Vídeo informativo acerca de la evolución de la web.

1. Trabajo Practico Taller de TicsTrabajo Practico Taller de Tics
Alumnas: Nadia Varvara, Barbara MarottaAlumnas: Nadia Varvara, Barbara Marotta
Profesora: Marita FalaProfesora: Marita Fala
Año: 2015Año: 2015

2. ¿Qué es Internet?¿Qué es Internet?
 La palabra Internet proviene del inglés International Network OfLa palabra Internet proviene del inglés International Network Of
Computers, que significa red internacional de computadoras,Computers, que significa red internacional de computadoras,
también se la suele denominar "también se la suele denominar "Red de Redes.“Red de Redes.“
 Es un conjunto descentralizado deEs un conjunto descentralizado de redes de comunicación
interconectadas que utilizan la familia deinterconectadas que utilizan la familia de protocolosprotocolos TCPTCP/IP/IP
, lo cual garantiza que las redes físicas, lo cual garantiza que las redes físicas heterogéneasheterogéneas que laque la
componen funcionen como una red lógica única de alcancecomponen funcionen como una red lógica única de alcance
mundial.mundial.

3. ¿Cómo funciona?¿Cómo funciona?
 Posee varias funcionesPosee varias funciones..
 --ComunicaciónComunicación: Internet constituye un canal de comunicación (escrita, visual, sonora...) a escala: Internet constituye un canal de comunicación (escrita, visual, sonora...) a escala
mundial, cómodo y versátil. La red facilita la comunicación y la relación interpersonal asíncronamundial, cómodo y versátil. La red facilita la comunicación y la relación interpersonal asíncrona
(correo electrónico como(correo electrónico como YahooYahoo,, Gmail,Gmail,Hotmail) o síncrona (Hotmail) o síncrona (ChatChat, videoconferencia...), permite, videoconferencia...), permite
compartir y debatir ideas y facilita el trabajo cooperativo y la difusión de las creaciones personales.compartir y debatir ideas y facilita el trabajo cooperativo y la difusión de las creaciones personales.
También permite la publicación de información accesible desde toda la Red (Web, weblogs, etc.)También permite la publicación de información accesible desde toda la Red (Web, weblogs, etc.)
 --InformaciónInformación: Internet integra la mayor base de datos jamás imaginada, con información: Internet integra la mayor base de datos jamás imaginada, con información
multimedia de todo tipo y sobre cualquier temática (Google, Altavista, etc.) Además puede integrarmultimedia de todo tipo y sobre cualquier temática (Google, Altavista, etc.) Además puede integrar
los "mas media" convencionales: canales de radio y televisión,prensa,cine.los "mas media" convencionales: canales de radio y televisión,prensa,cine.
 --Comercio y gestiones administrativasComercio y gestiones administrativas: Cada vez son más las empresas que utilizan Internet: Cada vez son más las empresas que utilizan Internet
como escaparate publicitario para sus productos y servicios (asesoramiento, mediación,banca...),como escaparate publicitario para sus productos y servicios (asesoramiento, mediación,banca...),
así como canal de venta o medio para realizar trámites y gestiones.así como canal de venta o medio para realizar trámites y gestiones.
 -Entretenimiento: Además de la satisfacción que proporciona el hallazgo de información sobre-Entretenimiento: Además de la satisfacción que proporciona el hallazgo de información sobre
temas que sean de nuestro interés, Internet permite acceder a numerosos programas y entornostemas que sean de nuestro interés, Internet permite acceder a numerosos programas y entornos
lúdicos (¡y hasta jugar con otras personas conectadas a la red!).lúdicos (¡y hasta jugar con otras personas conectadas a la red!).
 --Tele-trabajoTele-trabajo: Cada vez son más las personas que realizan su trabajo, total o parcialmente, lejos: Cada vez son más las personas que realizan su trabajo, total o parcialmente, lejos
de las dependencias de su empresa. Los ordenadores y los sistemas de telecomunicación permiten,de las dependencias de su empresa. Los ordenadores y los sistemas de telecomunicación permiten,
si es necesario, estar en permanente contacto y acceder a la información y a las personas de todossi es necesario, estar en permanente contacto y acceder a la información y a las personas de todos
los departamentos de la entidad.los departamentos de la entidad.
 --Soporte activo para el aprendizajeSoporte activo para el aprendizaje: Ante la cambiante y globalizada sociedad de la: Ante la cambiante y globalizada sociedad de la
información, que exige a sus ciudadanos una formación permanente, Internet proporcionainformación, que exige a sus ciudadanos una formación permanente, Internet proporciona
numerosos instrumentos que facilitan el aprendizaje autónomo, el trabajo colaborativo y lanumerosos instrumentos que facilitan el aprendizaje autónomo, el trabajo colaborativo y la
personalización de la enseñanza. Con todo ello, y a la luz de las perspectivas socio-constructivitaspersonalización de la enseñanza. Con todo ello, y a la luz de las perspectivas socio-constructivitas
del aprendizaje, se va perfilando un nuevo paradigma para la enseñanza en el que la informacióndel aprendizaje, se va perfilando un nuevo paradigma para la enseñanza en el que la información
está en todas partes, la comunicación puede realizarse en cualquier momento.está en todas partes, la comunicación puede realizarse en cualquier momento.

