este proyecto se baso en el cultivo del cafe de la vereda la arrayana

1. BANCA ELVINIA BERDUGO
SEDE ESCUELA RURAL ARRYANA

2. INTRODUCCION
Este proyecto va dirigido a la comunidad de la vereda la arrayana, ubicado en el
departamento de Santander del municipio de coromoro, en este proyecto se
busca fomentar el interés de la producción del café con las TICS en el
departamento y nivel nacional.
la producción de café de Colombia comprende varias actividades agrícolas que
se realizan en las fincas tales como
siembra, cultivo, recolección, beneficios, secado, empaque , almacenamiento.
Los caficultores obtienen el café pergamino seco que es vendido en diferentes
sitios de compra como cooperativas y asociaciones particulares, donde se inicia
la cadena industrial.

3. OBJETIVOS
General:
 Fomentar el interés en el área de producción o agricultura teniendo como basa
el uso de las TICS para que los niños y comunidad asimilen y obtengan una
buena recepción al aprendizaje.
Específicos:
 Reconocer las TIC como herramienta básica y de uso cotidiano, necesarias
en el aprendizaje de cada una de las áreas del conocimiento.
 Adoptar tecnologías que sean amables con la naturaleza, en busca de una
mejor convivencia con nuestro contorno.
 Realizar por medio de las TIC un seguimiento a los avances presentados en
los cultivos y evidenciar la aplicación de las demás áreas del conocimiento
utilizadas en el proyecto.

4. REQUISITOS
 Utilizar videos, bibliografía y recursos encontrados en internet para
afianzar el conocimiento de forma didáctica en los alumnos de la
institución educativa.
 Involucrar a los estudiantes de todos los niveles, con contenidos
orientados en el aula de clase que fundamentan el desarrollo de
competencias técnicas y tecnológicas ciudadanas, laborales generales y
laborales especificas en implementación y desarrollo de
procesos, administración de recursos, sostenimiento, seguimiento.

5. Recursos:
CONTENIDOS DIGITALES:
 www.colombiaprende.com
 www.skoool.es
 http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/01_hu
man_influence_on_the_environment/index.html
 http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/03_aci
d_rain/index.html
 http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/leaf_r
ole_photosynthesis/index.html
 http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/angle
_measure_1_acute_and_obtuse_sim/index.html

6. LABOR DEL DOCENTE
Esta metodología se desarrolla de forma directa con la comunidad
vinculada con los aspectos regionales económicos y de desarrollo local.
Igualmente la relación entre el desarrollo de los procesos de
aprendizaje y los proyectos pedagógicos productivos, clases y
características de los proyectos pedagógicos productivos, identificación
y determinación de estrategias para el desarrollo de proyectos
pedagógicos exitosos y sostenibles.

7. LABOR DEL ESTUDIANTE
Evaluación:
 La evaluación se hace de manera constante, teniendo en cuenta los
logros que necesitan ser alcanzados en cada uno de los grados, pero en
términos generales se hace un seguimiento constante de la
participación de los alumnos en las actividades realizadas.
 También se observara el aumento del grado de motivación después de
la implementación de las TIC en el proyecto productivo, y en cada una
de las áreas (matemáticas, biología, sociales, informática, ética y
valores y español).

8.  De acuerdo con lo anterior la estrategia de seguimiento de evaluación
comprenderá lo siguiente.
 Participación activa – participativa por parte de los estudiantes
 Calidad de la recolección de la información para la construcción
exitosa de las bitácoras
 Aprovechamiento del conocimiento por medio del uso de las
herramientas tic.
 Elaboración de escritos con contenidos que aporten a la reflexión del
proyecto.
 Autoevaluación de los estudiantes de como se sienten respecto al uso
de las TIC.