Este documento presenta los objetivos de una unidad didáctica sobre ser auténtico, géneros narrativos, sufijación y prefijación, ciencia ficción y secuencias explicativas. Entre los objetivos se encuentran comprender la importancia de ser auténtico, distinguir aspectos del género narrativo, entender sufijación y prefijación, escribir un cuento de ciencia ficción y reconocer características de una secuencia explicativa.

1. SER Y PARECER

2. OBJETIVOS DE LA UNIDAD
• Comprender lo importante de ser auténtico.
• Distinguir los aspectos caracterizadores del
género narrativo.
• Comprender qué es la sufijación y prefijación.
• Escribir un cuento de ciencia ficción.
• Reconocer las características de una
secuencia explicativa.

3.  Leer comprensivamente interpretando el sentido
global del texto según las posibles perspectivas y
evaluando lo leído.
 Distinguir hechos de opiniones (Modalización
discursiva)

4.  Reflexionar sobre la variedad de temas que
plantean las obras literarias.
 Reconocer los actos de habla.

5.  Reconocer en las obras que lees y ves los
mundos representados en la literatura.
 Interpretar en los mensajes de los medios
de comunicación, los mundos presentados,
identificando elementos que los constituyen
y valorando las posibles interpretaciones
que de ellos ofrecen.

6. Objetivo
 Distinguir los aspectos caracterizadores
del género narrativo.

7. Narrador
 Voz , ficticia creada por el escritor o la
escritora, que relata la historia en un texto
narrativo.
 Puede ser omnisciente, de conocimiento
relativo, testigo o protagonista.

8. El modo narrativo
 Es la manera que tiene el narrador de
presentarnos los diálogos y las
acciones de los personajes en el
relato . Existen tres modos básicos de
presentar el relato y las acciones
directo, indirecto o indirecto libre.

9. In extrema res
 El punto de partida corresponde a la conclusión
de los hechos.

10. Ejemplos de directo, indirecto o
indirecto libre.
 En el estilo directo se interrumpe el hilo
narrativo para reproducir literalmente lo
dicho.
Juan estaba agotado. Suspiró y dijo: “Jamás
vuelvo a subir corriendo”.
 En el estilo indirecto, lo dicho por el
personaje se convierte en parte de la
narración.
Juan estaba agotado. Suspiró y dijo
que jamás volvería a subir corriendo.

11.  En el estilo indirecto libre se combinan el
estilo directo y el estilo indirecto. Se reproduce lo
que dice el personaje, pero en la voz del
narrador. El narrador habla desde la interioridad
del personaje.
Juan estaba agotado y jadeaba; los
pensamientos se agolpaban en su
mente; no, ya jamás volvería a subir
corriendo.

12. Tiempo del relato
Disposición artística de los hechos en un relato.
 Puede ser ab ovo
 in medias res
 in extrema res .

13. Ab-ovo
 El relato coincide con el punto de partida
de la acción y el desarrollo de los hechos
sigue un orden de principio a fin.

14. In media res
 El punto de partida comienza en un momento
intermedio de la historia.

15. Anacronía
 Recurso narrativo que provoca un quiebre
en la línea temporal del relato. Existen dos
formas de anacronías: la analepsis y la
prolepsis. En las analepsis se relata un
hecho anterior al tiempo del acontecimiento
principal, recordando el pasado. La
prolepsia, en cambio, alude a un viaje
temporal al futuro.

16. Ejemplos de anacronías :
Analepsis
“Esa mañana vi pasar a Mónica. Al verla
caminar con ese vestido floreado,
recordé aquel verano en el cual la
había conocido y me quedé sin aliento.
Y supe que al día siguiente volvería a
encontrarla, lo cual desencadenaría
una serie de eventos extraños.”

17. prolepsis
 Ejemplo : El día en que lo iban a matar,
Santiago Nasar se levantó a las 5:30 de la
mañana para esperar el buque en que
llegaba el obispo.

18. Espacio Narrativo
 Espacio físico o escenario: lugar,
lugares y época donde ocurren los hechos.
 Espacio psicológico: atmósfera espiritual
que envuelve a los personajes y a la acción:
amor, tranquilidad, ansiedad, miedo, entre
otros.
 Espacio social: entorno cultural, religioso,
moral o social en el que se desenvuelven los
personajes.

19. Actividad :Diálogo con el
texto.
 Te invito a leer un fragmento de novela
de ciencia ficción y a practicar la
comprensión del texto narrativo desde
algunos de sus elementos constitutivos.
(páginas 173 a 174). Anota la actividad
de la página 174. Trabaja en tu
cuaderno.

