1. PRESENTACION
El MANUAL DE CONVIVENCIA ha sido elaborado con la participación de la comunidad
Educativa de la Institución Educativa Fray Placido, conforme a lo dispuesto en la
Constitución Política, los tratados internacionales ratificados por Colombia
relacionados con los derechos humanos y de los niños, La ley General de Educación
(ley 115 de 1.994) la ley de Infancia y Adolescencia (ley 1098 de 2.006) y demás
disposiciones legales que rigen la educación en nuestro País.
Contiene un conjunto de preceptos y normas que son el producto de la concertación
entre los diferentes estamentos que integran la Comunidad: consejo de padres de
familia, consejo de estudiantes, asamblea a de docentes de la educativa de la
Institución, su propósito es servir de herramienta pedagógica para la solución de los
diferentes conflictos para una convivencia en armonía.
Otro propósito del Manual de Convivencia es el de difundir los principios
institucionales que rigen la Institución cuyo resumen está plasmado en el slogan
“EDUCACION PARA LA CIENCIA, EL TRABAJO Y EL DESARROLLO PERSONAL”, educar
para la ciencia se relaciona con las COMPETECIAS DEL CONOCIMIENTO y la
academia para que los egresados puedan ingresar a la educación superior, educar
para el trabajo está inmerso con el tema del EMPRENDIMIENTO y educar para el
desarrollo personal tiene que ver con la formación en valores y las COMPETENCIAS
CIUDADANAS.
Es indispensable que cada miembro de la Familia Fray Plácido lea, sensibilice,
socialice, conserve y aplique El Manual de Convivencia para alcanzar la calidad y
eficacia en el Quehacer Pedagógico.
NELSPN MOSQUERA AGREDA
Rector

2. 1. DE LA INSTITUCION EDUCATIVA FRAY PLACIDO
1.1 FUNDAMENTOS LEGALES
EL MANUAL DE CONVIVENCIA se elaboró teniendo en cuenta las siguientes
disposiciones legales:
 Tratados Internacionales ratificados por Colombia y relacionados en los
Derechos Humanos y Derechos de los Niños.
 Constitución Política. Derechos fundamentales.
 Ley 115 de 1994. Ley General de Educación.
 La ley 1098 del 2006. Ley de Infancia y Adolescencia
 Ley 715 del 2001. Decreto 159 del 2002 Disposiciones para organizar la
prestación de los servicios de educación y salud.
 Ley 734 del 2002. Código Único Disciplinario.
 Decreto 1290 del 2009. Normas relacionadas con evaluación y promoción
de estudiantes.
 Decreto 1278 del 2002. Estatuto de profesionalización Docente.
 Decreto 1850 del 2002. Reglamentación jornada escolar y laboral
 Decreto 1860 de 1994. Reglamentario de la Ley 115 de 1994.
 La Corte Constitucional ha fallado en sus sentencias T-569 del 7 de
diciembre de 1994: “El derecho a la educación de un estudiante no se
vulnera por exclusión de la institución debido al mal comportamiento o
bajo rendimiento académico”.
 La Corte Constitucional en sus Sentencias: 064-065-072-118-186-256-309-
341-373-439-473-558 y 574 de 1993. La educación sólo es posible cuando
no se afecta la convivencia y que, si la indisciplina perturba gravemente
a esta última ha de prevalecer el interés general, respetando el debido
proceso, los derechos fundamentales y la participación educativa, llegar a
separar a la persona del establecimiento.
1.2 IDENTIFICACION
NOMBRE: INSTITUCION EDUCATIVA FRAY PLACIDO
SEDES: FRAY PLACIDO, SAUCES Y JOSE HOMERO
DEPARTAMENTO: PUTUMAYO
MUNICIPIO: MOCOA
DIRECCION: Calle 5. Nº. 11-48
BARRIOS: MIRAFLORES, SAUCES Y JOSE HOMERO
TELEFONO – FAX: 4296495 - 4296172
EMAIL: Frayplacido@gmail.com
PAGINA WEB: WWW. frayplacido.edu.co
CARÁCTER: OFICIAL Y MIXTO
NIVELES: PREESCOLAR, BASICA Y MEDIA TECNICA
TITULO OTORGADO: BACHILLER TECNICO EMPRESARIAL

3. SITUACION LEGAL: Decreto No.050 del 13 de enero de 2.003
Resolución No.611 del 2 de mayo de 2.006
CODIGO DANE: No. 186001000248
CODIGO ICFES: 127357
NIT: 846000522-2
1.3. HORIZONTE INSTITUCIONAL
1.3.1 VISION.
Al 2012 en el departamento del putumayo la institución educativa fray placido,
será líder en la formación para la ciencia, el emprendimiento, el trabajo y el
desarrollo personal.
1.3.2 MISION.
FRAY PLACIDO es una institución educativa pública, con un recurso humano de
alta calidad que ofrece educación formal, en los niveles de preescolar, básica y
media técnica, con modalidad empresarial, orientada a proporcionar a los
estudiantes una formación integral, fundamentada en la enseñanza-
aprendizaje por competencias: básicas, ciudadanas , laborales y proyectos
pedagógicos productivos, que permita el acceso a la educación superior o la
generación de empresa, a través de procesos de articulación con las IES y el
SENA. Comprometida con el cuidado y preservación del medio ambiente y la
inclusión con equidad a la población vulnerable.
1.3.3 ESLOGAN
EDUCACION PARA LA CIENCIA, EL TRBAJO Y EL DESARROLLO PERSONAL.
1.3.4 PRINCIPIOS INSTITUCIONALES.
1. Excelencia para el desarrollo personal.
2. Exigencia y calidad en los procesos institucionales
3. Currículo pertinente para mejorar la calidad de vida
4. Liderazgo empresarial para la competitividad
5. Sentido de pertenencia
6. Comunicación y trabajo en equipo en el que hacer educativo
1.3.5 VALORES INSTITUCINALES
 RESPETO: afectividad, autoestima, honestidad, justicia, equidad, solidaridad
 RESPONSABILIDAD: eficiencia, puntualidad, compromiso, disciplina, constancia,
orden.

4. 1.3.6 OBJETIVOS INSTITUCIONALES.
1.3.6.1 Objetivo general:
Brindar una educación de calidad que permita a los estudiantes acceder al
conocimiento, insertarse en la vida productiva, convivir en sociedad y
desarrollar sus potencialidades a través de competencias básicas, ciudadanas, y
laborales.
1.3.6.2 Objetivos específicos:
 Desarrollar las competencias básicas, ciudadanas, y laborales a través de
metodologías centradas en el aprendizaje y los proyectos pedagógico.
 Incorporar la cátedra de emprendimiento en el área empresarial como una
estrategia para fortalecer la modalidad.
 Fortalecer la participación democrática en los procesos educativos a través
del trabajo en equipo
 Brindar un clima escolar socio afectivo adecuado, para el desarrollo integral
del estudiante mediante la práctica de los valores del respeto y la
responsabilidad.
 Contribuir en el proceso de resiliencia de la población desplazada y
vulnerable a través del apoyo docente, el área sicosocial e institucional del
estado
 Fomentar el trabajo como cultura personal y social mediante el desarrollo
de las competencias laborales y proyectos productivos.
 Contribuir al fortalecimiento de la educación técnica a través de los
convenios institucionales.
1.3.7 SIMBOLOS.
1.3.7.1 El ESCUDO:
Es el significado de la UNIDAD CULTURAL llamada Institución Educativa Fray
Plácido nombre que reposa sobre el tranquilo azul que sirve de marco al
blasón heráldico rico en pensamientos y significados:
SABIDURIA, CONOCIMIENTOS TEORICO-PRACTICOS, POTENCIALIDADES Y
COMPETENCIAS que buscan el desarrollo físico, afectivo, intelectual, social y
ético de niños y jóvenes.

