Este documento presenta una tabla que describe los constructos del marco TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido). Define cada constructo (TK, PK, CK, PCK, TPK, TCK, TPACK) y proporciona ejemplos de cómo se manifiestan en el aula y la enseñanza. La tabla describe el conocimiento tecnológico, pedagógico y del contenido, así como cómo se integran estos conocimientos para enseñar de manera efectiva utilizando tecnología.

1. Tabla actividad TPACK
Constructos
TPACK
Definición Ejemplos
TK El conocimiento sobre cómo usar el hardware y software de
las TIC y periféricos asociados.
Uso de video beam,
table, computador,
android etc. Para la
utilización de Las Tic
en el aula-taller.
PK El conocimiento sobre el aprendizaje de los estudiantes, los
métodos de enseñanza, las diferentes teorías educativas, y
la evaluación del aprendizaje para enseñar un contenido
temático sin referencias hacia el contenido.
Trabajo por proyectos
aplicando el
conocimiento de las
diferentes
herramientas digitales.
CK El conocimiento de un contenido temático sin la
consideración sobre la enseñanza de esté.
Apropiación del
conocimiento para
aplicarlo en el
proyecto de vida
PCK El conocimiento de representación del conocimiento del
contenido y la adopción de estrategias pedagógicas para
que el contenido / tema específico sea más comprensible
para los alumnos.
Utilización de
programas en la red y
teniendo experiencias
significativas en el
aula aplicandolas en
la vida cotidiana.
TPK El conocimiento de la existencia y especificaciones de
diversas tecnologías que posibilitan aproximaciones de
enseñanza sin referencia a contenidos temáticos.
Uso de programas:
Google-wikipedia-
google académico
TCK El conocimiento acerca de cómo utilizar la tecnología para
representar / investigar y crear el contenido de diferentes
maneras sin consideración acerca de la enseñanza.
Utilización de
herramientas como:
Cacoo -blogg-
examtime –wikispace -
skipe
TPACK El conocimiento de la utilización de diversas tecnologías
para enseñar y / representar y / facilitar la creación de
contenidos específicos de las asignaturas.
Realizar las
evidencias utilizando
las herramientas que
nos brinda el uso de
las TIC.