4. Diferencias entre la Web 2.0, Web 3.0 yDiferencias entre la Web 2.0, Web 3.0 y
Web InteligenteWeb Inteligente
 Web 2.0Web 2.0 se ha establecido como el Internet que conecta a los usuarios.se ha establecido como el Internet que conecta a los usuarios.
 Características:Características:
 Los usuarios pueden alterar páginas Web. Las revisiones de productos de usuarios es un granLos usuarios pueden alterar páginas Web. Las revisiones de productos de usuarios es un gran
ejemplo de esto. Amazon permite a sus visitantes a que revisen sus productos mediante unejemplo de esto. Amazon permite a sus visitantes a que revisen sus productos mediante un
formulario en línea.formulario en línea.
 Redes sociales La era de las redes sociales comenzó hace más de una década con Friendster yRedes sociales La era de las redes sociales comenzó hace más de una década con Friendster y
MySpace; que alcanzó su apogeo en la actualidad. Con la popularidad de Facebook, Twitter y otros,MySpace; que alcanzó su apogeo en la actualidad. Con la popularidad de Facebook, Twitter y otros,
páginas Web han vinculado los usuarios para los usuarios.páginas Web han vinculado los usuarios para los usuarios.
 El intercambio de contenidos es inmediato. Esta es la razón por Twitter y YouTube han llegado a serEl intercambio de contenidos es inmediato. Esta es la razón por Twitter y YouTube han llegado a ser
populares; que presentan las noticias en el menor tiempo posible.populares; que presentan las noticias en el menor tiempo posible.
 Innovaciones para la adquisición de información. Hoy en día, los usuarios pueden suscribirse a losInnovaciones para la adquisición de información. Hoy en día, los usuarios pueden suscribirse a los
sitios Web a través de RSS (Really Simple Syndication), y otros métodos, y recibir notificaciones desitios Web a través de RSS (Really Simple Syndication), y otros métodos, y recibir notificaciones de
las actualizaciones.las actualizaciones.
 Tablet PC y teléfonos inteligentes ahora son uno de los principales terminales de acceso a Internet,Tablet PC y teléfonos inteligentes ahora son uno de los principales terminales de acceso a Internet,
ampliando así el alcance de la información a muchos usuarios. La innovación de los motores deampliando así el alcance de la información a muchos usuarios. La innovación de los motores de
búsqueda Los expertos de Internet creen que la Web 3.0 actuará como un asistente personal quebúsqueda Los expertos de Internet creen que la Web 3.0 actuará como un asistente personal que
se da cuenta de lo que te gusta y disgustase da cuenta de lo que te gusta y disgusta
 Web 3.0Web 3.0 se dice que es una base de datos gigantese dice que es una base de datos gigante
 Características:Características:
 Ordenador central :Ordenador central : esto significa que las consultas de búsqueda se pueden automatizar por laesto significa que las consultas de búsqueda se pueden automatizar por la
propia Internet. La Web 3.0 del navegador responderá su consulta mediante las búsquedaspropia Internet. La Web 3.0 del navegador responderá su consulta mediante las búsquedas
anteriores. Su información se vinculará a la otra. Esto significaría un gran salto para los motores deanteriores. Su información se vinculará a la otra. Esto significaría un gran salto para los motores de
búsqueda, ya que, hoy, los motores de búsqueda basarán sus resultados de palabras clave quebúsqueda, ya que, hoy, los motores de búsqueda basarán sus resultados de palabras clave que
escribas en la consulta, proporcionando resultados, con contenido que coincide con las palabrasescribas en la consulta, proporcionando resultados, con contenido que coincide con las palabras
clave que buscas. Pero en la Web 3.0, los motores de búsqueda ofrecerán resultados no solo enclave que buscas. Pero en la Web 3.0, los motores de búsqueda ofrecerán resultados no solo en
función de las palabras clave que busques sino teniendo en cuenta el contexto al escribir lafunción de las palabras clave que busques sino teniendo en cuenta el contexto al escribir la
consulta.consulta.
 Berners-Lee tiene su propio concepto de la Web 3,0. Lo llama la Web Semántica . Según él, laBerners-Lee tiene su propio concepto de la Web 3,0. Lo llama la Web Semántica . Según él, la
estructura de la actual Internet se ha creado para los seres humanos, podemos navegar porestructura de la actual Internet se ha creado para los seres humanos, podemos navegar por
páginas y comprender su contenido, sin embargo, los ordenadores no tienen esa capacidad.páginas y comprender su contenido, sin embargo, los ordenadores no tienen esa capacidad.