20. Ciencia ficción
Es un género vinculado a relatos de
anticipación, es decir, narraciones que
se centran en acontecimientos que
ocurren en un mundo futuro que es
imaginado desde las posibilidades de
desarrollo de avances científicos y
técnicos del contexto de producción de
una obra.

21.  Los temas que aborda la ciencia ficción
corresponden muchas veces a la
actualidad científica y su relación con la
sociedad.

22. Respuestas:
1. Narrador: omnisciente/Modo narrativo:
estilo indirecto e indirecto libre/Tiempo
del relato: ab.ovo, y presenta una
prolepsis.
2. El tema es el deseo de un hombre de
viajar a Marte por el miedo a una
guerra atómica, lo cual se asocia a las
actividades que podrían suceder en el

23. Futuro de continuar el avance tecnológico
tal como hasta hoy.
3. El tiempo del relato es futurista, ya que
relata hechos del futuro, que aún no
han ocurrido y dan cuenta de que las
personas pueden viajar fácilmente
fuera de la Tierra y cómo las máquinas
se apoderan del planeta.

24. 4. El texto entrega una visión de mundo
pesimista, negativo con respecto a la
realidad actual. Habla de guerras y del
fin del mundo como lo conocemos hoy.
Sin embargo , al mismo tiempo se
vislumbra la posibilidad de una vida
fuera de este planeta. De todos modos,
esa oportunidad es solo para algunos
escogidos, reforzando la idea de
pesimista.

25. 5. Opinión personal. Argumentando lo
que le gustó más y lo que menos le
gustó del relato. (considerar el
lenguaje, género y contenido del
relato).

26. Objetivo
 Comprender qué es la sufijación y
prefijación.

27. Sufijación y prefijación
 Sufijación: Procedimiento de formación de
palabras con ayuda de sufijos.
 Sufijos : Se colocan al final de la palabra,
detrás de la raíz de un infijo , y aportan una
característica que contribuye a definir el
concepto que se requiere expresar: habilid-
oso , tor-ero.
 Infijo: Se sitúan en el interior de la
palabra, siguiendo a la raíz: pel-ambr-era,
hum-ar-eda.

28. Prefijos
 Prefijación: Modo de formar nuevas
voces por medio de prefijos.
 Prefijos: Se anteponen a la raíz y
aportan un significado genérico: des-
animar, sub-índice , contra-poner.

29. Actividad
 Escribe la mayor cantidad de palabras
derivadas a partir de los prefijos y
sufijos.
Prefijos: infra-, hiper-, poli-, contra-,pos-
Re-,pro-,.
Sufijos: -ico, -esco, -aje, -ista, -izar,
-ismo, -trofia, -able.

30. Relato de Ciencia Ficción
 Ciencia Ficción: Este género aborda
temas futuristas en que refleja el
avance progresivo de la ciencia y la
tecnología. Una de las películas más
representativas de este género es
2001 : Odisea en el espacio, dirigida
por Stanley Kubrick en 1968, y La
guerra de las galaxias (1977) de
George Lucas.

31. Odisea en el espacio

32. La guerra de las galaxias

33. Actividad
1. La ciencia ficción puede ser
considerada un género literario
histórico. Investiga sus características
y explica de qué modo estas te ayudan
a comprender el relato.

34. 2. Escribe un relato de ciencia ficción .
Debe tener: Un título, un dibujo o
recorte que esté relacionado con tu
creación. Mínimo 10 máximo 15.
Trabaja en tu cuaderno.
Consulta tu libro página 176.

35. Lenguaje paraverbal
Conjunto de variaciones de la voz que
acompañan al lenguaje verbal, dentro
de las que se encuentran la intensidad,
la entonación, el ritmo y la articulación.

36. Relación entre párrafos
 La función general de un párrafo en un
texto es presentar una idea y
desarrollarla en relación con el
contenido global. Cada uno de los
párrafos responde al anterior,
ampliando, ejemplificando o
contrastando la información.

37. Para establecer relaciones entre los
párrafos, es necesario que distingas la
idea principal del párrafo y la función
que desempeña en relación con el
texto.

38. Actividad
1. Lee el texto “Torcerle la nariz al
currículum” (páginas 183 a184).
2. Luego contesta la actividad de la
página 185 en tu cuaderno.
3. Leer el texto “ El acoso de las cosas”
página 182 a 183, luego contestar la
actividad página 186.

39. SECUENCIA EXPLICATIVA

40. Objetivo
 Reconocer las características de una
secuencia explicativa.

41. Secuencia explicativa
 Tiene como finalidad dar a conocer o
hacer saber sobre un tema
desconocido para un lector u oyentes.
 Supone una relación asimétrica entre
los participantes de la interacción,
debido a que uno tiene mayor
conocimiento que el otro.