5. ENCANTO NATURAL Y PARAISO AMAZONICO que une lazos familiares,
culturales, ambientales, ecológicos de futuro.
SENDEROS CREATIVOS, RAYOS LUMINOSOS Y DINAMICOS que conducen a
fortalecer compromisos de Amor, Respeto, Pertenencia, Lealtad de todos los
que nos sentimos parte de esta familia educativa forjadora de sueños y
mejores días.
1.3.7.2 LA BANDERA.
Símbolo de gloria y libertad de pensamiento.
BLANCO de paz, de principios y valores, de estudio, entrega mutua y visión
futurista.
AZUL de tranquilidad, de bondad, de tiempos ancestrales, compromiso
personal, con los demás y con el entorno.
Sobre la bandera se encuentra imponente el escudo como símbolo de defensa y
razón de ser de la Institución Educativa Fray Plácido.
1.4 PERFILES
1.4.1 PERFIL DEL ESTUDIANTE.
 Emprendedor, capaz de generar ideas de negocios y diseñar su plan de
negocios como proyecto de vida.
 Líder integral preocupado por el mejoramiento de sí mismo y el de su
comunidad.
 Sensibilizado en el proceso de formación en gestión empresarial.
 Poseedor de una preparación integral suficiente para: que se vincule al
sector productivo, pueda acceder a la educación superior, pueda vivir en
armonía en comunidad.
 Responsable con el cuidado y preservación del medio ambiente.
 Ciudadano respetuoso de las normas y valores que le permita vivir en
sociedad.
 Creativo, competente e investigador de su entorno para proponer
alternativas de solución a la problemática ambiental, cultural y social de
su municipio.

6.  Persona con alto grado de solidaridad y sentido de pertenecía con su
Institución.
1.4.2 PERFIL DEL DOCENTE.
 HUMANO, para demostrar con PERSONALIDAD y sostener con el EJEMPLO
los valores del: RESPETO, TOLERANCIA, AUTORIDAD,
PUNTUALIDAD, JUSTICIA, SOLIDARIDAD en cada acto del Quehacer
Pedagógico.
 LIDER, para promover la PARTICIPACIÓN activa, renovadora y organizada
de la Comunidad Educativa; sin condiciones y convencido de su
COMPROMISO para alcanzar la Calidad Institucional y de Vida.
 RESPONSABLE, para formar INTEGRALMENTE a niños y jóvenes
competentes para enfrentar situaciones difíciles, ofreciéndole las
herramientas cognitivas, afectivas y de trabajo para solucionarlas.
 INNOVADOR, para estar al día con los avances pedagógicos, científicos,
tecnológicos. y dispuesto al CAMBIO para replantear el trabajo
académico.
 INVESTIGADOR, para estimular la curiosidad, la imaginación y la
creatividad científica, tecnológica, cultural y social.
 CREATIVO Y EMPRENDEDOR, para orientar, promover procesos y
actividades escolares que promuevan la utilización del tiempo libre y la
generación de ideas de negocio.
 Docente con alto grado de solidaridad y SENTIDO DE PERTENENCIA, con la
institución.
1.4.3 PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA.
 HUMANO, para brindar AMOR y enseñar con el EJEMPLO los valores del
RESPETO: afectividad, autoestima, honestidad, justicia, equidad, solidaridad y
RESPONSABILIDAD: eficiencia, puntualidad, compromiso, disciplina, constancia,
orden.
 RESPONSABLE, para asumir la formación y crianza de los hijos y mantener
unida la familia.
 TOLERANTE para ejercer la AUTORIDAD sin caer en situaciones de
MALTRATO FISICO Y VERBAL.
 LIDER y ENPRENDEDOR para promover la participación y apoyo a las
actividades e ideas de negocios que se generen en la institución.
 CREATIVO, para orientar, promover procesos y actividades familiares
que promuevan la utilización del TIEMPO LIBRE
 Alto grado de solidaridad y SENTIDO DE PERTENENCIA, con la institución.
2 DEBERES, DERECHOS Y ESTIMULOS.
1.1 DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

7. Los derechos son la facultad natural de todo ser humano para hacer lo conveniente
para su bienestar personal y el de la comunidad en la que interactúa. Los estudiantes
son el centro del proceso de aprendizaje.
1.1.1 Disfrutar de verdaderas condiciones educativas: Ser tratado con dignidad;
respeto a la intimidad personal y familiar; al libre desarrollo de la personalidad
sin más limitación que los derechos de los demás; a su integridad personal; a la
propiedad privada; a la libertad de expresión, conciencia, culto, política y
filosofía; al descanso, a la recreación, al deporte, la cultura, las artes y demás
derechos que para los menores y los jóvenes se consagran en las normas y
leyes colombianas y en el presente manual.
1.1.2 Ser protegido contra toda forma de maltrato: Agresión física o psicológica,
humillación, discriminación o burla de sus compañeros, docentes y demás
agentes de la comunidad educativa.
1.1.3 Gozar de un ambiente educativo agradable, donde se preserve la salud física y
mental, se prevenga el consumo de sustancias psicoactivas y de situaciones
generadoras de violencia.
1.1.4 Recibir una formación y educación en valores respetuosa de los derechos
fundamentales, la aceptación, la tolerancia hacia la diferencia entre las
personas; en especial con quienes presentan discapacidades, vulnerabilidad o
capacidades sobresalientes.
1.1.5 Recibir trato respetuoso ante las situaciones difíciles, académicas, de
convivencia, familiares y sociales, dentro de los parámetros de la cordura, el
diálogo, la concertación y atendiendo el debido proceso.
1.1.6 Expresar libremente opiniones e ideas sobre cualquier tema y dentro del
respeto por la opinión ajena.
1.1.7 Recibir apoyo y orientación profesional en casos de maltrato: desnutrición,
abandono, acoso o abuso sexual, violencia intrafamiliar y explotación
económica y laboral sin caer en el paternalismo. Además de la vocacional y
profesional.
1.1.8 Ser escuchado, orientado o asistido antes de ser sancionado por quienes tiene
la responsabilidad directiva y docente, sin olvidar el debido proceso.
1.1.9 A que se le asigne un aula que sea segura, ventilada, iluminada y con los
elementos necesarios para el trabajo pedagógico.
1.1.10 Recibir desde el inicio del año escolar el Carnet Estudiantil que le permita
identificarse como miembro de la institución.
1.1.11 Conocer oportunamente los cambios y modificaciones a los componentes del
currículo: horario, planes de estudio, actividades de refuerzo, planes de
mejoramiento y evaluación.
1.1.12 Conocer los planes de estudio, proyectos transversales que garantizan el
desarrollo del conocimiento y el quehacer pedagógico.
1.1.13 Presentar los trabajos, tareas, consultas y evaluaciones que se hicieran en su
ausencia, siempre y cuando la justifique ante el docente del área, director de
grupo o coordinador académico. La excusa debe hacerse dentro de los 3 días
siguientes, salvo casos excepcionales.
1.1.14 Solicitar con respeto y oportunamente la revisión de conceptos, juicios
valorativos bimestrales y definitivos al profesor del área o coordinador
académico dentro de 2 días hábiles y siguiendo el conducto regular.

