1. CURSO FECHA ASIGNATURA OBJETIVOS CONTENIDOS
3°A – B 10 diciembre 2015 Historia, Geografía y
Ciencias Sociales
Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilización
romana de la Antigüedad e identificar algunos elementos de
su legado a sociedades y culturas del presente; entre ellos, el
idioma, el derecho y las leyes, el arte y las obras
arquitectónicas. (OA 2)
Explicar, a través de ejemplos concretos, cómo diferentes
culturas y pueblos (como griegos y romanos de la
Antigüedad) han enfrentado de distintas maneras el desafío
de desarrollarse y satisfacer las necesidades comunes a todos
los seres humanos. (OA 3)
Comparar modos de vida de la Antigüedad con el propio,
considerando costumbres, trabajos y oficios, creencias,
vestimentas y características de las ciudades, entre otros. (OA
4)
Caracterizar el entorno geográfico de las civilizaciones
estudiadas, utilizando vocabulario geográfico adecuado
(continente, valle, montaña, océano, río, archipiélago, mares,
península, ciudad, construcciones y monumentos, entre
otros). (OA 9)
Reconocer algunos factores geográficos que influyeron en el
desarrollo de las civilizaciones estudiadas (ubicación, relieve
y clima, recursos naturales disponibles, importancia del mar
Egeo y sus islas para Grecia e importancia del mar
Aspectos de la vida cotidiana del pueblo romano: oficios,
costumbres y creencias, la familia, grupos sociales: patricios,
plebeyos y esclavos), actividades de hombres, mujeres y niños
en la antigua Roma, lenguas, números romanos.
Las necesidades comunes que todos los seres humanos deben
satisfacer (vivienda, alimentación, vestimenta, transporte,
comunicación, organización política y social).
Tradiciones y costumbres que han permanecido en las
civilizaciones.
Espacios públicos y construcciones de las ciudades romanas
con espacios y construcciones actuales de iguales
Península itálica, la ciudad de Roma, y los mares Mediterráneo,
Adriático, Jónico y Tirreno.
Las características del medio geográfico de los romanos.
Factores geográficos que influyeron en el desarrollo de la
2. Mediterráneo para Roma, entre otros). (OA 10)
Asumir sus deberes y responsabilidades como estudiante y
en situaciones de la vida cotidiana, como cumplir con sus
deberes escolares, colaborar en el orden y en la limpieza de
los espacios que comparte con su familia, escuela y
comunidad, cuidar sus pertenencias y las de los demás,
preocuparse de su salud e higiene y ayudar en su casa. (OA
11)
Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno
cercano (familia, escuela y comunidad) que reflejen valores y
virtudes ciudadanas, como:
› la tolerancia y el respeto al otro (ejemplos: respetar las
opiniones distintas a las propias, mostrar disposición al
diálogo, respetar expresiones de diversidad, como diferentes
costumbres, creencias, origen étnico, nacionalidad, etc.)
› la empatía (ejemplos: demostrar cortesía con los demás, escuchar al
otro, ayudar a quien lo necesite, etc.) (OA 12)
civilización romana y la importancia del mar Mediterráneo.
Los deberes y responsabilidades que tienen como estudiantes
y en otras situaciones de su vida cotidiana.
Las actitudes de respeto por expresiones de diversidad en su entorno,
como diferentes costumbres, creencias, origen étnico, etc.
4° A 10 diciembre 2015 Historia, Geografía y
Ciencias
OA1Describir la civilización Maya, considerando ubicación geográfica,
organización política, actividades económicas, formas de cultivo y
alimentos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres y
mujeres, religión y ritos.
OA2 Describir la civilización Azteca, considerando ubicación
geográfica, organización política y extensión, la ciudad de
Tenochtitlan, formas de cultivo y alimentos, religión y ritos, roles de
oficios de hombres y mujeres.
Ubicación geográfica de los mayas.
-Organización política
-Actividades económicas.
-Religión.
-Ubicación geográfica.
-Organización política.
-Actividades económicas.
-Sociedad azteca.
5º Básico 10 diciembre 2015 Historia, Geografía y
Ciencias Sociales
Explicar los viajes de descubrimiento de Cristóbal Colón, de
Hernando de Magallanes y de algún otro explorador,
considerando sus objetivos, las rutas recorridas, los avances
tecnológicos que facilitaron la navegación, las dificultades y
Expansión europea Siglo XV-XVI.
Avances científicos y tecnológicos siglo XV
Viajes de descubrimiento y nuevas rutas al Oriente.