42. La estructura de la secuencia
explicativa
 Referencia al tema u objeto
problemático: Se hace referencia al
objeto del cual se presentará cierta
información.
 Pregunta sobre el tema. Por
ejemplo, los dos primeros pasos de una
secuencia explicativa podrían ser:

43. ¿por qué?, ¿cómo?.
• Planteamiento explícito del
problema por tratar.
• Explicación.

44. Estrategias discursivas
específicas de esta secuencia
explicativa.
 Definición: permite delimitar el objeto
y asignar atributos y características
propias. Se manifiesta por medio de
expresiones como: se llama, se refiere
a, se define a como, entre otras.

45. “El origen del Universo es un tema que
intriga a muchas personas. Muchas han
intentado responder cómo se originó
nuestra vida y el Universo en general”

46.  Clasificación: sitúa el objeto o tema
dentro de grupos de objetos o temas
similares. Por ejemplo , los primates
son parte del grupo de los mamíferos
superiores.

47.  Reformulación: permite expresar de
una manera más clara y comprensible
un enunciado que puede ser oscuro
para el interlocutor.

48. Por ejemplo :Todo lo que existe a nuestro
lado es un apoyo si no adormece el
espíritu, es decir, las cosas sirven de
ayuda en la medida en que podemos
mantener nuestra independencia
respecto de ellas.

49.  Ejemplificación: permite concretar
alguna formulación muy abstracta, por
medio de la referencia a hechos, datos,
dichos, problemas o historias.

50.  Analogía: relaciona dos conceptos de
diferentes campos para aclarar uno de
ellos.
Por ejemplo, cuando decimos la
estructura de un texto es como el
esqueleto de un cuerpo humano.

51.  Citación: este recurso permite dar una
mayor impresión de fiabilidad y
confianza a la explicación, ya que
supone la inserción de voces de
expertos sobre el tema.

52. Actividad. Trabaja con tu
compañero.
1. Te invito a disfrutar la letra de una de
sus canciones y a realizar las
actividades.
2. Lee “La funa” de Joe Vasconcellos
página 189.
3. Luego realiza la actividad de
aplicación página 189.

53. Referencias bibliográficas
 Corresponde a la información de los
textos utilizados en la elaboración de
un escrito. Para citarlos y construir las
referencias bibliográficas, existen
diferentes formatos, entre ellos, APA
( Modern Language Association)y MLA
(American Psichological Association) .

54.  La información en las referencias
bibliográficas debe ordenarse
alfabéticamente, sin importar de qué
tipo de fuente se trate.
 La sección de referencias bibliográficas
va al final del trabajo y en hoja aparte.

55. Modalización discursiva

56. OBJETIVO
 Distinguir hechos de opiniones
(Modalización discursiva)

57. Modalización discursiva
Corresponde a la forma que asumen los
enunciados según la manifestación de
la subjetividad del emisor, es decir, que
expresan su particular actitud frente a
lo que se está diciendo.

58. Tipos básicos de
modalizaciones discursivas
 Exposiciones de hechos: adquiere
una forma objetiva, debido a que
presentamos lo dicho como algo
verdadero. Por medio de esta
modalización, damos a conocer hechos
o datos del mundo, que pueden ser
comprobados o que son parte del
conocimiento común.

59. Por ejemplo: la canción “La funa” fue
compuesta por Joe Vasconcellos.

60.  Manifestación de opiniones: por
medio de esta modalidad expresamos
nuestra subjetividad de manera clara,
manifestando abiertamente nuestro
punto de vista u opinión sobre lo dicho
en el enunciado. Por ejemplo : Creo
que la canción “La funa” es una
de las mejores de Joe
Vasconcellos.

61. Marcadores textuales para
introducir opiniones
 Yo creo que…
 Me parece que…
 Desde mi perspectiva…
 Estoy de acuerdo , ya que…
 Pienso que…

64. Actividad
Reconoce entre el hecho y la opinión.
1. Yo pienso que Gabriela Mistral es la
mejor poetisa chilena.________
2. Gabriela Mistral es una poetisa
chilena.________
3. Según cifras oficiales, en Chile son de
cinco mil jóvenes que anualmente

65. Abandonan sus estudios por
embarazo.______
Da tu opinión:
Hecho: El tema de clonar embriones
humanos comenzó a ser conocido a
mediados de 1998.
Opinión: Respecto de ello, opino
que:___________________

66. Actos de habla
Corresponden a aquellos enunciados
que, además de tener un contenido
referencial (es decir, hablar sobre algo),
implican la realización de una acción
por medio del lenguaje. Ejemplo:
-¡Bendito seáis vos, Señor –quedé
yo diciendo-, que dais la
enfermedad y ponéis el remedio!