8. 1.1.15 Participar, ser elegido y tener voto en el Consejo Estudiantil, Personería y
Consejo Directivo.
1.1.16 Conocer las correcciones, observaciones y juicios valorativos de las pruebas,
trabajos, tareas, exposiciones orales y escritos en un término máximo de ocho
(8) días calendario.
1.1.17 Conocer los informes académicos y de convivencia, si por alguna razón no
corresponda a la realidad, error u omisión solicitar sean modificados dentro
de los 2 días hábiles anteriores a la fecha que deben ser consignados en los
boletines periódicos y en el registro escolar de valoración.
1.1.18 A conocer las observaciones que hagan los directivos y docentes sobre el
desempeño durante el año escolar.
1.1.19 Recibir clase y no ser eximido de estas excepto cuando se vulneren los
derechos de los compañeros.
1.1.20 Recibir información sobre las fortalezas y debilidades presentadas en las áreas,
actividades de refuerzo, superación y las estrategias para mejorar.
1.1.21 Representar a la institución en las actividades y eventos para los que sea
escogido, seleccionado según las normas reglamentarias.
1.1.22 Recibir copias de certificados y demás documentos a tiempo siempre y cuando
esté a PAZ Y SALVO con la institución.
1.1.23 Reclamar por el incumplimiento del Manual, siguiendo el conducto regular.
1.1.24 Recibir una inducción sobre horizonte institucional en el momento de de la
pre matricula.
1.1.25 Recibir los elementos y materiales necesarios para el cumplimiento del proceso
de enseñanza aprendizaje.
1.2 DEBERES DEL ESTUDIANTE. Son el conjunto de obligaciones que garantizan la san
convivencia y el normal desarrollo de la persona.
1.2.1 Practicar EL MANUAL DE CONVIVENCIA Institucional.
1.2.2 Asumir y practicar con responsabilidad la filosofía de la institución Objetivos,
metas de competencias, principios, visión, misión y perfil.
1.2.3 Respetar los símbolos patrios e institucionales.
1.2.4 Portar correctamente los uniformes de la Institución, en todo momento,
actividad, dentro y fuera según modelos definidos, sin maquillaje excesivo y
sin recargo de accesorios.
1.2.5 Permanecer en la institución, dependencias y espacios definidos para el
quehacer académico y no abandonarlos sin la justificación o autorización
correspondientes.
1.2.6 Asistir puntualmente a la institución de acuerdo con el horario establecido
portando correctamente el uniforme, observando la más estricta higiene y
presentación personal, además de sus objetos, útiles y textos escolares
necesarios para sus clases.
1.2.7 Asistir puntualmente a las clases y permanecer dentro del aula cumpliendo
las tareas asignadas.
1.2.8 Utilizar dentro y fuera de las aulas, un lenguaje cortés y respetuoso que
excluya toda palabra vulgar u ofensiva.
1.2.9 Fomentar y practicar los valores en la institución y fuera de ella.

9. 1.2.10 Respetar las funciones y ofrecer la colaboración a los delegados de grupo,
comité de convivencia, Consejo Directivo y Consejo Estudiantil para un
desempeño eficiente.
1.2.11 Establecer con los funcionarios administrativos, de servicios generales,
docentes, compañeros una relación armoniosa mediada por el respeto y el
afecto
1.2.12 Brindar un trato cortés y respetar la integridad física de la comunidad educativa
sin intimidar, amenazar o ridiculizar.
1.2.13 Velar y contribuir con la conservación y protección del medio ambiente,
entorno escolar y colaborar con el mantenimiento y embellecimiento
de la institución.
1.2.14 Cuidar sus pertenencias, abstenerse de llevar consigo objetos costosos y
colaborar en el cuidado de los bienes ajenos.
1.2.15 Practicar las normas de convivencia referente a: Biblioteca, Sala de Informática,
Restaurante, Laboratorios, Transporte, etc.
1.2.16 Responder a los esfuerzos y demandas que propone la institución, buscando
la excelencia académica.
1.2.17 Conocer oportunamente los PLANES DE ESTUDIO.
1.2.18 Realizar las actividades de recuperación de acuerdo con el cronograma
institucional y los compromisos adquiridos.
1.2.19 Entregar las citaciones y comunicaciones que haga la institución a los padres de
familia.
1.2.20 Acoger y asumir responsablemente el proyecto de lectura como herramienta
para su proyecto de vida.
1.2.21 Alcanzar y asimilar los estándares, competencias y desempeños en las que le
permitan un desempeño académico superior.
1.2.22 Participar en la Planeación, ejecución y evaluación del P.E.I. de acuerdo con los
mecanismos que para ello se estipulen.
1.2.23 Asumir con responsabilidad los deberes y derechos como estudiante.
1.2.24 Participar en los talleres de capacitación que permita una formación integral.
1.2.25 Participar en la programación y realización del Proyecto Educativo
Institucional.
1.3 ESTIMULOS DE LOS ESTUDIANTES. Son premios al esfuerzo y trabajo intelectual,
Acadé0mico, de convivencia, cultural, deportivo, lúdico y social.
1.3.1 Izar Bandera. Es el reconocimiento al estudiante con desempeño académico
alto o superior y excelente comportamiento o al estudiante excelente en la
Práctica de Valores: respeto y responsabilidad.
1.3.2 Cuadro de Honor. Para los estudiantes de desempeño alto o superior y
comportamiento excelente en cada período académico.
1.3.3 Reconocimiento Público. Al desempeño académico, convivencia, trabajo social,
cultural, deportivo y de emprendimiento.
1.3.4 Pertenecer a los grupos que utilizan el tiempo libre en actividades pedagógicas,
investigación, ciudadanas, ambientales, culturales, deportivas y
empresariales.
1.3.5 Menciones, Certificados y Constancias en la hoja de Vida para los
estudiantes que participan en actividades académicas, de convivencia,

10. culturales, deportivas, lúdicas y sociales.
1.3.6 Promoción Anticipada. Será promovido al siguiente grado el estudiante que
demuestre eficiencia, superación y capacidades excepcionales en su
desempeño escolar, cumpliendo los requerimientos que el consejo
académico determine para este fin.
1.3.7 MEDALLA A LA EXELENCIA. Concedida a un (1) estudiante de cada grupo y
quienes hayan sobresalido por su excelente rendimiento académico durante
el año escolar. (Clausura y Grados)
1.3.8 MEDALLA ICFES. Al estudiante del grado once que obtuvo el mejor puntaje en
las pruebas de estado. (Ceremonia de Graduación)
1.3.9 MEDALLA AL MEJOR BACHILLER. Otorgada al estudiante con excelente
formación Integral durante los años de permanencia en el plantel.
(Ceremonia de Grados)
1.3.10 MEDALLA A LA PERSEVERANCIA. Otorgada a los estudiantes que ha realizado
sus estudias desde el Preescolar hasta el grado Once en la institución.
(Ceremonia de Grados)
1.3.11 Recibir un diploma al terminar los niveles de preescolar, básica primaria y
básica secundaria en ceremonia o la clausura.
1.4 DERECHOS DE LOS DOCENTES
1.4.1 Elegir y /o ser elegido en igualdad de condiciones como representante de los
docentes al Consejo Directivo, al Consejo Académico y Jefes de Área.
1.4.2 Recibir trato equitativo sin ser discriminado por sus creencias, su condición
social o étnica.
1.4.3 Recibir formación en todas las dimensiones que contribuya al logro de la Misión
de la Institución.
1.4.4 Recibir atención respetuosa, sincera de los estamentos de la comunidad
educativa.
1.4.5 Ser atendido en sus justos y respetuosos reclamos, siguiendo el conducto
regular.
1.4.6 Haber ejercido el derecho de defensa y a un debido proceso antes de recibir
una sanción.
1.4.7 A que los llamados de atención verbales o escritos sean en privado y por la
persona en la línea de autoridad.
1.4.8 Participar en los talleres de capacitación, actualización, profesionalización y
mejoramiento que permita mejorar el perfil profesional, y sus funciones de
acuerdo con la especialidad.
1.4.9 Participar en la programación y realización del Proyecto Educativo
Institucional.
1.4.10 Recibir los elementos y materiales necesarios para el cumplimiento del proceso
enseñanza aprendizaje.
1.4.11 Recibir a tiempo la información sobre la normatividad legal y renovación
curricular.
1.4.12 En lo posible ubicar al docente dentro de su especialidad para que se
desempeño con eficacia.
1.4.13 Recibir el material de trabajo académico como: Horarios, planes de estudio,

