Este documento proporciona consejos y recomendaciones para los profesores españoles interesados en trabajar en el extranjero a través de programas del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España. Incluye información sobre cómo prepararse para las pruebas de selección, los pasos a seguir una vez obtenida una plaza y las diferencias entre las Escuelas Europeas y otros programas del ministerio en el exterior.

1. EXPERIENCIAS EN
EL EXTERIOR
(Pinceladas de la acción educativa de España en el exterior)
BENJAMÍN LUCEÑO CAMPOS

2. CONSEJOS PRÁCTICOS A CORTO Y MEDIO PLAZO
- Fotocopiar la tabla de baremo de la fase de méritos de la última convocatoria
para la provisión de vacantes para el profesorado en el exterior y utilizarla
como borrador.
- Recopilar todos los documentos que podrás aportar para participar en esta
fase. Calcular tu puntuación repartiendo bien los méritos para obtener la
máxima puntuación.
- Mejorar al máximo la puntuación que puedes obtener en los diferentes
apartados: cursos relacionados con la AEEE; cursos relacionados con tu
especialidad; cursos relacionados con las TIC, publicaciones con ISBN (libros,
cuadernillos, revistas pedagógicas, sindicales, etc.); cargos (coordinador,
secretario, jefe de estudios, director, etc.).
- Obtener algún título oficial de idioma, mientras vas preparándote al mismo
tiempo. Es puntuable y/o te abre nuevas y muchas más posibilidades de
vacantes en el exterior. Si puede ser el B2 o nivel avanzado mucho mejor.
- Si dispones de tiempo y ganas, conseguir otras especialidades y/o
titulaciones.
- Averiguar por tu cuenta, revisando convocatorias pasadas o a través de tu
sindicato, cuándo saldrá a concurso la vacante por la que estás interesado.

3. PARTICIPACIÓN EN LA CONVOCATORIA
 Tener muy claro en qué programas podemos y queremos participar.
 Comprobar qué acreditación y nivel de idiomas tenemos y en qué países podemos conseguir
plaza.
 Despejar dudas de las ventajas y de los inconvenientes que podéis encontrar en los diferentes
programas y países. Consultar siempre con sindicatos, compañeros que estén trabajando o
hayan trabajado en esos países o contactar directamente con el centro en el exterior para
obtener información precisa.
 Si te trasladas con toda la familia, verificar temas de escolarización de hijos, adaptación,
inmersión lingüística, etc.
 Valorar y decidir personal, profesional y familiarmente cuáles son tus pretensiones: culturales o
económicas. Existen diferencias considerables según el país.
 Cumplimentar la instancia con extremo cuidado evitando errores en los códigos de las
diferentes vacantes y por riguroso orden de preferencia. Se producen desagradables sorpresas y
posteriores renuncias después de un grandísimo esfuerzo.
 Comprobar meticulosamente la documentación que aportamos en la fase de méritos. Que se
ajuste y cumpla los requisitos exigidos en la convocatoria: de compulsas, de homologación por
el MECD, de número de horas o créditos, de servicios prestados en la Administración, etc..
Colocar los méritos en los apartados que más nos interesen para mejorar la puntuación.

4. PREPARACIÓN DEL EXAMEN I
 Comenzar la preparación del examen con una antelación mínima de seis meses.
 Recopilar toda la documentación relacionada con los aspectos de los que se os van a
examinar y que se relacionan en uno de los Anexos de la convocatoria.
 Dedicar varias horas semanales a responder a preguntas de años anteriores. Conseguir
modelos de respuestas que hayan sido calificadas con máxima puntuación.
 Elaborar un cuestionario de cien o doscientas posibles preguntas y sus correspondientes
respuestas.
 Asistir a cursos relacionados con la educación en el exterior. Resolveréis dudas y obtendréis
información actualizada y bien organizada. También podéis tener la oportunidad de conocer
a compañeros que han estado en el exterior y conseguir información de primera mano sobre
el país, el centro, etc.
 Leer sobre diferentes experiencias y monográficos publicados en revistas educativas. En ellas
se consiguen muy buenos modelos y argumentos para defender el supuesto práctico. Tener
los apartados a desarrollar muy claros (Proyecto, Plan, Programación, etc.). Es importante
plantear actividades relacionadas con las nuevas tecnologías; de participación e implicación
de la comunidad educativa; de proyección y difusión de la lengua y cultura españolas; de
atención a la diversidad; actividades interculturales y de conocimiento específico del país y
del centro que se solicita.