5. Web InteligenteWeb Inteligente
 El termino Web inteligente se empleo ya queEl termino Web inteligente se empleo ya que dicen los expertos que con la Web 3.0dicen los expertos que con la Web 3.0
se mejorará notablemente la experiencia de búsqueda: En la Web 3.0 podremosse mejorará notablemente la experiencia de búsqueda: En la Web 3.0 podremos
buscar un par de preguntas con una sola oración compleja. Podremos buscarbuscar un par de preguntas con una sola oración compleja. Podremos buscar “Quiero“Quiero
ver El Caso Bourne y después comer una hamburguesa. ¿Cuáles son mis opciones?”ver El Caso Bourne y después comer una hamburguesa. ¿Cuáles son mis opciones?”
en lugar de consultas de búsqueda distintas y, a continuación, obtener una respuestaen lugar de consultas de búsqueda distintas y, a continuación, obtener una respuesta
analizada y organizada. Los expertos prevén que los navegadores se convertirán enanalizada y organizada. Los expertos prevén que los navegadores se convertirán en
asistentes virtuales personales que aprenderán de nuestros intereses y gustos con elasistentes virtuales personales que aprenderán de nuestros intereses y gustos con el
fin de filtrar los resultados mejor.fin de filtrar los resultados mejor.
 La respuesta a nuestras búsquedas tendrá una apariencia inteligente y nos aportaráLa respuesta a nuestras búsquedas tendrá una apariencia inteligente y nos aportará
información más relevanteinformación más relevante..

6. INTERNETINTERNET en la educación:en la educación:
¿Cómo, por qué y para qué?¿Cómo, por qué y para qué?
 En la actualidad se deben ir incorporando las NuevasEn la actualidad se deben ir incorporando las Nuevas
Tecnologías de la información y comunicación, como en laTecnologías de la información y comunicación, como en la
mayoría de las sociedades del planeta.Al mismo tiempo, enmayoría de las sociedades del planeta.Al mismo tiempo, en
las escuelas, no deben utilizas las TICS de cualquierlas escuelas, no deben utilizas las TICS de cualquier
manera sino con un fin:.-utilizar las TIC con objetivosmanera sino con un fin:.-utilizar las TIC con objetivos
pedagógicos;pedagógicos;
 desarrollar destrezas intelectuales compatibles con el usodesarrollar destrezas intelectuales compatibles con el uso
de las TIC;de las TIC;
 desarrollar competencias laborales acordes a losdesarrollar competencias laborales acordes a los
requerimientos de la sociedad de hoy;requerimientos de la sociedad de hoy;
 incentivar el uso de las TIC como herramienta paraincentivar el uso de las TIC como herramienta para
satisfacer necesidades y expectativas específicas de lassatisfacer necesidades y expectativas específicas de las
comunidades de las escuelas.comunidades de las escuelas.

7. Internet desde una dimensiónInternet desde una dimensión
pedagógico-didácticapedagógico-didáctica
 La Internet en el ámbito educativo, debe considerarse y usarse como herramienta la cual tenga unLa Internet en el ámbito educativo, debe considerarse y usarse como herramienta la cual tenga un
fin pedagógico y que colabore con el proceso de aprendizaje. Esta claro que la Web facilita el accesofin pedagógico y que colabore con el proceso de aprendizaje. Esta claro que la Web facilita el acceso
a la comunicación, pero a la vez el alumno necesita el andamiaje del docente para que sea la comunicación, pero a la vez el alumno necesita el andamiaje del docente para que se
construyan los nuevos conocimientos.construyan los nuevos conocimientos.
 Sobre los docentes:Sobre los docentes: Para que un docente se sienta cómodo utilizando este nuevo medioPara que un docente se sienta cómodo utilizando este nuevo medio
educativo, deberá capacitarse con el objetivo de :.-incorporar un mínimo de conocimientoseducativo, deberá capacitarse con el objetivo de :.-incorporar un mínimo de conocimientos
tecnológicos básicos;tecnológicos básicos;
 generar con esos conocimientos contenidos aptos para la enseñanza;generar con esos conocimientos contenidos aptos para la enseñanza;
 reflexionar críticamente sobre la sociedad tecnológica, sus ventajas y desventajas.reflexionar críticamente sobre la sociedad tecnológica, sus ventajas y desventajas.

