las cosas suceder, las que se preguntan cómo pasó y las que hacen que las cosas sucedan. Tú decides qué tipo de persona quieres ser para triunfar. -Jim Lovell Jim Lovell
  • 5. Introducción • El trabajo en el Consejo Técnico Escolar es empleado rigurosamente para tratar aspectos técnico-pedagógicos. Esto es, el colectivo valora críticamente su quehacer docente en función de los resultados de aprendizaje de los alumnos. Es en este espacio donde maestros y directivos reflexionan, analizan, evalúan y toman decisiones para que ningún educando se quede rezagado y la escuela cumpla con su misión. • En este momento ha transcurrido la mitad del ciclo escolar, por lo que conviene hacer un recuento de cómo iniciaron, cuáles fueron los objetivos y metas que se trazaron, qué alumnos identificaron con necesidades de apoyo y qué acciones han llevado a cabo; todo con el fin de reconocer cuánto se ha avanzado y qué esfuerzos habrá que concretar en este último tramo del año lectivo.
  • 6. Introducción • Con base en estas consideraciones, la Subsecretaría de Educación Básica pone a disposición de los colectivos docentes la presente guía, cuya intención es brindar orientaciones flexibles y generales para la organización de las tareas de la quinta sesión ordinaria de Consejo Técnico Escolar, sin restringir la autonomía de gestión de las escuelas y su capacidad de innovación. Aquí es oportuno recordar que la guía es una herramienta de apoyo para hacer más eficiente el logro de los propósitos de esta sesión, así como aprovechar de manera óptima el tiempo, por lo que no deberá ser vista como un material que obliga a cumplir con actividades sin sentido. • Las actividades de la guía proponen que, en el apartado ¿Qué avances tenemos?, los maestros, de manera individual y como colectivo, valoren cuantitativamente los avances obtenidos hasta este momento, y que identifiquen a los alumnos con mayor riesgo de no alcanzar los aprendizajes previstos en el ciclo escolar o de no ser promovidos, tomando como base los indicadores con los que han venido dando seguimiento en el CTE.
  • 7. Introducción • En el segundo apartado, ¿Cómo lo vamos a hacer? ¿Qué requerimos fortalecer o modificar?, los docentes comparten con sus pares el desarrollo que hasta ahora tienen de los acuerdos y compromisos que establecieron en la sesión anterior de Aprendizaje entre escuelas. Para ello, resaltan si lo que están realizando es adecuado para mejorar el aprendizaje de los alumnos, cómo han visto fortalecida su intervención docente y qué dificultades han enfrentado en su implementación. • Por último, en el apartado Aprendizaje entre escuelas: ¿cómo nos preparamos?, maestros y directivos acuerdan una presentación que muestre al colectivo docente con el que llevaron a cabo el encuentro celebrado en la cuarta sesión, las evidencias del trabajo que se tiene hasta ahora y que se comprometieron a realizar en función de la problemática escolar compartida: qué han logrado y qué debilidades observan para su cumplimiento.
  • 8. Propósitos Que el colectivo docente: • Establezca el grado de avance en el aprendizaje de sus alumnos con respecto al inicio del ciclo escolar y determine las acciones que requiere fortalecer o modificar de cara al cierre del año lectivo, para alcanzar los objetivos y metas de su Ruta de Mejora Escolar. • Organice la información del avance en los compromisos adquiridos durante la cuarta sesión, para su presentación en el Aprendizaje entre escuelas que se realizará en la sexta sesión ordinaria.
  • 9. Materiales • • Registro de resultados de la evaluación diagnóstica. • • Registros de evaluación, de asistencia y participación de los alumnos durante el ciclo escolar, así como los productos de las sesiones de CTE relativos al avance de sus alumnos. • • Registro de los compromisos establecidos por academia o grado escolar* durante la cuarta sesión ordinaria. • • Evidencias del trabajo realizado en función de los compromisos establecidos en el Aprendizaje entre escuelas.
  • 10. Productos para las escuelas • Acuerdos establecidos por el colectivo registrados en el Cuaderno de Bitácora del CTE.
