Este documento presenta el modelo TPACK para la integración de tecnologías en la enseñanza. TPACK incluye el conocimiento tecnológico (TK), pedagógico (PK), del contenido (CK) y sus intersecciones: conocimiento tecnológico pedagógico (TPK), tecnológico del contenido (TCK) y TPACK. Se definen cada uno de estos constructos y se dan ejemplos de su aplicación en el aula.

1. Tabla actividad TPACK
Constructos
TPACK
Definición Ejemplos
TK
El conocimiento sobre cómo usar el hardware y software de
las TIC y periféricos asociados.
Usando el blog, tecnología
y Didáctica, desarrollar la
temática: “Introducción al
PLC Logo Siemens 230RC”
PK
El conocimiento sobre el aprendizaje de los estudiantes, los
métodos de enseñanza, las diferentes teorías educativas, y
la evaluación del aprendizaje para enseñar un contenido
temático sin referencias hacia el contenido.
Conocimientos previos
Foro de discusión sobre la
aplicación de
CK
El conocimiento de un contenido temático sin la
consideración sobre la enseñanza de esté.
PCK
El conocimiento de representación del conocimiento del
contenido y la adopción de estrategias pedagógicas para que
el contenido / tema específico sea más comprensible para
los alumnos.
TPK
El conocimiento de la existencia y especificaciones de
diversas tecnologías que posibilitan aproximaciones de
enseñanza sin referencia a contenidos temáticos.
TCK
El conocimiento acerca de cómo utilizar la tecnología para
representar / investigar y crear el contenido de diferentes
maneras sin consideración acerca de la enseñanza.
TPACK El conocimiento de la utilización de diversas tecnologías para
enseñar y / representar y / facilitar la creación de contenidos
específicos de las asignaturas.
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2. Constructos
TPACK
Definición Ejemplos
TK
El conocimiento sobre cómo usar el hardware y software de
las TIC y periféricos asociados.
Uso de
herramientas
de simulación
en el aula
PK
El conocimiento sobre el aprendizaje de los estudiantes, los
métodos de enseñanza, las diferentes teorías educativas, y
la evaluación del aprendizaje para enseñar un contenido
temático sin referencias hacia el contenido.
CK
El conocimiento de un contenido temático sin la
consideración sobre la enseñanza de esté.
PCK
El conocimiento de representación del conocimiento del
contenido y la adopción de estrategias pedagógicas para
que el contenido / tema específico sea más comprensible
para los alumnos.
TPK
El conocimiento de la existencia y especificaciones de
diversas tecnologías que posibilitan aproximaciones de
enseñanza sin referencia a contenidos temáticos.
TCK
El conocimiento acerca de cómo utilizar la tecnología para
representar / investigar y crear el contenido de diferentes
maneras sin consideración acerca de la enseñanza.
TPACK El conocimiento de la utilización de diversas tecnologías
para enseñar y / representar y / facilitar la creación de
contenidos específicos de las asignaturas.
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