 Este conocimiento necesita del docente para transmitir buena información, facicilitarle suEste conocimiento necesita del docente para transmitir buena información, facicilitarle su
uso, entender, criticar, usar y controlar los procesos y productos que la tecnología brinda a lauso, entender, criticar, usar y controlar los procesos y productos que la tecnología brinda a la
sociedad.sociedad.
 SobreSobre los alumnoslos alumnos

 MotivaciónMotivación
 El uso del mismo proporciona una enseñanza y aprendizaje atractivos, motivadores y activos.El uso del mismo proporciona una enseñanza y aprendizaje atractivos, motivadores y activos.
 Actitud críticaActitud crítica
 Es fundamental que el docente motive en los alumnos un análisis de los datos que encuentran en laEs fundamental que el docente motive en los alumnos un análisis de los datos que encuentran en la
Web,y es necesario, crear en los alumnos, una actitud critica frente a las nuevas tecnologías. LosWeb,y es necesario, crear en los alumnos, una actitud critica frente a las nuevas tecnologías. Los
chicos deben reconocer la Web como un recurso mas entre los tradicionalmente disponibles.Estoschicos deben reconocer la Web como un recurso mas entre los tradicionalmente disponibles.Estos
deben aprender a diferenciar la información "basura" de la verídica, por lo cual deben aprender adeben aprender a diferenciar la información "basura" de la verídica, por lo cual deben aprender a
verificar las fuentes de información y a aprender a utilizar buenas estrategias de búsqueda yverificar las fuentes de información y a aprender a utilizar buenas estrategias de búsqueda y
filtrado.filtrado.

8. Conocer y reflexionar sobre InternetConocer y reflexionar sobre Internet
 Conocer y reflexionar sobre InternetConocer y reflexionar sobre Internet

 Es importante impulsar en los alumnos buenos hábitos de uso de Internet; enseñarles conceptosEs importante impulsar en los alumnos buenos hábitos de uso de Internet; enseñarles conceptos
referidos a las redes informáticas.referidos a las redes informáticas.
 El docente debe ayudar a los chicos a incorporar términos propios del campo de la informática.El docente debe ayudar a los chicos a incorporar términos propios del campo de la informática.
 La alfabetización informática debe sumar competencias para el uso creativo de la tecnología, yLa alfabetización informática debe sumar competencias para el uso creativo de la tecnología, y
promover procesos mentales y actitudes críticas en el uso de las TIC.promover procesos mentales y actitudes críticas en el uso de las TIC.

 Valorar lo específico y tener conciencia de los límitesValorar lo específico y tener conciencia de los límites
 La actitud crítica incluye también la capacidad de diferenciar a la Web de una biblioteca y reconocerLa actitud crítica incluye también la capacidad de diferenciar a la Web de una biblioteca y reconocer
tanto su potencialidad como sus límites. Internet no quiere desplazar ni competir con los libros, sinotanto su potencialidad como sus límites. Internet no quiere desplazar ni competir con los libros, sino
que, es solo un complemento.que, es solo un complemento.

 Contacto con lo diferenteContacto con lo diferente
 La denominada cibercultura de Internet implica el contacto con personas, instituciones yLa denominada cibercultura de Internet implica el contacto con personas, instituciones y
comunidades.comunidades.
 La Red tiene un gran potencial para el desarrollo de actitudes igualitarias, participativas yLa Red tiene un gran potencial para el desarrollo de actitudes igualitarias, participativas y
democráticas, que el docente debe valorar para poder transmitir.democráticas, que el docente debe valorar para poder transmitir.