11. formatos pedagógicos y boletines de los estudiantes en el tiempo estipulado en
el cronograma de actividades escolar para su revisión, elaboración y
corrección.
1.4.14 Presentar iniciativas, opciones y sugerencias pedagógicas y académicas en aras
de la calidad de la educación.
1.4.15 Tener los espacios para el intercambio de experiencia pedagógicas
institucionales e interinstitucionales.
1.4.16 Disfrutar de estímulos e incentivos por el trabajo académico, colaboración y
sentido de pertenencia.
1.4.17 Utilizar los servicios ofrecidos por la institución como: biblioteca, restaurante,
sala de informática, transporte, tienda escolar; conservando las normas de
urbanidad para estos espacios.
1.4.18 Ser tratados con respeto y en igualdad de condiciones.
1.4.19 Solicitar permisos de acuerdo a la ley.
1.4.20 Recibir información oportuna y concreta sobre los aspectos que impliquen la
buena marcha institucional.
1.4.21 Libertad de expresión sin recibir represalias.
1.4.22 Recibir apoyo económico para capacitaciones propias del área, previa
disponibilidad presupuestal.
1.4.23 Tener un espacio con un buen ambiente y los elementos adecuados en nuestro
ejercicio docente.
1.5 DEBERES DE LOS DOCENTES. Nuestra profesión docente es una atalaya para
observar y dirigir el mundo, mírala como vocación de servicio comunitario en
búsqueda permanente de la excelencia.
1.5.1 Participar activamente en la planeación y evaluación curricular y actividades
complementarias.
1.5.2 Mantener una presentación personal adecuada.
1.5.3 Cumplir con la jornada laboral de acuerdo a lo estipulado en el Decreto 1850.
1.5.4 Asistir puntualmente a las actividades de capacitación, actualización y otras
programadas por la institución.
1.5.5 Presentar oportunamente el plan de estudios a los alumnos.
1.5.6 Llegar puntualmente al aula y en cambio de clases.
1.5.7 No presentarse al lugar de trabajo en estado de embriaguez, guayabo o bajo
los efectos de sustancias narcóticas o estupefacientes.
1.5.8 Mantener una sana convivencia dentro y fuera de la institución y con los
diferentes estamentos.
1.5.9 Colaborar con el orden, el aseo y embellecimiento de los espacios e
instalaciones de la institución.
1.5.10 10. Cumplir con responsabilidad los turnos de disciplina, carteleras, proyectos
pedagógicos y transversales.
1.5.11 Llevar y entregar oportunamente los libros reglamentarios.
1.5.12 Preparar las clases y tener sus propios materiales.
1.5.13 Programar, preparar y aplicar las evaluaciones y entregar los resultados a
tiempo a los estudiantes.
1.5.14 Cumplir con las funciones como docente o director de grupo.

12. 1.5.15 Atender a los padres a de familia y brindarles un informe completo sobre el
desempeño de los estudiantes.
1.5.16 Participar activamente en todas las actividades programadas.
1.5.17 Entregar oportunamente, sin enmendaduras, tachones y borrones los
conceptos y juicios valorativos a coordinación académica, en medio
magnético.
1.5.18 Asistir a la entrega de boletines sean o no directores de grupo.
1.5.19 Trabajar en equipo con los demás estamentos educativos para dar pronta
solución a los problemas.
1.5.20 No vender objetos o mercancías a los estudiantes o colegas en beneficio
propio o de terceros que no responda a proyectos institucionales.
1.5.21 No realizar actividades ajenas a las funciones docentes en la jornada de trabajo.
1.5.22 No atentar o incitar a otros a atentar contra los bienes del
establecimiento o bienes públicos o hacer uso indebido de las propiedades
o haberes de la institución o del estado puestos bajo su responsabilidad.
1.5.23 No abandonar o suspender las labores durante la jornada de trabajo sin causa
justa o autorización previa de sus superiores
1.5.24 Capacitarse y actualizarse permanentemente.
1.5.25 Abstenerse de descalificar y generar conflicto entre compañeros docentes.
1.5.26 Guardar lealtad con la institución.
1.6 ESTIMULOS PARA LOS DOCENTES
1.6.1 Rreconocimiento público y registro en la hoja de vida de las investigaciones o
escritos, experiencias significativas en el aula que innoven el proceso de
aprendizaje y contribuyan al mejoramiento de la calidad de la educación.
1.6.2 Menciones, diplomas, certificaciones al trabajo y gestión.
1.6.3 Representar a la institución en eventos e intercambios académicos, culturales,
deportivos, recreativos, lúdicos y sociales a nivel municipal, departamental,
nacional e internacional.
1.6.4 Postulación para el otorgamiento de becas o capacitaciones.
1.6.5 Placa al merito. Reconocimiento al trabajo pedagógico al cumplir 25 años de
trabajo.
1.7 DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA. La familia, tiene la obligación de asistir y
proteger a los hijos para garantizarles su desarrollo armónico e integral y el
ejercicio pleno de sus derechos.
1.7.1 Participar activamente en la planeación y evaluación del P.E.I. de acuerdo con
los mecanismos que reglamente la institución.
1.7.2 Elegir y ser elegidos en igualdad de condiciones como representantes al
Consejo Directivo, la Asociación, el Consejo de Padres de Familia.
1.7.3 Recibir un trato cortés y respetuoso por los miembros de la comunidad
educativa
1.7.4 Recibir por escrito y a tiempo las citaciones, circulares y boletines que le
informe sobre los compromisos adquiridos en la institución.
1.7.5 Ser atendido por el personal directivo, docente y administrativo de la
institución en los horarios establecidos.

13. 1.7.6 Recibir información académica o disciplinaria, aclarar dudas, resolver
inquietudes, presentar reclamos y hacer las sugerencias pertinentes.
1.7.7 Hacer las solicitudes respetuosas, siguiendo el conducto regular: Profesores,
Director de Grupo, Coordinadores, Rector, Consejo de Convivencia y Consejo
Directivo.
1.7.8 Ser atendidos y escuchados cuando acudan al establecimiento para tratar
asuntos relacionados con la educación de sus hijos dentro del horario
establecido en la instalación educativa.
1.7.9 9. Participar en los comités y proyectos para los cuales la institución solicite
su colaboración.
1.7.10 Participar en las actividades programadas por el establecimiento para su
formación humana a través de reuniones,
1.7.11 Representar a su hijo (a), hijos en las actuaciones en las que sea necesario y
en especial las que juzguen por proceso disciplinario o académico.
1.7.12 Interponer los recursos establecidos en este manual, contra las decisiones
con las que no esté de acuerdo y promover iniciativas y sugerencias que
contribuyan al buen funcionamiento del plantel.
1.7.13 Solicitar cupo para sus hijos en la institución de acuerdo a la disponibilidad
de los mismos.
1.7.14 Recibir oportunamente la información sobre las disposiciones generales y
funcionamiento interno de la institución.
1.8 DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA. Solamente con la participación y el
compromiso responsable de los padres de familia podemos lograr la formación
integral.
1.8.1 Estudiar, aceptar y cumplir el Manual de Convivencia.
1.8.2 Asistir puntualmente a las reuniones, entrevistas, capacitaciones, talleres,
actividades etc. La inasistencia será considerada como una manifestación de
poco interés por la formación que reciben sus hijos y la educación que imparte
la institución.
1.8.3 Asistir con una adecuada presentación personal a la institución educativa.
1.8.4 Reconocer las fortalezas y debilidades de sus hijos, atendiéndolas con
responsabilidad y aceptar que sean corregidas a tiempo.
1.8.5 Orientar a sus hijos dentro de una escala de valores equitativa,
proporcionándoles un ambiente de comprensión, cariño, respeto y buen
ejemplo, corrigiéndolos en forma oportuna y adecuada.
1.8.6 Apoyar y colaborar con el trabajo de formación integral que la institución
realiza con los estudiantes a través de la Escuela de Padres, Bienestar
Estudiantil y los Proyectos Pedagógicos.
1.8.7 Dialogar, supervisar y responsabilizarse de las relaciones amorosas y de
amistad de sus hijos con el fin de prevenir problemas socialmente relevantes:
embarazos no deseados, prostitución, drogadicción, delincuencia, acoso,
abuso sexual, explotación laboral y enfermedades de alto riesgo, que
perjudiquen su integridad y dignidad.
1.8.8 Controlar y orientar el buen uso del Tiempo Libre de sus hijos incluyendo
la supervisión de los medios de comunicación masivos.

