1. Mª Candelaria Pérez Arnaldos (Secretaria)
Adoración Sánchez Álvarez
Mariana Sánchez Baeza (Coordinadora)
Laura Villaluenga Aguado
GRUPO 7.1

2. INTRODUCCIÓN
Este documento está dirigido a los docentes para que guíen su
práctica en torno a las Tics y disponga de diferentes recursos
relacionados con las áreas curriculares con las que se trabaja
INTRODUCCIÓN en el aula de Educación Infantil.
El principal objetivo de este documento es proporcionar ideas
ÁREAS de una manera clara y organizada.
OBJETIVOS Las Tics que se utilizan en las actividades propuestas son
variados, desde el uso cotidiano hasta las más recientes
ACTIVIDADES CON innovaciones tecnológicas, entre ellos:
PDI
• Pizarra Digital Interactiva (PDI) y Video
ACTIVIDADES CON (PINCHA LA IMAGEN PARA IR A LAS ACTIVIDADES)
RADIO-CD
ACTIVIDADES CON
VIDEO • Radio-CD (PINCHA LA IMAGEN PARA IR A LAS ACTIVIDADES)
ACTIVIDADES CON
ORDENADOR
• Ordenador (PINCHA LA IMAGEN PARA IR A LAS ACTIVIDADES)
CONCLUSIÓN

3. ÁREAS
En estas actividades se desarrollarán las distintas áreas del
currículo de Educación Infantil, éstas son:
• Área de Conocimiento de sí mismo y Autonomía
INTRODUCCIÓN personal
Esta área hace referencia a la valoración y al progresivo control que los niños van
ÁREAS adquiriendo de sí mismos, a la construcción gradual de la propia identidad, al
establecimiento de relaciones afectivas con los demás y a la capacidad de utilizar los
recursos personales de que dispongan en cada momento para ir logrando de
OBJETIVOS autonomía personal, es decir, el saber regular la dimensión social y personal como
procesos separables y complementario.
ACTIVIDADES CON • Área de Conocimiento del Entorno
PDI Se pretende favorecer en niños y niñas el proceso de descubrimiento y representación
de los diferentes contextos que componen el entorno infantil, así como, facilitar
ACTIVIDADES CON progresivamente su inserción y participación en ellos.
RADIO-CD • Área de Lenguajes: Comunicación y Representación
ACTIVIDADES CON Pretende mejorar las relaciones entre el niño y el medio ya que las distintas formas de
comunicación y representación verbal gestual, plástica, musical y corporal, sirviendo
VIDEO de nexo entre el mundo exterior e interior al ser instrumentos simbólicos que hacen
posible la representación de la realidad, la expresión de pensamientos, sentimientos,
vivencias, la regulación de la propia conducta y las interacciones con los demás.
ACTIVIDADES CON
ORDENADOR Estas tres áreas se trabajan de manera global, aunque las
actividades estarán más orientadas a unos determinados
CONCLUSIÓN objetivos.

4. OBJETIVOS
• Área de Conocimiento de sí mismo y Autonomía personal
Conocer y representar el cuerpo, diferenciando sus elementos y algunas de sus
funciones, descubriendo las posibilidades de acción y expresión, y
INTRODUCCIÓN
coordinando y controlando cada vez con mayor precisión gestos y
movimientos.
ÁREAS
• Área de Conocimiento del Entorno
OBJETIVOS Reconocer algunos animales y plantas, sus principales características y su
interacción con el medio ambiente, valorando los beneficios que aportan a la
ACTIVIDADES CON salud y al bienestar humano.
PDI
• Área Lenguajes: Comunicación y Representación
ACTIVIDADES CON Utilizar la lengua como instrumento de comunicación funcional, de
RADIO-CD representación, de aprendizaje y disfrute, de expresión de ideas y sentimientos,
ACTIVIDADES CON y valorar la lengua oral como un medio de relación con los demás y de
VIDEO regulación de la convivencia.
ACTIVIDADES CON
ORDENADOR
CONCLUSIÓN

