historia de centro america

1. UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
CURSO: HISTORIA ECONÓMICA DE CENTROAMÉRICA
COORDINADORA: TANIA GUDIEL DE DEL VALLE.
PRIMERA UNIDAD: CONCEPTO DE HISTORIA Y CONCEPTO DE HISTORIA ECONÓMICA.
OBJETIVO: Que al finalizar e! estudio de esta unidad el estudiante esté en capacidad de
comprender, ordenar y aplicar los elementos teóricos fundamentales para el análisis e
interpretación de la Historia como ciencia y del proceso histórico en particular.
SUBTEMAS:
a.
Concepto de Historia, pasado, presente y futuro como asuntos de la Historia. La más alta
finalidad de la historia es la explicación del presente con miras a la programación del futuro.
La explicación del presente está en el pasado porque allí están las causas. No todos los
hechos pasados son hechos históricos. Concepto de hecho histórico a base de hecho
determinante: su valor explicativo. El hecho histórico le imprime una orientación, un ritmo y
un carácter al proceso social. Hecho histórico desencadenante.
b.
Historia descriptiva e historia explicativa: diferencia entre una y otra. Como la primera se
incorpora como material informativo para la elaboración de la segunda. La historia no puede
hacerse sin información y datos, pero los datos por si solos no son historia. Mérito
indiscutible de todas las fases pre-científicas a la elaboración de la historia explicativa:
crónicas, las memorias, la monografía, el reportaje.
c.
Concepto de historia económica, la historia económica es siempre al mismo tiempo historia
social, la actividad económica es esencialmente humana. Hay una historia económica
descriptiva, datos económicos desarticulados y deshumanizados. Debe ser incorporada a la
historia económica explicativa.
d.
La búsqueda de los fenómenos determinantes ha llevado la atención de los investigadores
hacia el estudio de los fenómenos económicos como principalmente determinantes (repaso
de hechos económicos y de realidad económica). De allí el auge de la historia económica.
Estudio de los grandes fenómenos económicos en tanto fueron determinantes del proceso que
desemboca en el presente.
e.
Escaso desarrollo de la historia y poco prestigio de la misma en el medio guatemalteco;
causas históricas de dicho fenómeno. Prestigio e imagen de la historia en otros medios
culturales más favorecidos.
f.
La historia y la Universidad, la historia y la política, la historia y la imagen nacional e
identidad, la historia y los problemas económicos actuales. Importancia de conocimiento del
proceso histórico en la formación del profesional universitario. La comprensión de la
sociedad como proceso. La comprensión de las posibilidades reales de contribución al
cambio, la comprensión de los condicionamientos históricos que operan en los distintos
grupos sociales. La comprensión de si mismo como ente histórico.
BIBLIOGRAFÍA:
1. BROM. Juan. Para comprender la historia. Editorial Grijalbo.

2. UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
CURSO: HISTORIA ECONÓMICA DE CENTRO AMERICA
COORDINADORA: TANÍA GUDIEL DE DEL VALLE
SEGUNDA UNIDAD: GRADO DE DESARROLLO ECONÓMICO Y ORGANIZACIÓN DE LAS
SOCIEDADES INDÍGENAS Y ESPAÑOLA A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI.
OBJETIVOS: Al finalizar el desarrollo de los contenidos de esta unidad los estudiantes podrán: A.
Explicarse el grado de desarrollo económico y social alcanzado por las sociedades nativas de Guatemala a
principios del siglo XVI. B. Señalar las causas fundamentales del desarrollo que la sociedad española al
momento de su llegada a América C, Establecer las causas fundamentales de las diferencias en el grado de
desarrollo entre las sociedades nativas de Guatemala y la sociedad española a principios di siglo XVI. D.
Diferenciar entre distintas explicaciones que se formulan de! proceso histórico de Guatemala, aquellas que
dan una visión subjetiva de dicho proceso, de otras que dan una explicación objetiva.
SUBTEMAS:
a.
Organización de las sociedades indígenas. E! esquema del poblado prehispánico refleja una
diferenciación social. El centro o ciudadela (tinamit). Pequeñas aldeas (amac). Chozas dispersas y
milperíos. Diferencia sociales coincidentes con dicha organización: los señores (nobleza gobernante
restringida); los maseguales
(trabajadores comunes). Dificultades que impiden precisar
categóricamente diferencias de clase. El problema del régimen de propiedad de la tierra; hipótesis.
b.
La tributación interna. Inicios de formación de imperios tributarios; explotación de sociedades
dominadas. Captura de esclavo, Sacrificios de esclavos; significación político-económica. Escasa
importancia económica de los esclavos: Esclavitud interna como pena para determinados delitos.
Fase de transición hacia la sociedad esclavista.
c.
Grado de desarrollo económico de las sociedades indígenas de Centroamérica al momento de la
conquista, instrumentos de cultivo. Insignificante desarrollo de la metalurgia (no incorporada a los
instrumentos de producción) Principales cultivos (discusión sobre algunos cultivos que suelen
suponerse pre-hispánicos, otros que suelen atribuirse a la colonización, con error en ambos casos).
Ausencia de ganadería; proyecciones diversas de dicha .ausencia, Animales domésticos.
Importancia
de la caza y la pesca. Artesanías. Comercio, Moneda.
d.
Grado de desarrollo general de España a principios del siglo XV! (feudalismo o capitalismo).
Relaciones entre el final de la Reconquista y guerra contra los musulmanes y el descubrimiento y
conquista de América: la búsqueda de nuevas rutas comerciales, el elemento humano flotante, la
actitud frente al infiel etc. Extracción social de los conquistadores.
e.
Factores tecnológicos que determinan una ventaja de desarrollo tecnológico y de cultura general en
el hombre promedio español frente a! hombre promedio indígena americano. Procesos históricos
diversos (el intercambio cultural euro- afro-asiático, su significación). E! intercambio causa su
aceleración, aislamiento general lentitud en el desarrollo de cultura general). Por qué motivos un
mayor desarrollo tecnológico implica siempre un mayor desarrollo intelectual; cómo este hecho
influyó en la conquista.
f.
Los grados de desarrollo de las sociedades conquistadas y conquistadora, especialmente en sus
respectivas. Tecnologías, constituyen complejos de factores determinantes del proceso colonial y
por lo tanto se proyectan hasta el presente (demostrarlo) El presente guatemalteco es resultado de
desarrollos sucesivos de estructura colonial no revolucionaria (demostrarlo). La conquista significó
una ruptura del proceso económico y social prehispánico. Racismo y romanticismo en la visión de la
conquista y el proceso colonial, explicación de dichas actitudes y su carácter reñido con la ciencia.
La justa valoración del desnivel tecnológico existente entre conquistadores conquistados, explica
científicamente el desarrollo de la conquista y suprime la posibilidad de explicación racista. El
romanticismo encubre la realidad y deja el campo abierto a las especulaciones racistas, el
romanticismo cae en el relativismo cultural (explicar este concepto) y esto entra en contradicción
con realidad y con la ciencia.
BIBLIOGRAFÍA:
MARTÍNEZ PELAEZ, Severo. La Patria del Criollo.
CABEZAS, Horacio. LOS SEÑORÍOS QUICHÉS: UN INTENTO DE INTERPRETACIÓN.