14. 1.8.9 Dar a conocer en forma oportuna sobre las dificultades de
comportamiento o convivencia observados en sus hijos para brindarles la
ayuda necesaria. En casos especiales, entregar al director de grupo,
coordinador de convivencias u orientadora escolar la valoración o
certificación médica para consignar los cuidados, precauciones que el alumno
debe observar y/o medicamentos prescritos.
1.8.10 Rechazar el engaño en todas sus formas, especialmente en la justificación de
los permisos para evaluaciones, recuperaciones o trabajos.
1.8.11 Fomentar en los hijos buenos modales y costumbres que busquen un
excelente manejo de las relaciones familiares, institucionales y comunitarias.
1.8.12 Justificar por escrito la inasistencia a las actividades programadas por la
institución o hacerlo durante los 3 días hábiles siguientes, con el fin de no
perjudicar académicamente al estudiante.
1.8.13 Presentar verbal o por escrito excusas bien presentadas, que justifiquen la
inasistencia de sus hijos al establecimiento. Estas no eliminan las faltas, pero
otorgan la posibilidad de presentar las actividades realizadas durante su
ausencia.
1.8.14 Asistir y participar en los procesos de seguimiento académico,
recuperaciones, convivencia y orientación escolar.
1.9 ESTIMULOS DE LOS PADRES DE FAMILIA. El ser humano requiere de los estímulos
para avanzar y mejorar cada día más.
1.9.1 Reconocimiento Público al trabajo realizado en la búsqueda del bienestar de
sus hijos y el de la comunidad educativa.
1.9.2 Menciones, Certificados, Constancias, al Merito, Perseverancia, Liderazgo,
Sentido de Pertenencia y Creatividad. Se entregará en la CEREMONIA de
Clausura o Grados.
1.9.3 Capacitaciones y Talleres. Participarán los padres que ha demostrado su
constancia y compromiso con el trabajo escolar.
1.9.4 Jornadas de Integración Familiar. Como un espacio de reflexión y
acercamiento institucional.
2. FALTAS AL MANUAL DE CONVIVENCIA
2.1 CONCEPTO. Se consideran faltas a la violación, desacato o incumplimiento de los
deberes ciudadanos, académicos y laborales contemplados en el presente manual.
2.1.1 CRITERIOS. Son las razones o juicios que determinan la gravedad o levedad de
las faltas y que serán tenidas en cuenta para juzgar y aplicar las medidas
correctivas o sanciones.
2.1.1.1 Grado de culpabilidad.
2.1.1.2 Edad, desarrollo mental, emocional, personal, familiar y social.
2.1.1.3 Antecedentes individuales, familiares, grupales y sociales.

15. 2.1.1.4 Agravantes o disminuyentes: situaciones, factores, motivos, cusas,
condiciones o riesgos.
2.1.1.5 La trascendencia social de la falta o perjuicio causado.
2.1.1.6 Las circunstancias en que se cometió la falta: abuso de confianza, la
participación en la comisión de la falta, inducido, ofuscación, premeditación u
omisión.
2.1.1.7 Asumir que cometió la falta antes de formular los cargos.
2.1.1.8 Resarcir el daño o compensar el perjuicio causado, antes de imponer
correctivos.
2.2 CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS.
2.2.1 FALTAS LEVES.
Sus consecuencias no afectan profundamente a la comunidad educativa, ni a la
constitución y son tomados como actos de indisciplina. Se consideran faltas
leves las siguientes:
2.2.1.1 Ingerir alimentos o bebidas (no alcohólicas) en clase, biblioteca, sala de
informática, el bus y otros sitios de permanencia colectiva vinculados a la
institución.
2.2.1.2 Hacer fraude o encubrir a sus compañeros en actos deshonestos.
2.2.1.3 Interrumpir y perturbar las clases, servicios o actividades propias de la
comunidad educativa.
2.2.1.4 Olvidar continuamente los materiales y elementos de trabajo.
2.2.1.5 Irresponsabilidad, desmotivación, apatía y bajo rendimiento en el proceso
enseñanza aprendizaje.
2.2.1.6 Portar incorrectamente el uniforme dentro y fuera de la institución.
2.2.1.7 Entrar sin la debida autorización a los espacios reservados por su carácter
privado.
2.2.1.8 Dañar las instalaciones, elementos y materiales de la institución.
2.2.1.9 El maquillaje exagerado en niñas y adolescentes dentro del espacio escolar.
2.2.1.10 El uso de accesorios en los(as) estudiantes que no hacen parte del
uniforme (pulseras, pircis, aretes, gorras, cinturones etc.).
2.2.1.11 Entrar o salir de la institución en horas distintas a las establecidas en el
horario escolar o en los días no hábiles sin la debida autorización de los
funcionarios competentes o lo acompañe un docente
2.2.1.12 Traer revistas, mascotas, celulares, juegos de cartas. Walkman, videos,
discos, radio que interfiera el normal desarrollo de las actividades formativas.
2.2.1.13 Las manifestaciones amorosas exageradas ya sea en público o privado
dentro del espacio escolar.
2.2.1.14 Retiro al inicio de clases y permanecer fuera de ellas sin justificación.