5. ACTIVIDADES CON PDI y video
Área de Conocimiento de sí mismo y Autonomía personal
En la sala plumier (donde se encuentra la PDI) ponemos un video interactivo en el que un
grupo de cantantes-bailarines cantan una canción en español donde hablan de las partes del
cuerpo y las mueven a la vez. Los niños bailarían al igual que los bailarines e interactuarían
INTRODUCCIÓN entre todos. Este video promueve el desarrollo del objetivo a tratar de una manera lúdica y
motivadora.
Para ver el vídeo pincha en la mano:
ÁREAS
OBJETIVOS Área de Conocimiento del Entorno
La actividad consistirá en un juego interactivo para utilizarlo principalmente en la pizarra
digital ya que resulta interesante que la participación sea conjunta entre todos los niños. En el
ACTIVIDADES CON juego se observan múltiples experiencias de actuación, pero la actividad se centrará en el
PDI reconocimiento de imágenes que estén relacionadas con la época que estamos destacando.
ACTIVIDADES CON Pincha en la hoja para ver el juego:
RADIO-CD
ACTIVIDADES CON
VIDEO Área Lenguajes: Comunicación y Representación
En esta actividad repasamos la diferencia entre los números y las letras y realizamos el trazo
ACTIVIDADES CON
interactuando en la pizarra digital por medio de una aplicación, pincha en el lápiz:
ORDENADOR
CONCLUSIÓN

6. ACTIVIDADES CON RADIO-CD
Área de Conocimiento de sí mismo y Autonomía personal
Esta actividad consistirá en escuchar un cuento CD en una mini cadena. Un abuelo está
explicándole a su nieto para que sirven las partes del cuerpo, tratando sobre todo las partes
principales.
INTRODUCCIÓN
Área de Conocimiento del Entorno
Los niños deberán reconocer los distintos sonidos de animales que aparecen en el audio que
ÁREAS colocaremos al terminar la rutina de la asamblea.
En el audio, escucharan animales como: perro, gato, vaca, pájaro, gallina, cerdo, caballo,
OBJETIVOS gallo, oveja, burro, vaca, pajarito, pato, rana, entre otros. Los niños deberán de ser capaces
de reconocer auditivamente el sonido de los animales, por lo que sabrán de qué animal se
trata.
ACTIVIDADES CON Al escucharlos procederemos a saber que saben de esos animales a explicar los beneficios
PDI que aportan muchos de esos animales a nuestro organismo, ya que son fruto de nuestro
alimento.
ACTIVIDADES CON
RADIO-CD
Área Lenguajes: Comunicación y Representación
ACTIVIDADES CON Se les pondrá un CD en el cuál escucharán diferentes acciones de ejecución de movimientos
VIDEO y expresión oral que impliquen interacción entre sus compañeros, como: saltar, imitación de
sonidos de animales, saludar y despedirse de su compañero.
ACTIVIDADES CON
ORDENADOR
CONCLUSIÓN

7. ACTIVIDADES CON ORDENADOR
Área de Conocimiento de sí mismo y Autonomía personal
¿Qué partes tenemos en la cara? A través de la página que aquí se muestra el niño podrá
utilizar el ordenador e interactuar jugando y divirtiéndose formando la cara de una persona y
utilizando las partes de la cara.
INTRODUCCIÓN Para ver el juego pincha en la cara:
ÁREAS
OBJETIVOS Área de Conocimiento del Entorno
Se realizará un juego de comparaciones entre animales domésticos y salvajes que
procederemos a llevar a cabo con los niños mediante la utilización del ordenador en la hora
ACTIVIDADES CON de informática.
PDI Para ver el juego pincha en el caracol:
ACTIVIDADES CON
RADIO-CD
Área Lenguajes: Comunicación y Representación
ACTIVIDADES CON Pincha en la í para realizar una actividad introductoria referente a la vocal í.
VIDEO Primeramente una abuela muy graciosa cuenta un cuento y lo que dice aparece abajo
reflejado para que los niños asocien las letras con el dibujo.
ACTIVIDADES CON Tras el visionado del cuento los niños interactúan con el ordenador personalmente y realizan
todas las actividades que prosiguen al cuento.
ORDENADOR
CONCLUSIÓN

8. CONCLUSIÓN
Tras esta actividad, creemos que nos ha ayudado a saber
hacer una investigación en profundidad de las distintas
páginas web de las Comunidades Autónomas, así como la
INTRODUCCIÓN creación de hipervínculos dentro de la presentación.
ÁREAS Esperamos que os resulte interesante, a la vez que
también os pueda servir para consultar actividades en el
OBJETIVOS desempeño de vuestra profesión. Hemos intentado
clasificar éstas de forma que su búsqueda sea lo mas fácil
ACTIVIDADES CON y rápida posible.
PDI Como observaréis hemos tratado tecnologías que se
encuentran presentes en términos generales en el aula y
ACTIVIDADES CON
que debemos aprovechar y explotar al máximo con el fin
RADIO-CD
de potenciar el aprendizaje de los niños de forma más
ACTIVIDADES CON innovadora y a la vez que les resulte motivador los
VIDEO contenidos que se trabajan en el ejercicio de la enseñanza.
ACTIVIDADES CON
ORDENADOR
CONCLUSIÓN