Presentación Investigación

1. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZAN
CAMPUS TEGUCIGALPA
NOMBRE DE LA CARRERA:
PROFESORADO EN INFORMATICA EDUCATIVA
EN EL GRADO DE LICENCIATURA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
PRACTICA PROFESIONAL INTERMEDIA
NOMBRE DEL CATEDRATICO:
LIC. MAYRA MOTIÑO
TITULO DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN:
ACOSO POR MEDIO DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES EN EL INSTITUTO
TECNICO HONDURAS MUNICIPIO DEL DISTRICO CENTRAL, DEPARTAMENTO
DE FRANCISCO MORAZÁN, HONDURAS EN EL AÑO 2022.
NOMBRE DE LOS ESTUDIANTE:
CARLOS ROBERTO ALVAREZ IZAGUIRRE – 601199400115
MAGDA LIZETH RODRIGUEZ ALVARENGA – 801197610961
FRANCISCO MORAZAN, HONDURAS
DOMINGO 14 DE AGOSTO DEL 2021

2.  El acoso escolar y el Acoso Cibernético, son realidades que viven los
Jóvenes en el mundo y honduras no es la excepción, teniendo
repercusiones negativas en su bienestar, su desarrollo y sus
derechos. Todos los Jóvenes, sin excepción, tienen el derecho a ser
protegidos de todas las formas de violencia y al desarrollo de todo
su potencial de aprendizaje en un ambiente seguro.
 Se estima que solo esté año, 89 de cada 100 hondureños tiene un
teléfono celular inteligente, según estudios de La Comisión Nacional
de Telecomunicaciones (CONATEL) y el 27% son jóvenes que rondan
la edad de 14 a 20 años.
 Cabe mencionar que, el Facebook es la red social que más se presta
para realizar esos delitos, pues ocupa el 46% del total de las
denuncias, en segundo lugar, se encuentra WhatsApp con 19 % y la
tercera plataforma más usada es el correo electrónico con un 7%,
según las cifras en ente policial. Por último, se encuentran las redes
sociales de Twitter, Snapchat, Telegram, llamadas celulares y
anuncios de sitios web.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

3. • El principio de prevención, como bien indica su
nombre, tiene como objetivo prevenir ante la
aparición de un problema. Sirve para preparar a la
persona para enfrentarse a posibles problemas que
puedan darse. Dentro de la prevención, existen dos
ámbitos: la prevención primaria, que supone
anticiparnos al problema; y la prevención secundaria,
donde ya ha surgido un problema, pero prevenimos
para que no vuelva a ocurrir.
• Los colegios son, probablemente, una de las
instituciones más influyentes en la vida de los jóvenes,
solo después de la familia y el hogar. En el mejor de los
casos, los colegios son lugares seguros e inspiradores
donde los niños adquieren los conocimientos y las
destrezas que necesitan para salir adelante cuando son
adultos.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

4. El objetivo general de este trabajo es sensibilizar, prevenir y concienciar a la comunidad educativa
(alumnos/as, padres/madres y Docentes) del fenómeno del Acoso Cibernético, sus consecuencias y sus
responsabilidades ante el mismo con el fin de prevenir y reducir las situaciones de Acoso Cibernético
entre adolescentes, esto mediante un programa de capacitaciones para la prevención.
OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Estudiantes:
 Sensibilizar, informar y formar a los Estudiantes sobre el fenómeno del Acoso Cibernético.
 Fomentar el aprendizaje en valores para prevenir situaciones de Acoso Cibernético.
 Conseguir que los Estudiantes adquiera habilidades sociales, comunicativas, etc. para resolver
los conflictos de manera pacífica.
Docentes:
 Formar al Docente sobre como detectar y actuar en situaciones de Acoso Cibernético.
 Mejorar las relaciones entre Docente-Estudiantes con el fin de aumentar la confianza mutua.
 Diseñar un programa capacitación para la prevención del Acoso Cibernético, integrando una
propuesta completa de actividades para adolescentes y sus familias.

5. • La mayoría de las relaciones interpersonales de hoy en
día se desarrollan a través de un móvil, un ordenador o
una Tablet. Esto ha hecho que la mayoría de los jóvenes
hagan uso de internet casi a diario. De hecho, el
dispositivo más utilizado y que se ha vuelto
indispensable en el día a día de la población ha sido el
teléfono móvil ya que es el medio que nos permite
fácilmente estar comunicados.
• Existe una forma de acoso entre jóvenes denominado
Acoso Cibernético, que consiste en utilizar las
Tecnologías de Información y Comunicación (TIC),
específicamente el correo electrónico, las redes
sociales, entre otros, con el fin de acosar, hostigar y
denigrar, a un individuo o un grupo de personas. Se
analiza la agresividad humana y el Acoso Cibernético
como un tipo de agresión.
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

6.  Los primeros estudios académicos desarrollados en
torno a la cuestión de la violencia escolar son
liderados por el psicólogo sueco Dan Olweus. En su
trabajo, Olweus (1998) define el termino acoso
escolar como “la exposición de un alumno
repetidamente y durante un tiempo determinado a
acciones negativas que lleva a cabo otro alumno o
varios de ellos”. Como se puede observar, la
definición se orienta hacia los roles del acosador y el
acosado, manteniendo una perspectiva muy amplia
al respecto del objeto a través del que surge el
acoso escolar. Otros autores como Barri (2010) lo
definen como “un acoso sistemático que se produce
reiteradamente en el tiempo por parte de uno o
varios acosadores a una o varias víctimas”.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
MARCO TEÓRICO