16. 2.2.1.15 Realizar, promover o participar en cualquier tipo de actividad con el fin
de recaudar fondos para beneficio personal o colectivo sin autorización de un
directivo.
2.2.1.16 Llegar tarde a clases o a las actividades pedagógicas en cada una de la
aéreas del plan de estudios
2.2.1.17 Esconder o tomar libros, cuadernos, útiles escolares o cualquier clase de
objetos de sus compañeros, profesores, directivos o de cualquier otra persona,
sin su consentimiento.
2.2.2 MEDIDAS CORRECTIVAS Y PEDAGÓGICAS PARA LAS FALTAS LEVES.
2.2.2.1.1 LLAMADO DE ATENCIÓN VERBAL: resolverá el acto de indisciplina, el
docente del área o director de grupo, conciliando y concertando
compromisos para lograr cambios deseados entre los afectados. (lo anterior
quedará por escrito).
2.2.2.1.2 LLAMADO DE ATENCIÓN ESCRITO: lo realizará el coordinador cuando se
haya agotado las primeras instancias o se comete la falta por segunda vez y
el director de grupo la consignará en el OBSERVADOR DEL ESTUDIANTE y
sed enviará una copia al acudiente, quien la regresará firmada al día
siguiente.
2.2.2.1.3 ACTA DE COMPROMISO: cuando hay reincidencia o acumulación de faltas
leves, el estudiante firmará en presencia del padre de familia, madre,
acudiente o persona responsable y el coordinador enviará al estudiante a
orientación escolar para desarrollar acciones pedagógicas y reflexión.
2.2.3 FALTAS GRAVES. Son las que se cometen dentro y fuera de la institución, con el
uniforme o sin él y sus consecuencias afectan profundamente a la comunidad y
el proceso educativo. Se consideran como faltas graves:
2.2.3.1 Incumplimiento a los compromisos y correctivos pedagógicos adquiridos y
firmados en las actas.
2.2.3.2 Incumplimiento al proceso de sanciones, compromisos y correctivos
pedagógicos establecidos en la matrícula en observación.
2.2.3.3 Abandonar la institución durante la jornada escolar sin el premiso respectivo de
un directivo.
2.2.3.4 Inasistencia periódica a clases, sin justificación.
2.2.3.5 Realizar los actos de indisciplina durante las actividades escolares; formaciones,
izadas de bandera, desfiles, actos religiosos, culturales, deportivos y sociales.
2.2.3.6 Amenazar, coaccionar, atemorizar, sobornar y mentir a cualquier miembro de
la comunidad educativa.
2.2.3.7 Agresión física en todas sus manifestaciones.
2.2.3.8 La presentación de documentos falsos o adulterados en el momento de la
matrícula.
2.2.3.9 Hurto e intento de hurto comprobado.

17. 2.2.3.10 Utilizar expresiones y dibujos vulgares, irrespetuosos y obscenos en
cualquier espacio de la institución.
2.2.3.11 Participar en escándalos públicos portando o no el uniforme de la
institución
2.2.3.12 Deslealtad, atentar contra el prestigio y el buen nombre del plantel.
2.2.3.13 La sustracción, adulteración y falsificación de documentos, boletines,
evaluaciones y trabajos escolares.
2.2.3.14 Fumar y/o consumir bebidas alcohólicas en cualquier actividad escolar o
portando el uniforme del establecimiento.
2.2.3.15 El consumo, venta e inducción al consumo de sustancias psicoactivas
dentro y fuera del plantel.
2.2.3.16 Portar y/o consultar libros, folletos, revistas, sitios de internet u otros
medios de divulgación pornográfica que atenten de manera insistente, que
atenten contra la formación de la personalidad.
2.2.3.17 El porte de armas de fuego y corto punzantes.
2.2.3.18 La inducción o práctica de relaciones heterosexuales u homosexuales
dentro del plantel.
2.2.3.19 Realizar manifestaciones de acoso o abuso sexual que vaya en contra de
la integridad y educación de los niños, niñas y adolescentes de la institución.
2.2.4 MEDIDAS CORRECTIVAS, PEDAGÓGICAS Y SANCIÓN DE FALTAS GRAVES.
2.2.4.1 SUSPENSIÓN DE CLASES. (1 a 3 días). El Coordinador comunicará al estudiante
y a los docentes sobre la suspensión de toda actividad escolar y pierde todo
derecho académico y a un juicio valorativo aceptable en convivencia. Durante
su ausencia el estudiante podrá asistir a programas de lectura, reflexión,
trabajo social con alguna de las dependencias de Bienestar Estudiantil.
2.2.4.2 MATRÍCULA EN OBSERVACIÓN. Es un recurso pedagógico por escrito entre
padres de familia, hijos y la institución, para establecer compromisos y
condiciones de las dependerá la permanencia del estudiante en el plantel o la
pérdida del cupo para el año siguiente. Surge de las situaciones académicas,
convivencia y de actitudes que no han sido superadas mediante otras
estrategias preliminares. El Consejo de Convivencia convocará al padre de
familia y al estudiante para leer el acta de matrícula en observación y se
firmará. El estudiante asistirá a un programa de apoyo con la orientadora
escolar. Si el estudiante es de un grado onceno será proclamado en la
ceremonia de grados y recibirá su diploma en la secretaria.
2.2.4.3 CANCELACIÓN DE MATRÍCULA. Esta medida la aplicará el Consejo Directivo,
después del estudio y seguimiento del caso realizado por el Consejo de
Convivencia y no habrá lugar a la presentación de ningún recurso.

18. 2.3 DERECHO A LA DEFENSA. En todo momento del proceso disciplinario el estudiante
tiene derecho:
2.3.1 A ser escuchado verbalmente o por escrito antes de tomar una determinación,
la que se podrá apelar dentro de los 3 días hábiles siguientes a la notificación.
2.3.2 A presentar recurso de reposición ante la instancia que lo sancionó y el de
apelación ante la instancia superior inmediata si se diera el caso.
2.3.3 El Consejo de Estudiantes y el Personero son auxiliares, a los que puede acudir
el estudiante cuando lo considere necesario como sus voceros o
representantes para mediar una oportuna y justa solución.
2.3.4 Informar oportunamente a los a padres y al estudiante sobre la decisión final.
No se impondrá sanciones denigrantes o que vayan en contra de la dignidad
humana, es un Manual de Convivencia y los correctivos son de carácter
formativo y educativo.
2.3.5 Los llamados de atención se harán de forma individual y en privado.
2.4 CONDUCTO REGULAR DENTRO DEL PROCESO DICIPLINARIO. Las situaciones de
los estudiantes que ameriten abrir proceso disciplinario seguirá el siguiente
conducto regular:
 Docente del área
 Docente director de grupo
 Coordinador de convencía
 Rector
 Consejo de convivencia
 Consejo directivo
2.5 PROCEDIMIENTO DICCIPLINARIO. Para todo proceso disciplinario se seguirá el
siguiente proceso:
2.5.1 Auto de apertura. El rector mediante acto motivado ordenara abrir
investigación y delegara en el Coordinador de convivencia realizar entrevistas y
recoger las pruebas que este estime conveniente.
2.5.2 Etapa de investigación. El Coordinador recoge las pruebas testimonios para
verificar las circunstancias de modo, tiempo y lugar en que sucedieron los
hechos.
2.5.3 Fallo o conclusión. El rector mediante acto motivado en presencia del
coordinador y el al acudiente comunicara la sanción. De acuerdo a la
gravedad de la sanción se comunicara al comité de convivencia.
3. SISTEMA EVAULAUCION DE LOS ESTUDIANTES –SIEDES-.
El Sistema de Evaluación de Estudiantes _SIEDES_ de la Institución Educativa Fray
Placido, es el conjunto de mecanismos, procedimientos esenciales y particulares que
garantizan el proceso de enseñanza aprendizaje, coherente con el modelo

19. pedagógico de la Institución Educativa Fray Placido y su Proyecto Educativo
Institucional conforme a las disposiciones legales vigentes.
3.1 PRINCIPIOS.
El Sistema de Evaluación de Estudiantes _ SIEDES_ de la Institución Educativa Fray
Placido se regirá por los siguientes principios:
 Integral: tendrá en cuenta todas las dimensiones de desarrollo del ser
humano.
 Evaluación por competencias: conocer y hacer (cognitivo-expresivo), ser y
convivir (afectivo), Emprender (laboral).
 Coherente: con el modelo pedagógico Institucional.
3.2 PROPOSITOS.
El Sistema de evaluación de estudiantes SIEDES de la Institución Educativa Fray
Placido tendrá los siguientes propósitos:
 Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y
estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.
 Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos
educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante.
 Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas
para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños
superiores en su proceso formativo.
 Determinar la promoción de estudiantes.
 Aportar información para la implementación de ajustes del PIMI.
3.3 CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Los criterios cognitivos corresponden a las competencias básicas (conocer y hacer), los
criterios personales y sociales a las competencias ciudadanas (ser y convivir) y los
criterios de empresarismo corresponden a las competencias laborales (saber
emprender).
Para los criterios cognitivos (conocer y hacer) se tendrá en cuenta:
 Indicadores de desempeño de las áreas establecidos en e l plan de estudios,
 Actividades de clase, extra clase, parámetros cualitativos y cuantitativos
concertados en el manejo y aplicación de instrumentos y técnicas de
evaluación.
Los criterios personales y sociales (ser-convivir) se fundamentan en los siguientes
indicadores de la dimensión afectiva:
 Interés en el desarrollo de las actividades académicas
 Participación activa y responsable en las diferentes etapas del proceso
enseñanza aprendizaje
 Esfuerzo en las realización de las labores escolares