Los cuatro viajes de Cristóbal Colón.
3. los desafíos que enfrentaron las tripulaciones y el contexto
europeo general en que se desarrollaron.
Describir el proceso de conquista de América y de Chile,
incluyendo a los principales actores (Corona española, Iglesia
católica y hombres y mujeres protagonistas, entre otros),
algunas expediciones y conflictos bélicos, y la fundación de
ciudades como expresión de la voluntad de los españoles de
quedarse y expandirse, y reconocer en este proceso el
surgimiento de una nueva sociedad.
Analizar el impacto y las consecuencias que tuvo el proceso
de conquista para Europa y para América, considerando
diversos ámbitos.
Describir algunas dimensiones de la vida colonial en Chile,
como organización de la sociedad y grupos sociales, oficios y
actividades económicas, costumbres y vida cotidiana, arte y
celebraciones.
Tratado de Tordesillas.
Capitulaciones de Santa Fe.
Organización de la conquista española.
Conquista de México.
Conquista del Perú.
Expedición de Almagro y Valdivia
Descubrimiento y conquista de Chile.
Fundación de Santiago y las principales ciudades y fuertes.
Resistencia indígena (Guerra de Arauco)
Impacto demográfico de la Conquista Española.
Sincretismo religioso y sociedad mestiza.
6º Básico 10 diciembre 2015 Historia, Geografía y
Ciencias Sociales
Describir cómo se conformó el territorio de Chile durante el
siglo XIX, considerando colonizaciones europeas, la
incorporación de Isla de Pascua, la ocupación de la
Araucanía, la Guerra del Pacífico y diversos conflictos bélicos,
entre otros factores.
Caracterizar los principales aspectos que definieron el
período de riqueza aportada por la explotación del salitre,
considerando la expansión económica y el inicio de la
"cuestión social".
Explicar y dar ejemplos de la progresiva democratización de
la sociedad durante el siglo XX, considerando el acceso
creciente al voto, la participación de la mujer en la vida
pública y el acceso a la educación y a la cultura, entre otros.
Comparar diferentes visiones sobre el quiebre de la
democracia en Chile, el régimen o dictadura militar y el
Guerra del Pacífico. Causas, desarrollo y Consecuencias.
Inicio del Ciclo Salitrero
Fortalezas y debilidades del Régimen parlamentario.
Auge del Salitre. Cuestión Social.
Proceso de democratización de la sociedad. Surgimiento de nuevos
actores sociales: sindicatos, mancomunales, federaciones
estudiantiles, grupos feministas, partidos obreros, etc.)
Gobiernos Radicales. Principales características e impacto en la
sociedad.
Creciente polarización de la sociedad. Proyectos político
excluyentes. Tres tercios, Izquierda, Centro y Derecha.
Periodo anterior al golpe de Estado
Causas, desarrollo y consecuencias del quiebre de la democracia en
Chile.
Sistema político Chileno.
Concepto de Democracia.
4. proceso de recuperación de la democracia a fines del siglo
XX, considerando los distintos actores, experiencias y puntos
de vista, y el consenso actual con respecto al valor de la
democracia.
Comprender que todas las personas tienen derechos que
deben ser respetados por los pares, la comunidad y el
Estado, lo que constituye la base para vivir en una sociedad
justa, y dar como ejemplo algunos artículos de la
Constitución y de la Declaración Universal de los Derechos
Humanos.
7º Básico 10 diciembre 2015 Historia, Geografía y
Ciencias Sociales
Caracterizar los principales rasgos de la organización imperial en
Roma, considerando: concentración del poder en el emperador;
paz romana y relaciones con los pueblos conquistados;
eclecticismo cultural; surgimiento y expansión del cristianismo.
Caracterizar causas y efectos de la caída del Imperio Romano,
tales como: extensión geográfica del imperio, invasiones, división
del imperio y establecimiento de Constantinopla como capital.
Evaluar el legado del mundo clásico para el desarrollo de la
civilización occidental y reconocerse como heredero de esta
tradición, considerando: canon cultural centrado en el ser
humano; legado de las nociones de ciudadanía, democracia y
república del mundo clásico; religión cristiana.
Comprender que el mundo europeo se configura durante la Edad
Media, considerando los siguientes elementos: síntesis de las
tradiciones grecorromana, judeocristiana y germana,
reconociendo continuidades y cambio; ampliación del escenario
geográfico de la civilización occidental desde el Mediterráneo
hacia la Europaoccidental; visión cristiana del mundo como
elemento central y unificadorde la Europa medieval; rasgos
característicos del arte y la cultura medieval.