  • 11. En el aula: • Ha transcurrido la primera parte del ciclo escolar, por lo que resulta fundamental reflexionar acerca de los avances que tiene la escuela en el aprendizaje de los alumnos y determinar así las acciones necesarias para lograr los objetivos y metas de su Ruta de Mejora Escolar. Para ello, será necesario comparar los resultados de la evaluación diagnóstica con los obtenidos hasta ahora.
  • 12. Ordinaria 8 Ordinaria 5 ¿Cómo vamos? Ordinaria 6 Ordinaria 5 Ordinaria 4 Ordinaria 3 Ordinaria 22 Ordinaria 1 Fase intensiva Análisis de los resultados de la evaluación diagnóstica. Identificamos asignaturas y aprendizajes esperados que requeríamos fortalecer. Búsqueda y selección de materiales y recursos para intercambiar entre pares y atender las problemáticas educativas. Establecimiento de propuestas pedagógicas para atender desafíos Toma de decisiones para el establecimiento del calendario escolar Auto- evaluación. Prioridades educativas. Planeación de RME. Revisión de los avances en los alumnos con base en los resultados de la evaluación bimestral. Seguimiento a alumnos con los indicadores de alerta. Aprendizaje entre escuelas. Intercambio de propuestas, experiencias y estrategias para resolver problemáticas en común entre las escuelas. Aprendizaje entre escuelas. Seguimiento a los acuerdos y compromisos. Rendición de cuentas. Fin de ciclo escolar. 1. Observen el siguiente esquema y, de manera individual, identifiquen la información con la que cuentan sobre el avance en el aprendizaje de sus alumnos:
  • 13. • 2. Recuperen los registros que tienen sobre el resultado de las evaluaciones bimestrales, asistencia y participación, así como los productos que han elaborado en las sesiones de CTE. • Con ello, de manera individual elaboren una gráfica, esquema o tabla que permita valorar cuantitativamente la situación solamente de los alumnos que están en riesgo de no alcanzar los aprendizajes previstos en el ciclo escolar y de no acreditar su asignatura. • Con ese fin, utilicen los indicadores para medir avances, trabajados en sesiones previas de CTE, como parte de una alerta temprana. Consideren el ejemplo siguiente; iluminen con color rojo los indicadores en donde los alumnos requieren mayor apoyo.
  • 14. Nombre de los alumn0s que requieren mayor apoyo Diego Martínez 6 Leonardo Dávalos 7 MirandaTavera 6 … 5 … 8 Promedio en asignatura Requieren apoyo en lectura Requieren apoyo en escritura Requieren apoyo en matemáticas Inasistencias No se involucra en clase Dificultad para relacionarse y autorregularse ASIGNATURA:________________________________ GRADOY GRUPO:_____________________ Totales: Nota: Observen que en las casillas de los totales deberán considerar al número de alumnos señalados con rojo en cada indicador. *En esta casilla considere el número de alumnos con promedio menor a 7. ** Se sugiere señalar en rojo a los alumnos con 20% o más de faltas no justificadas en el último bimestre.
  • 15. Proporcionen al director estos datos, de ser posible con antelación, para que él pueda elaborar una gráfica con la información de toda la escuela, que será analizada en plenaria (actividad 7).
  • 16. 3. Luego de comparar la información de los alumnos que requieren mayor apoyo en su(s) grupo(s) al inicio del ciclo escolar y los resultados obtenidos a lo largo de este primer semestre, destaque: ➤ ¿Qué avances identifica? ➤ ¿En qué indicador o indicadores no se evidencia avance y requieren atención prioritaria? ¿Por qué? ➤ ¿Qué alumnos presentan las mayores dificultades? ¿Son los mismos que se identificaron inicialmente? ➤ ¿En qué aprendizajes esperados o habilidades se centran dichas dificultades? ➤ ¿En qué aspectos de su intervención docente tendría que centrar sus esfuerzos para que estos alumnos alcancen los aprendizajes esperados? 4. Registre sus respuestas y, con base en ellas elaboren un esquema o un texto en el que compartan sus reflexiones con sus pares.
  • 17. En la escuela: • 5. Organícense en equipos por academia o grado y compartan los aspectos de su intervención docente en los que centrarán sus esfuerzos y las razones para ello. Utilicen como apoyo para su participación el producto de la actividad 4. Recuerden que: La intervención docente es aquella que se lleva a cabo en el aula y en la escuela. Consiste en una serie de pasos que permiten a los educandos formarse y aprender. Esto ocurre cuando generan las condiciones propicias para el aprendizaje y su sentido es intencionalmente formativo.