20.  Utilización de un vocabulario respetuoso y adecuado en sus relaciones
interpersonales
 Buen comportamiento en los actos cívicos, culturales y religiosos
 Porte correcto del uniforme
 Orden y aseo del puesto de trabajo, el salón de clases y los espacios de la
institución
 Puntualidad en las diferentes actividades escolares.
El comportamiento de un estudiante será valorado por el director de grupo y en forma
cualitativa, se tendrá en cuenta la siguiente escala: excelente (E), Sobresaliente (S)
,Aceptable (A), Insuficiente (I).
Para los criterios de empresarismo se tendrá en cuenta:
 Los indicadores de desempeño correspondientes a las competencias laborales
 Demostración de iniciativas a través de las cuales se ponga en práctica las
competencias laborales.
 Organización y desarrollo de proyectos económicos sencillos acordes con el
plan de estudios relacionados con la modalidad.
3.4 ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL Y SU RESPECTIVA EQUIVALENCIA CON
LA ESCALA NACIONAL.
Se tendrá en cuenta la siguiente escala:
 Bajo de 0.0 a 2.9
 Básico de 3.0 a 3.9
 Alto de 4.0 a 4.7
 Superior de 4.8 a 5.0
En la evaluación de las tres competencias se tendrá en cuenta los siguientes
porcentajes:
 El saber conocer y saber hacer (competencias básicas) tendrán un valor del
75%
 El saber ser, saber convivir (Competencias ciudadanas) equivale al 15%
 El saber emprender (competencias laborales) tendrá una equivalencia del
10%.
Para evaluar el saber conocer y saber hacer (competencias básicas) se tendrá en
cuenta los siguientes porcentajes:
 65% corresponde a todas las actividades académicas realizadas durante el
periodo,
 30% será la evaluación de periodo
 5% corresponderá a la autoevaluación del estudiante.
3.5 CRITERIOS DE PROMOCIÓN:
Para promover a un estudiante se tendrá en cuenta los siguientes criterios:

21.  Aprobar todas las áreas y asignaturas con una nota mínima de 3.
 Aprobar la(s) habilitaciones a que tiene derecho
 Asistir al 90% de la totalidad de las clases efectivamente dictadas (incluye faltas
justificadas).
Para efectos de la promoción, se consideran asignaturas independientes, lengua
castellana, ingles, física, química y las asignaturas del área técnica. Para el registro de
la nota se tendrá en cuenta un decimal y no habrá aproximaciones.
La promoción anticipada en básica primaria se realizara durante el primer periodo
teniendo en cuenta la reglamentación correspondiente.
3.6 HABILITACIONES.
Cuando la nota definitiva de una o dos áreas o asignaturas sea menor de 3.0, el
estudiante tiene derecho a presentar y aprobar una habilitación o un curso
vacacional.
3.7 PERDIDA DEL GRADO:
se pierde un grado en los siguientes casos:
 Obtener nota inferior a 3 en tres a más áreas o asignaturas.
 Reprobar la habilitación de un área o asignatura.
La institución garantizara la repitencia de un grado, siempre y cuando el estudiante no
esté incurso en situaciones que violen lo establecido en el manual de convivencia,
consideradas como faltas graves.
3.8 DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS.
Para mejorar los desempeños se realizaran las siguientes acciones:
 Entregar a los estudiantes al inicio de cada período académico un formato con
los indicadores de desempeño de cada área, los contenidos, criterios y formas
de evaluación, así los estudiantes harán seguimiento de su rendimiento
 Cada mes se citara a los padres y estudiantes que presentan dificultad
académica, para suscribir planes de mejoramiento con la orientación de los
docentes, y el acompañamiento de coordinadores y orientadora escolar.
 Orientación de grupo una hora cada semana; el área sicosocial elaborara un
plan de clase que incluya orientación vocacional y proyecto de vida, entre
otros.
 Reuniones por periodo para evaluar el desarrollo de las áreas y
asignaturas, con la participación de padres de familia, directivos, docentes y
estudiantes.
3.9 PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN DE ESTUDIANTES.

22. Ayuda al estudiante a conocerse mejor, entender sus capacidades y sus limitaciones,
a ser realista y asumir sus responsabilidades. Tendrá un valor del 5% en la nota de la
evaluación del periodo en el componente cognitivo. En principio, en algunas
circunstancias, la autoevaluación se realizara con la asesoría del docente del área.
3.10 ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE DOCENTES Y DIRECTIVOS CUMPLAN CON
LOS PROCESOS EVALUATIVOS. Para garantizar que los docentes y directivos
cumplan con los procesos de evaluación se realizaran las siguientes acciones:
 Seguimiento y verificación al cumplimiento del proceso por parte de
coordinación.
 Presentación de informes periódicos a rectoría sobre el cumplimiento del
proceso.
3.11 PERIODICIDAD EN LA ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES.
El año escolar se divide en cuatro periodos de diez semanas cada uno. Los boletines
se entregaran al finalizar cada periodo.
Los cuatro periodos académicos tienen la siguiente valoración.
 Primer periodo: 10%
 Segundo periodo: 20%
 Tercer Periodo: 30%
 Cuarto Periodo: 40%
3.12 ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE LOS ESTUDIANTES.
Los informes de valoración Integral tendrán la siguiente estructura: una nota
cuantitativa, acompañado de un concepto que contiene fortalezas, debilidades y
recomendaciones.
3.13 DE RECLAMACIONES DE PADRES Y ESTUDIANTES, INSTANCIAS Y
MECANISMOS.
Para resolver los conflictos que se presenten con relación a las notas se seguirá el
siguiente conducto:
 Primera Instancia Docente del área o asignatura
 Segunda instancia se acudirá ante el Coordinador académico
 Tercera instancia se acudirá al Consejo académico quien tendrá carácter
decisorio.
Las reclamaciones que presenten los estudiantes, padres de familia o acudientes
podrán ser en forma verbal o escrita y hasta dentro de los tres días hábiles siguientes
al conocimiento de los hechos. Quien reciba la queja deberá resolverla dentro de los
tres días siguientes, con excepción de la terminación de periodo que debe ser en lo
posible de inmediato. Cada docente tiene la obligación de entregar las notas a los
estudiantes antes de pasarlas a secretaria para la respectiva impresión de los
boletines.
4. DISPOCIONES GENERALES