Reconocer los rasgos distintivos de la organización del poder
Concepto político de Imperio.
Organización política y económica del imperio romano.
Principales emperadores y sus obras destacadas.
Arte y cultura en la época del imperio.
Importancia del latín y las lenguas romances.
Surgimiento y expansión del cristianismo.
Causas y consecuencias de la caída del imperio romano.
Legado clásico. Surgimiento de la civilización occidental. Nociones y
conceptos de ciudadanía, república y democracia.
Concepto y división temporal de Edad Media.
Pilares de la EM: Tradiciones grecorromanas, judeocristianas y
germanas.
Organización política de la edad media.
Organización social en la Edad Media.
Organización económica en la Edad Media.
Régimen Feudal. Guerra y vasallaje, Señorío y servidumbre.
5. político durante la Edad Media, incluyendo imperio, papado y
monarquía.
Caracterizar los rasgos distintivos del régimen feudal en la Edad
Media, considerando: organización social: guerra y vasallaje;
economía feudal: señorío y servidumbre; declinación de las
ciudades.
8º Básico 10 diciembre 2015 Historia, Geografía y
Ciencias Sociales
Identificar las principales característica de la Edad Moderna.
Reconocer la importancia de la Ilustración y sus
consecuencias.
Identificar las teorías políticas existentes en la época.
Identificar las distintas etapas de la Revolución Francesa.
Reconocer los cambios ocurridos durante el proceso
revolucionario.
Reconocer las características de la Revolución Industrial.
Identificar las consecuencias sociales del proceso
revolucionario.
Ilustración
Absolutismo
Ilustración
Pensadores ilustrados
Independientica de EEUU
Revolución francesa
Antecedentes
Etapas
Consecuencias
Revolución Industrial
Antecedentes
Etapas
Consecuencias
Nuevos grupos sociales (Burguesía-proletariado)
6. 1° Medio 11 diciembre 2015 Historia, Geografía y
Ciencias Sociales
Identificar características de la globalización.
Analizar las consecuencias del proceso de globalización
considerando el ámbito político, económico y cultural.
Objetivo: analizar el proceso de globalización y revolución
tecnológica del siglo XX.
Globalización
Globalización como occidentalización del mundo
Efectos de la globalización
2° Medio 11 diciembre 2015 Historia, Geografía y
Ciencias Sociales
Identificar las principales características del periodo 1823-
1860.
Reconocer la importancia y fundamentos de la Constitución
de 1833
Identificar las distintas corrientes políticas existentes en la
época del liberalismo.
Reconocer la importancia de la expansión territorial y sus
consecuencias en nuestro país.
Periodo 1823-1830
Ensayos constitucionales
Gobiernos
Periodo conservador
Características generales
Gobiernos
Obras
Constitución 1833
Diego Portales
Periodo liberal
Características generales
Gobiernos
Obras
Reformas constitucionales
Conflictos externos
Revolución 1891
3° Medio 11 diciembre 2015 Historia, Geografía y
Ciencias Sociales
Identificarlas principales reformas estructurales desarrolladas
por el gobierno de Allende
Reconocer y evaluarel impacto que tuvo el régimen militar en
la realidad nacional.
Identificarlas características del proceso de transición política.
Evaluarel impacto del Golpe de Estado.
Periodo 1958-1973
Gobierno Jorge Alessandri
Gobierno Eduardo Frei Montalva
Gobierno Salvador Allende Gossens
Programa de gobierno UP
40 medidas UP
7. Analizar las medidas tomadas por el gobierno militar
Apreciar el impacto de las violaciones a los DDHH cometidas
durante la dictadura militar.
Golpe de Estado y Dictadura Militar
Causas del golpe
Bombardeo a la Moneda
Junta de Gobierno
Medidas políticas, económicas y represivas de la Junta de
Gobierno
Constitución de 1980
3° Medio 02 diciembre
2015
Ciudad
Contemporánea
Profundizar la comprensión del concepto “utopía”,
relacionándolo con la experiencia urbana y con los
procesos de planificación urbana.
Proyectar una ciudad ideal, aplicando variables de
emplazamiento, poblamiento, funciones, transporte,
sociabilidad y recreación.
Ciudad ideal como utopía.
Aplicación de variables se organización espacialal diseño de
una ciudad ideal.