  • 18. • 6. A partir de lo expuesto por cada integrante del equipo, ofrezcan algunas recomendaciones que contribuyan a mejorar su intervención docente; regístrenlas para utilizarlas en un momento posterior. • 7. Al término del trabajo en equipos, el director, presenta los resultados de la escuela en una gráfica que permita visualizar el contraste entre el inicio del ciclo y los resultados alcanzados hasta el momento. Por ejemplo:
  • 19. 8. Como colectivo escolar establezcan: ➤ Los indicadores que representan un desafío mayor en la escuela. ➤ La problemática identificada en la escuela con la que se corresponde. ➤ La prioridad educativa, establecida en su Ruta de Mejora Escolar, en la que se inserta esta problemática. ➤ Los principales avances en el logro de los objetivos y metas de su Ruta de Mejora Escolar, a partir de los resultados alcanzados hasta este momento. ➤ Los aspectos en los que enfocarán sus esfuerzos hacia el cierre del ciclo escolar.
  • 20. • 9. Registren sus conclusiones en el Cuaderno de Bitácora del CTE. • 10. Decidan los mecanismos que utilizarán para informar a la comunidad escolar (principalmente a los padres de familia), acerca de los resultados y desafíos que tienen como escuela hasta este momento del ciclo escolar, así como los acuerdos y acciones generales que van a llevar a cabo como academia o grado que atienden. Lo anterior, para establecer con ellos compromisos y responsabilidades compartidas en beneficio de los alumnos durante los meses que restan para concluir el año lectivo.
  • 21. ¿Cómo lo vamos a hacer? ¿Qué requerimos fortalecer o modificar? •Intercambio de ideas y experiencias •11. Lean el siguiente texto y compartan en plenaria sus impresiones al respecto:
  • 22. Las comunidades de aprendizaje comparten ciertos principios, aunque los lleven a la práctica de manera diferente. Destaca el hecho de que todos los niños y las niñas tienen derecho a una educación con calidad e inclusión. Por lo tanto, su objetivo es generar una práctica educativa transformadora, para así cumplir con la misión de la escuela. Desde esta perspectiva, existen modelos de intervención que dan un mayor impulso a los estudiantes que presentan un bajo aprovechamiento escolar y por tanto requieren mayor apoyo en su aprendizaje. En lugar de disminuir las expectativas de logro de los aprendizajes esperados que deben alcanzar, se enfatiza con estos alumnos la aceleración del progreso de su aprendizaje, a través de intervenciones docentes pertinentes que incluyan a todos los alumnos. La implementación de estos modelos no es rígida, sino que cada centro educativo tiene que adaptarlo a su situación y sus necesidades, a partir de un trabajo colaborativo que le permita alcanzar sus propias metas. Requiere un proceso sistemático de transformación que permite concretar una visión de la escuela dirigida al éxito de todos y todas los estudiantes. Adaptado de: S. Racionero y O. Serradell (2005). Antecedentes de las comunidades de aprendizaje. Educar (35), pp. 29-39. Intercambio de ideas y experiencias
  • 23. Hasta este momento del ciclo escolar, el análisis de los avances de la escuela debe servir de sustento para determinar la pertinencia de las acciones que se están llevando a cabo. Entre estas acciones destacan las que intercambiaron y se comprometieron a implementar en la sesión de Aprendizaje entre escuelas, con base en las problemáticas educativas comunes.
  • 24. • 12. Compartan en los mismos equipos de trabajo por academia o, en el caso de telesecundaria, por grado: • ¿Qué de lo acordado y comprometido en ese intercambio entre escuelas están aplicando de manera concreta en su aula? • ¿En qué están contribuyendo para mejorar los aprendizajes de sus alumnos? • ¿Qué dificultades se han presentado en su implementación? • ¿De qué manera las recomendaciones de la actividad 6 pueden fortalecer su intervención docente (en particular, en la atención a los alumnos que requieren mayor apoyo)? Recuerden la importancia de tener participaciones breves y centradas en los temas que se están discutiendo, para optimizar el tiempo y dar oportunidad a que participen todos los docentes del equipo.