67. Es la unidad de comunicación por
medio de la cual se ejecuta o
realiza una acción.
Señala si el siguiente texto es un hecho u
opinión. Comparte el resultado con tus
compañeros y compañeras.
Fundamenten su opinión.
“Estudios de expertos señalan que la
contaminación va en aumento. Ya no
sólo el aire está irrespirable, sino que
también muchas de las aguas del

68. planeta se están volviendo tóxicas. El sol,
el astro que da la energía para que la
Tierra exista, también se está volviendo
poco amigable, ya que una exposición
prolongada al mismo, sin ninguna
protección, puede provocarnos serias
quemaduras”.

69. LOS ACTOS DE HABLA

70. OBJETIVO
 Reconocer los actos de habla.

71. ACTO DE HABLA
Es la unidad de comunicación por
medio de la cual se ejecuta o realiza
una acción.

72.  En la oración anterior, Lázaro no solo
habla sobre algo, sino que además
lleva a cabo una acción que solo puede
efectuarse por medio del lenguaje:
bendecir.

73. Tipos de actos de habla
 Asertivos: el hablante afirma algo sobre el
mundo, es decir, elabora un contenido
referencial que representa cosas o estados
de cosas del mundo. Por ejemplo: “Hoy está
nublado”.
 Compromisorios: por medio de estos actos
el hablante se compromete a realizar una
acción en el futuro. Por ejemplo. “Prometo
que iré a tu casa”.

74.  Directivos: actos que buscan dirigir al
oyente o comprometerlo en una acción,
haciendo que actúe según los deseos
del hablante. Por ejemplo: “Te ordeno
que vayas a tu pieza”

75.  Declarativos: actos que crean un nuevo
estado de cosas en el mundo por medio de la
palabra, por ejemplo, cuando los sacerdotes
bendicen o casan a dos personas y cuando
los jueces sentencian. Requiere un cierto
nivel de autoridad por parte de quien los
emite. Por ejemplo , si un profesor dice al
expulsar a un estudiante: “Estas suspendido
de la clase”

76.  Expresivos: por medio de estos actos
el hablante manifiesta sus sentimientos
y actitudes frente a situaciones del
mundo externo. Por ejemplo: “Te felicito
por tu triunfo”

77. ¿A qué acto de habla corresponden
las siguientes afirmaciones?¿qué
intención tiene cada una?
 Me gustó la obra dramática que leímos
en clases.
 Te sacaste un siete en el examen.
 Estoy profundamente afectada con la
noticia.

78. Lee las siguientes oraciones:
 Mariana es reina.
 Mariana, te prometo que serás reina.
 Mariana , debes ser reina.
 Mariana, te proclamo reina.
 ¡Mariana es reina!

79. Respuesta:
- Asertivos
- Compromisorios
- Directivos.
- Declarativos
- Expresivos

80. En un acto de habla podemos
distinguir tres niveles de realización:
Por ejemplo: “Quiero que seas mi polola.”
Primer nivel : La información
expresada en un idioma, dada por las
clases de palabras y por la coherencia
gramatical en ellas. Se denomina Acto
de habla locutivo.

81. Segundo nivel: La intención del emisor
al decir ese enunciado. Se denomina
Acto ilocutivo.
Tercer nivel: El efecto que este
enunciado puede provocar en su
receptor. Se denomina Acto
perlocutivo.

82. Actividad
1. ¿Qué alternativa contiene un acto
locutivo de sentido compromisorio?
A) Quien suscribe, declara conocer al
sujeto desde seis años.
B) Si no estoy en tu casa a las diez, dejo
de llamarme Juan.
C) Te pido que estés en mi casa a las
diez.

83. D) Te felicito por cumplir tus
compromisos.

84. Respuesta correcta: B
Si no estoy en tu casa a las diez, dejo de
llamarme Juan.

85. 2. Vas saliendo a dar un paseo , tu mamá te dice :”Hace mucho frío para que
vayas así”. ¿Qué tipo de acto de habla es?
A) Indirecto-Declarativo.
B) Indirecto-Directivo.
C) Directo-Expresivo

86. Respuesta correcta : B (Indirecto-Directo)
“Hace mucho frío para que vayas así”

87. 3. En el enunciado: “Venga, deme su
mano…así se da la mano, salude como
corresponde”, ¿cuál es el sentido del
acto locutivo?
A) Compromisorio.
B) Expresivo.
C) Directivo.
D) Asertivo.

88. Respuesta correcta: C
Directivo