7. Por tanto, con estas dos definiciones ya podemos hablar
de roles en este tipo de conducta: el acosador y el
acosado. En la actualidad, Martínez Otero (2017) lo define
como “una persecución física o psicológica intencionada y
continua que recibe un alumno por parte de otro u otros”.
Martínez Otero (2017) comparte con Olweus (1998) y Barri
(2010) que el acoso se lleva a cabo por parte de una
persona acosadora o varios acosadores sobre una víctima,
pero su definición tiene unos matices que la diferencian de
las otras, aludiendo a que el acoso es una conducta
continua y no en un tiempo determinado como señala
Olweus (1998).
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
MARCO HISTORICO-CONTEXTUAL

8.  Enfoque: Cuantitativo (Paradigma
Positivista o Tradicional).
 Diseño: No Experimental,
Transversal.
 Tipo: Descriptivo, Retrospectivo.
FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA

9.  Variable 1: CIBERVICTIMIZACIÓN: Informa de la
cantidad de conductas de victimización que la
persona evaluada ha sufrido en el último año (rol de
víctima).
 Variable 2: CIBERAGRESIÓN: Informa de la cantidad
de conductas agresivas, de acoso, que la persona
evaluada ha realizado hacia otros en el último año
(rol de agresor).
 Variable 3: CIBEROBSERVACIÓN: Informa de la
cantidad de conductas agresivas, de acoso, que la
persona evaluada ha observado ejecutar a otros o
ha sabido que una persona que conoce las sufre o
ha sufrido durante el último año (rol de observador).
FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA

10.  Población: Se tomo como población a todos los
alumnos del Instituto Técnico Honduras del
departamento de Francisco Morazán, municipio
del Distrito Central, Honduras durante el segundo
semestre del año 2022, el universo poblacional
consta de 2114 estudiantes.
 Muestra: Pero se tomó 188 estudiantes de la
jornada de estudio vespertina de la carrera de
Bachillerato Técnico Profesional en Informática.
 Hipótesis: No tiene Hipótesis ya que nuestra
investigación es no experimental, transversal de
tipo descriptiva, vamos a describir el fenómeno de
estudio.
FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA

11. ANALISIS DE RESULTADO
A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 A13 A14 A15
SI 123 41 9 0 17 41 58 33 17 41 0 17 0 33 50
NO 65 147 179 188 171 147 130 155 171 147 188 171 188 155 138
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
200
% Ciber Victimización de los Estudiantes en el Instrumento A
SI NO

12. ANALISIS DE RESULTADO
17%
83%
Promedio % Ciber Victimización de los Estudiantes en el Instrumento A
SI NO

13. ANALISIS DE RESULTADO
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 B14 B15
SI 66 9 0 9 0 0 0 0 9 17 0 0 9 0 9
NO 122 179 188 179 188 188 188 188 179 171 188 188 179 188 179
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
200
% Ciber Agresión de los Estudiantes en el Instrumento B
SI NO

14. ANALISIS DE RESULTADO
5%
95%
Promedio % Ciber Agresión de los Estudiantes en el Instrumento B
SI NO

15. ANALISIS DE RESULTADO
C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C10 C11 C12 C13 C14 C15
SI 74 41 41 58 25 58 50 41 25 41 33 25 17 25 66
NO 114 147 147 130 163 130 138 147 163 147 155 163 171 163 122
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
% Ciber Observación de los Estudiantes en el Instrumento C
SI NO

16. ANALISIS DE RESULTADO
22%
78%
Promedio % Ciber Observación de los Estudiantes en el Instrumento C
SI NO

17. CONCLUSIONES
 El ciberacoso es una de las ultimas variantes de
acoso en la vida real, en la que el acosador utiliza
los medios electrónicos para acercarse a su víctima
para intimidarla. En este tipo de problemática, el
grupo mayoritario lo forman personas que ya han
tenido alguna relación anterior con la víctima,
aunque poco a poco se van haciendo mayor y casi
iguala al grupo anterior de acosadores que no
habían tenido ningún contacto anterior con ella.
 Las tecnologías y las redes sociales son una buena
herramienta cuando el uso es adecuado y correcto,
si se usan con responsabilidad y sin el afán de
lastimar, ofender o criticar a alguien o a lo que
hace o ha hecho, ya sea por equivocación o sin
pensar en las consecuencias de sus actos.

18. RECOMENDACIONES
 Realizar la vinculación de este proyecto con
las clases de Metodología de la
Investigación I y II para en estas clases se
desarrolle la Fase de Investigación, y en la
clase de Practica Profesional Intermedia
solo se lleve a cabo la parte del Plan de
Acción, que seria el plan de capacitación de
acuerdo a los resultados obtenidos en el la
Fase de Investigación.
 Capacitar a los estudiantes y profesores
para crear conciencia del ciberacoso y dar a
conocer su temática.

19. Hemos aprendido a desarrollar una
investigación-acción en cada una de sus fases,
desde el planteamiento del estudio del arte,
descripción del problema, la
fundamentaciones teóricas y metodológicas,
hasta la aplicación de los instrumentos, sus
respectivos análisis y el plan de acción para
sustentar los resultados de la investigación.
Implementamos un plan de capacitación para
fortalecer los resultados obtenidos del análisis
de datos.
APRECIACIONES FINALES

20. EVIDENCIAS

21. EVIDENCIAS

22. EVIDENCIAS

23. EVIDENCIAS