  • 25. • 13. Entre todos los integrantes del equipo, establezcan las adecuaciones de las actividades o recursos complementarios que desarrollarán en el aula, para avanzar en los aprendizajes que deben alcanzar los alumnos que requieren mayor apoyo, al término del ciclo escolar y dar cumplimento así a los objetivos y metas establecidas en su Ruta de Mejora Escolar.
  • 26. Aprendizaje entre escuelas: ¿cómo nos preparamos?
  • 27. 14. Lean el siguiente texto: El saber del oficio de enseñar, si bien tiene componentes teóricos, es básicamente experiencial en el sentido que está relacionado con habilidades individuales, y que además es un trabajo que realiza el profesor en solitario frente a los alumnos. Esto hace indispensable generar condiciones para que pueda ser analizado y debatido con otros. El aprendizaje entre pares con una actitud de apertura da cabida a un genuino análisis respecto de los por qué y para qué de la práctica profesional y permite crear la confianza para buscar y probar alternativas de acción conjunta. Por esto, los diálogos no pueden circunscribirse a las experiencias exitosas; todas las experiencias merecen ser compartidas y analizadas entre los docentes, pues de todas ellas es susceptible aprender, en tanto se dan en contextos similares y abordan problemáticas comunes. Adaptado de: A. Cerda e I. López. El grupo de aprendizaje entre pares una posibilidad de favorecer el cambio de las prácticas cotidianas del aula. En http://www.cpeip.cl/wp-content/uploads/2016/08/APRENDIZAJE-ENTRE- PARES-2.pdf
  • 28. • En la sexta sesión ordinaria, los maestros se reunirán nuevamente con el mismo colectivo docente con el que llevaron a cabo el Aprendizaje entre escuelas en la cuarta sesión. • Los propósitos y actividades estarán encaminados al seguimiento de los acuerdos y compromisos establecidos, en función de la problemática escolar compartida, con énfasis en los alumnos que requieren mayor apoyo. • Para optimizar el tiempo destinado a ese encuentro y lograr los propósitos planteados para esta sesión, es importante que cada colectivo prepare su participación, atendiendo los tiempos ya establecidos para esta actividad (10 minutos como máximo).
  • 29. • 15. El director, o en su caso el supervisor, presenta y deja a la vista de todos el registro de los compromisos establecidos por academia o grado en la cuarta sesión ordinaria. • 16. Identifiquen, de manera individual, las evidencias del trabajo realizado hasta este momento con relación a los compromisos adquiridos, así como los que recabarán en las semanas restantes previas a la sexta sesión, para compartirlas con sus pares en el Aprendizaje entre escuelas.
  • 30. • Compartan en los equipos por academia o grado, e intercambien puntos de vista respecto a la claridad y pertinencia de las evidencias. Para ello, consideren si éstas: • ➤ Dan cuenta de la implementación de lo acordado (procesos, adecuaciones, dificultades,etc.). • ➤ Permiten demostrar cómo se esta trabajando en el aula, las modificaciones o adecuaciones que se están haciendo, y qué de lo implementado ha resultado interesante para los alumnos. • ➤ Muestran si las acciones implementadas han favorecido la participación de los alumnos con mayor necesidad de apoyo. • Recuerden que estas evidencias son insumos para que la escuela pueda compartir su experiencia para el próximo encuentro entre escuelas. • 17. Tomen acuerdos como escuela respecto a la forma en que presentarán sus avances. Establezcan los indicadores de seguimiento que tomarán en cuenta; por ejemplo, pueden retomar la gráfica elaborada por el director en esta sesión, con los ajustes necesarios para el siguiente mes.*
  • 31. Muchas gracias por su atención 2/16/2017Asesoría Técnico Pedagógica: Zona Escolar No. 8 de Secundarias Generales SUPERVISORA GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA: MTRA. MARÍA ALEJANDRA SÁNCHEZ SÁNCHEZ ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO: MTRO. JOSÉ LUIS GONZÁLEZ VILLANUEVA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS GENERALES SUPERVISIÓN DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES ZONA ESCOLAR No. 8 TAMPICO CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES QUINTA SESIÓN ORDINARIA CICLO ESCOLAR 2016-2017