5. PREPARACIÓN DEL EXAMEN II
 Preparar respuestas “modelo” para las preguntas teóricas. Es conveniente llevar el
examen “hecho”, bien organizado y estructurado, ya que el tiempo es limitado.
Existe un glosario de palabras y expresiones “clave” para este tipo de pruebas:
vínculos culturales, difusión de la lengua, currículo mixto, identidad cultural,
plurilingüismo, etc.
 Hacer referencia al marco legal (Leyes, R.D., Normas y Artículos) y citar a autores,
siempre y cuando estemos seguros , en las diferentes respuestas y a lo largo del
supuesto práctico.
 Si las preguntas son tipo TEST, leer muy bien los enunciados, controlar el tiempo y
contestar, en primer lugar, aquellas que sepamos con seguridad; luego las que
consideremos que tenemos un 50% o más de posibilidades de acertar, y por último,
con las que no sepamos, podemos asumir el riesgo de contestarlas o dejarlas en
blanco. Ello dependerá de la penalización, no obstante, el riesgo de equivocarte en
todas y perder puntos es de un 20%, así que es mejor arriesgar y contestar (se han
conseguido o perdido plazas por décimas de punto). Si os queda tiempo, realizar un
repaso.
 Cuidar la buena y correcta presentación (caligrafía, ortografía, limpieza, orden,
etc.). No firmar ni hacer marcas en el examen.

6. OBJETIVO CONSEGUIDO
 Enhorabuena a quienes han conseguido su plaza. A los que se han quedado fuera, les queda el
consuelo de la experiencia del examen, de seguir preparándose un año más, obtener mayor
puntuación en la fase de méritos y continuar disfrutando en su actual puesto de trabajo. Un año
puede ser muy provechoso.
 Los que aprueban, asisten a un curso de un día en Madrid, donde se les da toda la información
básica para gestionar la documentación y los diferentes trámites antes de partir y a la llegada a
su nuevo destino (visado, pasaporte de servicio, seguro médico, mudanza, régimen económico,
etc.).
 Una vez que llegas al nuevo destino, comienza el periplo (6 meses, aprox.):
- Vivienda y mudanza.
- Burocracia (residente, domiciliaciones bancarias, documentación a
aportar en la Embajada, Consulado, Centro de trabajo, etc.).
- Adaptación (lengua, cultura, compañeros, nivel de exigencia en el trabajo, etc.)
(En algunos países existe un Plan de Acogida o una guía de “aterrizaje”, elaborada por antiguos
compañeros y que nos resulta de gran utilidad).
También encontraréis compañeros-tutores que os ayudarán en todo lo que necesitéis. Es
conveniente contactar con alguno de ellos antes del viaje, seguramente nos ofrecerán
información muy interesante, con la que aprovecharemos mucho mejor el primer viaje.

7. COMPLEMENTO DE EXTRANJERÍA
 Una vez incorporados a nuestro nuevo destino, formamos parte del personal
de servicio, dependiente de la Embajada de España en ese país. Trabajamos
en centros educativos de gran prestigio; trataremos con un alumnado
motivado y respetuoso, de familias, en su mayoría, con un alto nivel social,
cultural y económico y con elevadas expectativas con respecto a la
formación de sus hijos. Disfrutaremos de un gran reconocimiento personal y
profesional.
 Somos representantes de nuestro Ministerio de Educación y cobramos un
complemento por estar adscritos en el exterior, al igual que todo el personal
español dependiente de las diferentes Embajadas.
 Este complemento se calcula mediante un módulo revisable en función de
la lejanía, carestía de vida, peligrosidad, insalubridad, etc. de cada país. No
se declara y está exento de impuestos, incluido el IRPF.
 La justificación del cobro de este complemento es para utilizarlo en
garantizar el ejercicio de nuestras funciones en el extranjero, acorde a un
nivel de vida digno, sin necesidades. Ello exige una vivienda en una buena
zona; una participación activa en actos culturales y sociales de la
comunidad, de la ciudad y del país; una colaboración activa en iniciativas y
proyectos dentro y fuera de tu centro; una imagen personal adecuada a la
función que ejerces y a lo que representas.

8. DIFERENCIAS ENTRE ESCUELAS EUROPEAS Y OTROS PROGRAMAS DEL
M.E.C.D. EN EL EXTERIOR
ESCUELAS EUROPEAS PROGRAMAS DEL M.E.C.D. EN EL EXTERIOR
Adscripción por 9 años, prorrogable a un décimo
año.
Adscripción por un máximo de 6 años
Prórroga en el 2º y en el 5º año. Prórroga en el 2º y en el 4º año.
El MECD paga la nómina española y la Escuela
Europea completa el salario con otra nómina.
El MECD paga la nómina española que se
incrementa con el complemento de extranjería.
La nómina de la Escuela Europea varía
sustancialmente en función de tu situación
profesional y familiar. Al acabar, tienes derecho
a una indemnización a partir del 5º año.
El complemento de extranjería es similar entre el
profesorado del mismo cuerpo, excepto para
cargos directivos.
La adscripción es por una sola vez en tu vida. Se puede volver a participar cuantas veces se
quiera.
El horario, calendario escolar y los permisos están
fijados por la Escuela Europea.
El horario, calendario escolar y permisos los
regula el MECD.
El profesorado es inspeccionado solamente por
el inspector central del MECD.
El profesorado está sometido al control de
directores y directores adjuntos de la Escuela
Europea, inspectores europeos e inspector
central del MECD.