9. Internet y el currículo escolarInternet y el currículo escolar
El uso de internet puede servir para agregar valor a los contenidosEl uso de internet puede servir para agregar valor a los contenidos
curriculares y potenciarlos.curriculares y potenciarlos.
 La Web puede convertirse en una fuente de actualización continua. LosLa Web puede convertirse en una fuente de actualización continua. Los
alumnos pueden acceder a mucha información reservados antes a losalumnos pueden acceder a mucha información reservados antes a los
especialistas e investigadores. Ante esta cuestión, la escuela debeespecialistas e investigadores. Ante esta cuestión, la escuela debe
desarrollar estrategias para transformar la información en conocimiento.desarrollar estrategias para transformar la información en conocimiento.
 La consulta a la Web no sólo es importante para la elaboración de tareas aLa consulta a la Web no sólo es importante para la elaboración de tareas a
realizar con los grupos de alumnos, sino también para la continuarealizar con los grupos de alumnos, sino también para la continua
capacitación del docente.capacitación del docente.
 El uso de TIC pude ayudar a renovar los procesos habituales de enseñanzaEl uso de TIC pude ayudar a renovar los procesos habituales de enseñanza
y aprendizaje.y aprendizaje.

 Es importante que los proyectos con internet desarrollen capacidadesEs importante que los proyectos con internet desarrollen capacidades
como el aprender a aprender, centradas en el proceso y en lacomo el aprender a aprender, centradas en el proceso y en la
potencialidad creativa.potencialidad creativa.


10. Puntos básicos para que los docentes tenganPuntos básicos para que los docentes tengan
en cuenta sobre Internet y educación enen cuenta sobre Internet y educación en
generalgeneral
 Internet es un medio didáctico, que ayuda al docente a producir aprendizajes en losInternet es un medio didáctico, que ayuda al docente a producir aprendizajes en los
que se lleven a cabo actividades orientadas a la construcción de conocimientoque se lleven a cabo actividades orientadas a la construcción de conocimiento
significativo.significativo.
 crear actividades áulicas para que el alumno reflexione sobre el impacto socialcrear actividades áulicas para que el alumno reflexione sobre el impacto social
producido por los avances de las tecnologías de la información y la comunicación, yproducido por los avances de las tecnologías de la información y la comunicación, y
para que tome conciencia del buen uso de la informática e internet.para que tome conciencia del buen uso de la informática e internet.
 El docente necesita lograr habilidades como usuario de internet y comprender losEl docente necesita lograr habilidades como usuario de internet y comprender los
distintos usos de sus servicios en la escuela, el trabajo, el hogar.distintos usos de sus servicios en la escuela, el trabajo, el hogar.
 Es importante la evaluación de la heterogeneidad de conocimientos informáticos deEs importante la evaluación de la heterogeneidad de conocimientos informáticos de
los grupos de clase, y crear estrategias para superarla.los grupos de clase, y crear estrategias para superarla.
 analizar y reflexionar sobre la característica de herramienta transversal de laanalizar y reflexionar sobre la característica de herramienta transversal de la
telemática en los procesos educativos.telemática en los procesos educativos.
 Internet puede servir para lograr una comunicación eficaz.Internet puede servir para lograr una comunicación eficaz.

11. Puntos básicos para el uso dePuntos básicos para el uso de
Internet en el aulaInternet en el aula
 Hay que incorporar el uso de la Web a la práctica docenteHay que incorporar el uso de la Web a la práctica docente
con una mirada cualitativa del recurso.con una mirada cualitativa del recurso.
 El alumno puede aburrirse en la sala de Informática igualEl alumno puede aburrirse en la sala de Informática igual
que en el salón de clases, si no se planifica la tarea aque en el salón de clases, si no se planifica la tarea a
realizar.realizar.
 Se obtienen datos para ser analizados, verificados,Se obtienen datos para ser analizados, verificados,
seleccionados y procesados adecuadamente.seleccionados y procesados adecuadamente.
 Antes de tomar datos como verdaderos hay que verificarAntes de tomar datos como verdaderos hay que verificar
las fuentes en las que se obtienen.las fuentes en las que se obtienen.
 Hay que educar para distinguir los peligros de ciertasHay que educar para distinguir los peligros de ciertas
páginas creadas específicamente para seducir a lospáginas creadas específicamente para seducir a los
navegantes con un sentido no propicio para su formación.navegantes con un sentido no propicio para su formación.
Hay que desarrollar una actitud crítica ante el caudal deHay que desarrollar una actitud crítica ante el caudal de
información.información.
 Ante el desborde de información se corre el riesgo deAnte el desborde de información se corre el riesgo de
"vagabundear" y no navegar con rumbo."vagabundear" y no navegar con rumbo.