23. 4.1 CONDICIONES DE INGRESO Y PERMANENCIA EN LA I. E. FRAY PLACIDO
4.2 MARICULA.
Es un contrato civil que se hace entre la institución, el padre de familia y el estudiante,
quienes se comprometen a cumplir con las normas legales e institucionales
vigentes y que puede darse por terminado en caso de incumplimiento parcial o
total.
4.2.1 REQUISITOS:
 Registro civil, fotocopia de la tarjeta de Identidad. (7 años) o cédula.
 Boletín año anterior para básica primaria y certificados años anteriores para
básica secundaria y media
 Boletín del quinto grado cuando aspire al grado sexto.
 Certificado de vacunas (Preescolar)
 Paz y Salvo.
 Fotocopia carnet EPS y tipo de Sangre
 Consignación bancaria según el caso
4.2.2 COMPROMISOS
 El estudiante, padre de familia, acudiente o la persona responsable deben
estar presentes para firmar la matrícula.
 El Manual de Convivencia tiene carácter de norma y debe solicitarlo en la
secretaría del plantel.
 El plazo límite para presentar la documentación exigida es de 3o días
máximo.
 Para el caso de los certificados de estudios, se debe verificar la intensidad
horaria de conformidad con el decreto 3020 y 1850 de 2.002
 De conformidad con la modalidad técnica empresarial se admitirán alumnos
de otras modalidades hasta el grado 9°, siempre y cuando adelanten los
estudios de emprendimiento en la modalidad virtual a través del SENA.
4.3 PERMANAENCIA EN LA INSTITUCION.
Además de las causas de retiro de un estudiante previstas en este manual por mal
comportamiento, de conformidad con las sentencia T- 569 del 17 de julio de 1.994 y
otras de la corte constitucional, también se podrá retirar un estudiante por bajo
rendimiento, es decir, la institución deberá probar que al estudiante no le interesa
estudiar, para ello se deberá agotar el siguiente proceso:
 Llamado de atención escrito por el Coordinador Académico y remisión a
orientación escolar.
 Firma del acta de compromiso por el estudiante, los padres de familia o
acudientes y el coordinador académico.

24.  Matrícula en observación.
 Retiro del Estudiante por parte de la familia o acudiente.
5. CONVENIOS DE ARTICULACION
La articulación es un proceso pedagógico y de gestión que permite adelantar acciones
para facilitar la movilidad y el tránsito de los alumnos de la I. E. Fray placido desde el
grado decimo a ofertas educativas de educación superior. Permite el dialogo de
saberes entre la educación media y la educación superior, en la perspectiva de
fomentar el desarrollo de competencias para la competitividad.
La articulación permite mejorar la calidad y pertinencia de la educación.
La I.E.F.F. tiene vigente dos convenios de articulación:
5.1 CONVENIO SENA. Tiene por objeto permitir que los alumnos de la I.E.F.F desde el
grado 10º puedan ingresar al SENA para cursar un programa técnico profesional
que haya sido seleccionado por el área técnica de la institución con participación
de la comunidad estudiantil. Al terminar el grado 11º el alumno que desarrolle los
todos los contenidos del programa ofrecido por el SENA recibirá el título de
Técnico Laboral. Estos estudios se adelanta en contra jornada en las instalaciones
de la I.E.F.F o del SENA.
5.2 CONVENIO EDUCATIVO POR UNA AMAZONIA EN PAZ.
Permite que los alumnos de la I.E.F.F desde el grado 10º puedan ingresar al
Instituto Tecnológico del putumayo y cursar los estudios correspondientes al
programa de Técnico Profesional en Gestión de Proyectos en Biocomercio o
Técnico Profesional en Gestión de proyectos Agroindustriales y Ecológicos.
Estos programas se cursan en horario diferente al de la Institución.
Teniendo en cuenta que los dos convenios ofrecen una formación profesional que es
afín al la modalidad Técnica que ofrece la institución, los alumno de la I.E.F.F
recibirán orientación vocacional y profesional que le permita antes de ingresar al
grado 10º escoger un de los tres programas que se ofrecen en los convenios.
6. LA JORNADA LABORAL
Es el tiempo dedicado a cumplir con las labores académicas y especificas de los
directivos, docentes, estudiantes de acuerdo con el horario y normas establecidas por
la institución y las autoridades competentes de conformidad con las normas vigentes.
6.1 PREESCOLAR
8:00 A.M. - 12:00 P.M. Jornada de la Mañana
12:45 P.M. - 5:00 P.M. Jornada de la Tarde

25. 6.2 BASICA PRIMARIA
7:00 A.M. - 12:30 P.M. Jornada de la Mañana
(5 horas de 60 minutos y un descanso de 30 minutos)
12:45 P.M. - 6:15 P.M. Jornada de la Tarde.
(5 horas de 60 minutos y un descanso de 30 minutos)
6.3 BASICA SECUNDARIA MEDIA
6:30 A.M - 12:30 P.M. Jornada de la Mañana
(7 horas de 45 minutos y un descanso de 30 minutos)
7. UNIFORMES
Son las prendas seleccionadas por la institución y deberán ser portadas con orgullo y
respeto dentro y fuera, con el fin de lograr una adecuada presentación personal,
fomentar la igualdad y evitar la discriminación.
7.1 UNIFORME DE DIARIO Y GALA MUJERES
 Falda con pliegues azul oscuro
 Blusa blanca, con manga corta y un ribete azul oscuro, cuello sport y sobre el
bolsillo irá estampado el escudo de la institución.
 Medias blancas
 Zapatos de cuero negro con cordones
 Corbata azul oscura (ocasiones especiales)
7.2 UNIFORME DE DIARIO Y GALA HOMBRES TODOS LOS NIVELES
 Pantalón azul oscuro
 Camisa blanca, con manga corta y un ribete azul oscuro, cuello sport y sobre el
bolsillo irá estampado el escudo de la institución
 Medias blancas
 Zapatos de cuero negro con cordones
 Corbata azul oscura (ocasiones especiales)
7.3 UNIFORME DE EDUCACION FISICA HOMBRES Y MUJERES TODOS LOS NIVELES
 Sudadera azul oscuro y ribetes blancos a los lados
 Camisa blanca con cuello sport azul y blanco, manga corta con ribetes azules
y blanco, al lado izquierdo irá estampado el escudo de la institución
 Pantaloneta azul oscuro con ribetes blancos a los lados
 Medias blancas
 Zapatos tenis azul oscuro con cordones

26. ACUEROD NO. 03
(Agosto 30 de 2.010)
Por medio del cual se Adopta el Manual de Convivencia de la Institución
Educativa Fray Placido.
El Consejo Directivo de la Institución educativa Fray Placido, en uso de sus
atribuciones legales; en especial a las conferidas en ellos artículos 73 y 87 de la ley
115 de 1.994 y;
CONSIDERANDO
Que, de conformidad con los artículos 73 y 87 de la ley 115 de 1.994 todos los
establecimientos educativos deben tener como parte integral del Proyecto Educativo
Institucional, un reglamento o manual de convivencia.
Que, en concordancia con el literal c del artículo 23 del decreto 1860 del 3 de agosto de
1.994, es deber del Consejo Directivo adoptar el manual de convivencia y demás reglamentos
de la Institución.
Que, la Comunidad Educativa de la Institución Educativa Fray Placido, a través de todos sus
estamentos ha realizado ajustes al actual manual de convivencia.
Que, es deber del Consejo Directivo de la institución Educativa Fray Placido adoptar e
incorporar los cambios ajustes realizados al actual Manual de Convivencia.
ACUERDA:
ARTICULO UNO: Adoptar las modificaciones del Manual de Convivencia de la
Institución Educativa Fray Placido.
ARTICULO UNO: Publicar y hacer conocer el nuevo texto del Manual de
connivencia a todos los miembros de la comunidad educativa de la I. E. Fray
Placido.
Dado en Mocoa, a los 30 días del mes de agosto de 2.010.
PUBLIQUESE, COMUNIQUESE Y CUMPLASE.
CONSEJO DIRECTIVO I. E. FRAY PLACIDO
NELSON MOSQUERA
Rector EVER MURIEL DESCANSE
Docente

27. CONTINUAN FIRMAS ACUERDO 03 DE 08/30/2010
CRMEN GRACIELA DELGADO AMPARO ILES
Docente Padre de familia
MAIRA ALAEJANDRA MEZA
EULER ISAMEL GUERRERO ESTRELLA
Padre de familia Estudiante